Este documento presenta un plan de estudios para una clase invertida sobre la Revolución Mexicana y la Constitución de 1917. El objetivo general es que los estudiantes entiendan el proceso histórico de México y la unidad se centra en la Revolución Mexicana de 1910 a 1920 y la nueva Constitución. Antes de la clase, los estudiantes completarán tareas como ver videos e infografías. En clase, debatirán sobre el nuevo orden jurídico establecido en la Constitución de 1917. La evaluación incluir

1. ESCALETA PARA PLANEACIÓN DE CONTENIDOS:
FLIPPED CLASSROOM O AULA INVERTIDA
TÍTULO DEL VÍDEO:
MATERIA:
HISTORIA DE MÉXIO II
MODALIDAD:
Curso
NIVEL
EDUCATIVO/GRADO
SEMESTRE:
Medio superior/
Bachillerato
Cuarto semestre
OBJETIVO GENERAL:
Entiende el carácter procesual, complejo y multicausal de
la historicidad mexicana y es capaz de ubicar algunos
hechos históricos signicativos como partes y expresión de
procesos más amplios.
UNIDAD 1. La revolución
mexicana, 1910 – 1920.
TEMA SELECTO:
La Constitución de 1917 e
instauración del nuevo
régimen.
FECHA: TIEMPO ESTIMADO DE
LA SESIÓN:
AUTOR: PAMELA RESENDIZ SALYANO

2. Objeti
vo
Especí
fico:
Explicará el origen y desarrollo de la revolución mexicana, analizando la
orientación ideológica de los grupos políticos que la protagonizaron, de sus
intereses, acciones y propuestas para comprender el proceso de formación del
nuevo carácter del Estado surgido de ella y la influencia e intervención
extranjera.
Apren
dizaje
s
Esper
ados:
El alumno: Identicará el nuevo orden jurídico–político constitucional, a partir
de conocer los elementos que permitieron la reorganización del régimen
político, para entender las nuevas características del Estado posrevolucionario.
Conte
nidos:  ESTADO POSREVOLUCIONARIO
I. Contexto
II. El Constitucionalismo
III. Derechos Individuales
 NUEVA FORMA DE GOBIERNO
I. Sistema Federal
II. Democracia
III. División de poderes
Tarea
de
apren
dizaje
en
casa:
1. Una infografía sobre la Revolución Mexicana
2. 2 videos de Youtube
3. 1 lectura
4. Video creado por el profesor
5. Video-Cuestionario en EdPuzzel
Mater
iales y
recurs
os:
 García, I. Revolución Mexicana URL:
http://udgtv.com/noticias/infografia-107-anos-la-revolucion-mexicana/
 Guitierrez, R. EL CONSTITUCIONALISMO EN MÉXICO. URL:
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:rh0M4JOHdt
UJ:erevistas.uacj.mx/ojs/index.php/heuristica/article/download/1211/
1042+&cd=12&hl=es-419&ct=clnk&gl=mx&client=safari

3.  Gobierno de la República Mexicana (1917-1940) Youtube URL:
https://youtu.be/d3KC9ic_Ka4
 México posrevolucionario. Youtube. URL:
https://www.youtube.com/watch?v=Stbchc8n4AQ
 Secretaria de Cultura,(2019) Constitución de 1917; LOS CIMIENTOS DE
LA DEMOCRACIA,
URL: https://www.gob.mx/cultura/articulos/constitucion-de-1917-el-
camino-hacia-a-la-democracia
 Aguilar, E et Serrano,P. (2012) POSREVOLUCIÓN Y ESTABILIDAD;
CRONOLOGÍA (1917-1967). InstItuto nacIonal de estudIos HIstórIcos de
las revolucIones de MéxIco. URL:
https://inehrm.gob.mx/work/models/inehrm/Resource/437/1/images/
posrevolucion_estabilidad.pdf
 Museo Nacional de La Revolución: Plaza de la República S/N,
Cuauhtémoc, Tabacalera, 06030 Ciudad de México
Activi
dades
indivi
duales
:
El alumno
Responderá un video-cuestionario en EdPuzzel antes de iniciar la sesión, sobre
la Nueva forma de Gobierno utilizando el video creado por el docente.
Activi
dades
colabo
rativa
s:
El docente : deberá organizar un debate grupal, acerca del nuevo orden
jurídico–político de México con la atribución de la Constitución de 1917.
El alumno: Debió de haber investigado en forma individual elementos clave
que permitieron la construcción de un nuevo orden jurídico–político y debió
elaborar sus argumentos sobre el tema.
Evalu
ación:
 Evaluación Formativa: Debate 60%
 Evaluación Diagnóstica: Cuestionario en EdPuzzel 40%
 Instrumentos de Evaluación: Rúbrica y cuestionario