Este documento presenta una propuesta para enseñar sobre los antecedentes de la Segunda Guerra Mundial a estudiantes de primer año medio. La lección incluye una presentación, guía para el estudiante y actividades. Se enfocará en el avance alemán por Europa usando mapas, y también cubrirá otros frentes como el norte de África y el Pacífico. El objetivo es que los estudiantes reconozcan los principales antecedentes y la trascendencia de las causas de la Segunda Guerra Mundial.

1. Guión Docente N° 2
La siguiente propuesta a implementar está orientada a alumnos de Primer Año Medio,
consta de una planificación, ppt, guion para el alumno y una guía de aprendizaje
denominada “Antecedentes de la Segunda Guerra Mundial”
1 Correlación Curricular: Los contenidos a entregar están dentro de la
unidad N° 2 de Primer año medio, la cual corresponde al desarrollo de la Segunda Guerra
Mundial con sus consecuencias, el contenido anterior a este, corresponde a los
totalitarismos los cuales entregan los conceptos para entender las causas que desarrollan
los distintos países, un ejemplo de esto es el manejo político interior y exterior de
Alemania, viéndolo desde un punto de vista pedagógico el alumno presenta aprendizajes
previos que agilizan el proceso de enseñanza-aprendizaje, estableciendo una base para
establecer los contenidos de mayor complejidad que trae consigo la Segunda Guerra
Sector: Historia y Geografía.
Curso: 1° Medio
Unidad N° 2:” La Segunda Guerra Mundial”
Contenido: Antecedentes de la Segunda Guerra Mundial
Contenido Mínimo Obligatorio “La Segunda Guerra Mundial y el
nuevo orden político internacional”.
 Caracterización de los principales rasgos de la Segunda Guerra Mundial.
 Extensión planetaria.
Aprendizajes Esperados
 Conocer los principales antecedentes que dieron inicio a la Segunda Guerra Mundial
 Identificar los principales países que participaron en la Segunda Guerra Mundial.
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2. Objetivos Fundamentales
 Comprender que las Guerras Mundiales tuvieron características distintivas sin
precedente dada su escala planetaria, la movilización de la población civil, el número de
víctimas, la tecnología utilizada y los efectos en el reordenamiento político internacional.
 Interpretar información de diversas fuentes para el análisis de procesos geográficos,
demográficos, económicos y sociales.
Objetivos Fundamentales Transversales
 Interpretar información de diversas fuentes para el análisis de procesos geográficos,
demográficos, económicos y sociales.
 Conocer, comprender y actuar en concordancia con el principio de igualdad de
derechos.
Mapas de Progreso
1-Sociedad en perspectiva Histórica (N5): Reconoce que en los procesos históricos
existen relaciones de influencia entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y
sociales. Indaga temas históricos seleccionando una diversidad de fuentes.
2-Democracia y Desarrollo (N5): Valora la democracia como la forma de organización
política que mejor asegura el respeto de los derechos humanos, y la existencia de un
sistema internacional que los resguarda.
3-Espacio Geográfico (N5): Comprende que los territorios se delimitan a través de
procesos de colaboración y conflicto entre sociedades y que las dinámicas espaciales de un
territorio se configuran históricamente. Interpreta información de diversas fuentes para
analizar cambios y tendencias en la configuración del espacio geográfico.
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3. Objetivo de la Guía
 Reconocer los principales antecedentes de la Segunda Guerra Mundial.
 Identificar la trascendencia de las causas que tiene la Segunda Guerra
Mundial.
 Inicio: El profesor busca hace una breve síntesis del contenido anterior para
contextualizar a los alumnos en el contenido, además busca conocimientos previos
sobre las causas de la Segunda Guerra Mundial con algunas imágenes referentes al
tema.
 Desarrollo: La clase se centrara en el avance Alemán por Europa, se pondrá
mucho énfasis en el trabajo con cartografía existente en la presentación, en ellas los
alumnos pueden ir diferenciando el avance por Europa, además el desarrollo del
conflicto en los otros frente, es importante que el alumno dimensione que la guerra
no solo fue librada en Europa, también existieron frentes en el norte de África en el
Océano Pacifico esto es para que el alumno
logre identificar los ribetes globales del conflicto, además de los protagonistas de
este. La clase como sugerencia al profesor debe ser participativa los alumnos de ben
dar su opinión sobre todo con las imágenes, estas son fundamentales en la
propuesta y el buen uso de ellas nos brindara formas didácticas para que los
alumnos logren adquirir nuevos saberes.
La segunda fase es la implementación de la guía, la cual trab aja con un crucigrama
para que el alumno identifique los conceptos entregados en la clase, luego realizaran
un análisis de cartografía y fuentes, este trabajo debe estar supervisado
permanentemente por el profesor.
 Cierre: Al final de la clase el profesor informa sobre las actividades online, la
evaluación es formativa, las actividades online son para realizarlas en la casa,
además se realiza un cierre de la clase, realizando una síntesis, o con la
presentación, exhibiendo las imágenes propuestas anterior mente nuevamente, para
contrastar los contenidos adquiridos con lo que sabían los alumnos sobre el tema.
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