el origen de la epistemologia y las concepciones de los primeros filosofos en la edad antigua y la edad meia

1. Trabajo Colaborativo_Obercilia Peña
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
PSICOLOGIA SEGUNDO SEMESTRE
EPISTEMOLOGIA
TRABAJO COLABORATIVO FINAL
PRESENTADO POR
OBERCILIA PEÑA ACOSTA
CODIGO: 64751015
CLUDIA PATRICIA ARRIETA PARRA
CODIGO: 634.51667
LISBETH FERNANDA CARDONA PAZ
CODIGO .67.045.124
MARIA AURORA LOPEZ
C.C 66.781.278
GRUPO: 100101_758
PRESENTADO A
LIC. ELISENDER OVALLE
Tutor
Octubre 15/2012
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2. Trabajo Colaborativo_Obercilia Peña
LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA EN COLOMBIA
A. ¿CUÁLES SON LAS CONDICIONES ACTUALES DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA EN COLOMBIA?
Podemos evidenciar que el desarrollo de la ciencia en Colombia es ante todo el resultado de un proceso de
aprendizaje y transferencia a partir de los países desarrollados. Por una parte, se apoya en la incorporación de
tecnologías productivas a la industria o la agricultura nacional.
De este modo, el desarrollo científico ha tendido a vincularse esencialmente al sistema educativo, pero un
sistema educativo sin lazos estrechos con las demandas de la producción o con la solución de problemas
nacionales.
Ahora bien, dada la desvinculación tradicional entre sector productivo y ciencia y entre sector productivo y
sistema educativo, el desarrollo de este último, que es en fin de cuentas el que está creando las bases para una
actividad científica autónoma, ha sido el resultado no tanto de una política científica, del deseo o el interés por
desarrollar la ciencia, como de un proceso impulsado por demandas de formación estrechamente profesional.
La aparición, por primera vez, de un sistema universitario que dedica parte importante de sus recursos y da
condiciones, estrechas pero reales, para la práctica científica en sentido estricto, es decir, para la investigación,
con independencia de las exigencias directas de formación de profesionales.
El surgir de un grupo profesional vinculado laboralmente a las universidades (ante todo públicas) con intereses
directos en la práctica científica: los profe sores de tiempo completo. Este profesorado, resultado de las
reformas de la década del sesenta y de las recomendaciones de misiones extranjeras, así como de la
expansión de las universidades, ha llegado a ver en la investigación una de sus actividades legítimas y
necesarias y La aparición de una política científica nacional, y la creación de un organismo de apoyo a la
actividad científica (Colciencias, 1969).
Las investigaciones sobre el desarrollo de la ciencia en Colombia se encuentran apenas en su fase inicial.
Aunque existe una copiosa literatura sobre algunos aspectos de las prácticas profesionales, ante todo de la
medicina y la ingeniería, y aunque los estudios sobre historia de la educación han producido resultados
notables, las deficiencias metodológicas de la mayoría de los trabajos publicados muestran la urgencia de un
trabajo más sistemático y riguroso.
Derechos Reservados de Autor. Jorge Orlando Melo. Bogotá, Colombia.
Ultima actualización septiembre de 2012
http://www.jorgeorlandomelo.com/hisciencia.htm
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3. Trabajo Colaborativo_Obercilia Peña
B. ¿QUÉ ELEMENTOS CONTRIBUYEN PARA EL DESARROLLO DE LA CIENCIA EN COLOMBIA A
PARTIR DE CRITERIOS COMO LA RESPONSABILIDAD SOCIAL?
En Colombia requiere de profesionales con una nueva forma de pensar y actuar basada en la ciencia, la
tecnología y la responsabilidad social, que constituye un sistema de conocimientos, habilidades y
comportamientos que determinen el control y regulación de las consecuencias e impactos de los desarrollos
científicos y tecnológicos, así como la pertinencia social de la investigación y la innovación, hacia la solución de
los problemas que afectan a la sociedad y la naturaleza. Este artículo tiene por objetivo hacer algunas
reflexiones acerca de la responsabilidad social en la profesión de Trabajo Social, desde el enfoque de los
Estudios de ciencia, tecnología y sociedad. Por lo tanto, entre los cambios que deben operarse en las
instituciones universitarias está desarrollar la cultura de la responsabilidad social en:
 Formar profesionales con sólidos conocimientos científico-tecnológicos y comprometidos con valores y
principios de sensibilidad humana, social y ecológica.
 Fomentar actividades de responsabilidad social en la comunidad.
 Formar egresados con conciencia social sobre su profesión, como compromiso de servicio hacia el
Desarrollo humano.
 Contribuir con la extensión a la solución de problemas de la comunidad y del medio ambiente.
