Este documento contiene las preguntas y respuestas de una evaluación de informática sobre Scratch realizada por Juan Pablo Ortega Villa en el grado 803. La evaluación cubre conceptos básicos de Scratch como su definición, los objetos, disfraces, programación con bloques, el escenario y coordenadas, y tipos de bloques como bloques de programación, eventos y bucles.

1. Colegio Nacional Nicolás Esguerra.
Evaluación Unificada de Informática.
Nombre: Juan Pablo Ortega Villa.
Grado: 803.
Código: 29
Jornada Mañana.
PREGUNTAS SCRATCH GRADO 8

2. 1. La mejor definición para scratch es:
b. Es un lenguaje de programación que facilita crear historias
interactivas, juegos y animaciones y compartir sus creaciones con
otros en la web.
2. Los proyectos de scratch están construidos con objetos (
Objeto móvil programable es la traducción al español dada a
sprite, en adelante se utiliza solo la palabra Objeto): identifique
cual es un objeto:
b.
Podemos modificar cómo se ve un objeto dándole un disfraz
diferente:
3. Se puede hacer que el Objeto parezca una persona, un tren,
una mariposa o cualquier otra cosa. Se puede dibujar una imagen
en el editor de pinturas, importar una imagen de su disco duro, o
arrastrar una imagen de un sitio web: esta propiedad es conocida
como:
a. Cambio de disfraz.
4. Puede darle instrucciones al Objeto, diciéndole que se mueva o
toque música o que reaccione a otros Objetos. Para decirle a un
Objeto qué hacer, usted encaja bloques gráficos unos con otros
formando pilas, llamadas programas (scripts). Cuando usted hace
doble clic sobre un programa, Scratch ejecuta en orden los
bloques desde la parte superior del programa hacia abajo. Un
ejemplo de pila es:

3. b.
5. El escenario es dónde usted ve cómo sus historias, juegos y
animaciones cobran vida. Los Objetos se mueven e interactúan
unos con otros en el escenario.
c.
6. El escenario tiene 480 unidades de ancho y 360 unidades de
alto y está dividido en un plano cartesiano X- Y, el centro del
escenario corresponde a las coordenadas X:0. Y:0; la imagen que
representa está descripción es:
b.
7.Para encontrar posiciones x-y en el escenario, mueva el ratón en
él y mire la información de posición x-y y del ratón, justo debajo
del escenario en la parte derecha.
Posición x del ratón :75
Posición y del ratón :25
Está posición se encuentra en la zona de color gris:
b.
Existen tres tipos principales de bloques en la paleta de bloques:
8. Bloques para Apilar (Stack): Estos bloques tienen
protuberancias (salientes) y/ o muescas en la parte superior; de
acuerdo con la descripción anterior no es un bloque de
programación:
b.

4. 9. Algunos de estos bloques tienen un área de ingreso de
información en su interior tal como:
d.
10. Hay otros que permiten seleccionar un elemento de un menú
desplegable como:
a.
11. Este tipo de bloques permiten programar bucles o repeticiones
de una secuencia de acciones:
b.
12. Este tipo de bloques tienen como propósito controlar un
programa es decir esperan a que suceda un evento, por ejemplo
que se presione una tecla y entonces ejecutan los bloques que
están debajo de ellos:
b.
13. Un monitor puede mostrar el valor del reportero en varios
formatos diferentes; Es espacio pequeño de lectura (del valor
reportado ) por una:
a. Variable.
14. La programación necesaria para posicionar un objeto en el
punto (0;0) y gire 15 grados es:
a.
15. La siguiente programación tiene como objetivo:
b. Un Objeto 1 de desliza de coordenada a coordenada cambiando
su disfraz.

5. 16. Para crear un programa en Scratch , necesitas pensar
sistemáticamente el orden de los pasos a seguir; Este enunciado
hace referencia al concepto de:
b. Looping.
17. Los bloques “por siempre” y “repetir” pueden ser usados
para la iteración (repetir una serie de instrucciones); Este
enunciado hace referencia al concepto de:
b. Looping.
18. Los bloques de “Variable” permiten crear variables y usarlas
en un programa. Las variables pueden almacenar números o
strings (cadenas de caracteres ). Un ejemplo de uso de variables
es:
c.
19. Para crear un programa en Scratch, necesitas pensar
sistemáticamente el orden de los pasos a seguir; Un ejemplo del
uso de las secuencias es:
a.
20. “Repetir” pueden ser usado para la iteración (repetir una serie
de instrucciones); Un ejemplo de sus aplicaciones es:
d.