 Desarrollar espacios y grupos de investigación e innovación, hacia el avance del conocimiento teórico y
práctico con responsabilidad social, con sólidos fundamentos científicos y valores, que permitan valorar
y transformar dinámicas sociales y ambientales para el Desarrollo humano.
La responsabilidad social es un modo de gestión integral en y de la universidad, que podemos caracterizar
como gestión de impactos permanentes humanos, sociales y ambientales, que la actividad educativa,
investigativa y de proyección social genera en la vida interna de la institución y en los espacios donde desarrolla
sus funciones. Elementos clave: responsabilidad social, formación profesional integral; educación en valores,
educación en ciencia, tecnología y sociedad; y responsabilidad social del trabajador social. Los elementos que
contribuyen para el desarrollo de la ciencia en Colombia a partir de criterios como la responsabilidad social son:
Colciencias, Corporación para Investigaciones Biológicas (CIB) de Medellín, dedicada a la microbiología; El
Centro de Agricultura Tropical (CIAT); La Corporación Autónoma del Valle del Cauca (CVC), el Centro
Internacional de Física(CIF); Colombia es miembro de la Red Latinoamericana de Ciencias Biológicas(RELAB),
patrocinada por la Unesco y la OEA. El sector educativo está definiendo el Sistema Nacional de Servicio Social
de la Educación Superior que, además de ser una estrategia de proyección a la sociedad, es una forma de
ejercer la responsabilidad social que le compete a las instituciones de educación superior, según su razón
misional. Fortalecer la Responsabilidad Social Universitaria a través de esfuerzos para que sea cada vez más
pertinente, articulada e innovadora en sus actividades de formación, investigación y extensión, vinculadas con
los grandes problemas nacionales y regionales. El desarrollo sostenible, cuyo objetivo es definir proyectos
viables y reconciliar los aspectos económico, social, y ambiental de las actividades humanas; "tres pilares" que
deben tenerse en cuenta por parte de las comunidades, tanto empresas como personas: Sostenibilidad
económica, Sostenibilidad ambiental y Sostenibilidad Social.
Fredy Vargas jaimes,fregdyvar08@yahoo.es universidad colegio Mayor de cundinamarca, Colombia
Http//www.colciencias.gov.co//
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4. Trabajo Colaborativo_Obercilia Peña
C. ¿DE QUÉ MANERA NOS INTERPELA COMO SUJETOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS EL
DESARROLLO DE LA CIENCIA Y LA TÉCNICA, CUANDO EN ALGUNAS OPORTUNIDADES LOS FINES
COMPROMETEN LOS VALORES Y PRINCIPIOS ÉTICOS?
En la investigación el aspecto central se haya en educar en valores de responsabilidad social desde la
educación científica y tecnológica, en el eje de formación investigativa. Que debe darse en la educación entre
valores, conocimientos y habilidades en el contenido de enseñanza y aprendizaje de la profesión. En la
actualidad se busca enfatizar el carácter social y humanístico de la educación científica y tecnológica: 1) desde
los conocimientos filosóficos, éticos, valores, históricos, sociológicos y económicos, 2) desde metodologías de
enseñanza que acerquen los conocimientos científicos y tecnológicos a la realidad en beneficio a la comunidad.
Pero en el desarrollo de las nuevas tecnologías siempre crea grandes impactos sociales como el modo de
actuar y de pensar, cuando nos olvidamos de los principios éticos, con el afán de innovar, de investigar para
favores de las diferentes ciencias, pues éstas necesitan dicha investigación, producción y adelantos para
ahondar más en su conocimiento. La compasión, sentimiento humano que reconoce la fragilidad de la vida, la
salud y la integridad personal frente a la ineludible naturaleza humana siempre vulnerable ante acontecimientos
adversos que producen condiciones de debilidad e indefensión manifiestas. Vemos cada día como la ciencia y
la tecnología avanza rápidamente en los últimos años, lo que ha conllevado a atentar contra los valores y
principios éticos de la humanidad.
En Colombia, la Constitución Nacional establece la educación como un derecho y un servicio público que
garantiza el acceso al conocimiento, la ciencia, la tecnología y demás bienes y valores de la cultura de todos los
ciudadanos. A su vez la Misión de Ciencia, Educación y Desarrollo hace énfasis en el fomento de la ciencia en
los niveles de Educación Básica, Media y Universitaria, y advierte que los procesos educativos que no asuman
la investigación no son más que una transmisión mecánica y estática de información. La Ley Nacional de
Ciencia y Tecnología "Ley 29 de 1990", por su parte, enfatiza que la ciencia, tecnología e información deben
incorporarse a la práctica cotidiana de la sociedad y mejorar la calidad de vida de la población.
http://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtml
http://www.eleducador.com/home/actualidad-educativa/520-articulo-actualidad-educativa-la-investigacion-como-
estrategia-pedagogica-propuesta-del-programa-ondas.html
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