Realizado por Diana Marcela Obando Chamorro. Administración, dirección, organización y gestión del conocimiento para la educación.

1. Administración, dirección
organizacional y gestión del
conocimiento para la educación
PRESENTADO POR:
DIANA MARCELA OBANDO CHAMORRO
HARRISON DAVID SIERRA
OLGA LUCIA AGUDEO
ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA
GRUPO: 500001_10
TUTOR: SANDRA MILENA GALVIS
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-
UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION – ECEDU
CEAD PASTO
SEPTIEMBRE 2020

2. ANÁLISIS DE PROBLEMÁTICA:
DESERCIÓN ESCOLAR DE ESTUDIANTES.
El abandono escolar es un problema latente en las instituciones de
nuestra sociedad; se genera por varios aspectos que abarcan el
análisis , estudio, control y dirección de problemáticas en
cuestiones de administración, organización y gestión del
conocimiento.
Con el propósito de aprender sobre los distintos procesos por los
que atraviesan las organizaciones educativas en aras de alcanzar
su objetivo dentro de la sociedad.

3. ¿ofrecemos a todos los alumnos los medios y asistencia
necesarias para que todos alcancen los más altos niveles de
desarrollo según sus capacidades?
En la actualidad se brinda herramientas de estudio, técnicas y
conocimientos por igual a todos los educandos, para que
libremente puedan desarrollar sus actividades académicas. Sin
embargo no existe suficientes recursos para atender la
población académica con condiciones de vulnerabilidad,
socioeconómicas y culturales, aprendices que asisten de
lugar rural de difícil acceso por las condiciones de contexto
geográfico y social.

4. PROBLEMÁTICA: DESERCIÓN ESCOLAR DE ESTUDIANTES.
No existe la calidad puesto que se vulnera los derechos de los
menos favorecidos a la educación, a la preparación adecuada,
oportuna y satisfactoria para la vida. No aseguramos que todos
aprendan ya que no ofrecemos los medios ni la asistencia necesaria
para que alcancen altos niveles en el aprendizaje “No hay calidad
sino hay equidad”

5. Pertinencia ¿Consideramos las necesidades y
características de los estudiantes? ¿Somos flexibles para
adaptarnos a esas características?
No se cuenta con un programa de atención integral y bienestar
para aquellos estudiantes, docentes y administrativos que se
encuentren en una condición especial por cuestiones afectivas,
emocionales, o situaciones que hacen que su cotidianidad se vea
limitada. por ejemplo, estudiantes que consumen SPA, estudiantes
con discapacidad, Adolecentes en embarazo, violencia intrafamiliar,
estrés laboral, entre otros, no cuentan con una orientación integral
en la que más allá de sus condiciones puntuales, permita lograr
articular un proyecto de vida con las actividades académicas.
Calidad educativa;
aquella que busca que todos aprendan en el momento oportuno
con satisfacción y/o felicidad.
No se cumple con el propósito de la educación *formación
integral

6. ¿En qué medida las personas logran los aprendizajes que
corresponden a cada etapa de la vida?
-No se ofrece el manejo de procesos técnicos, que los estudiantes
requieren para desarrollar un aprendizaje oportuno.
-Falta la motivación para adquirir formación, el descubrimiento que
lleva hacia un logro, la satisfacción de adquirir o desarrollar e
incluso potenciar una habilidad, independientemente de la
situación que este viviendo el estudiante.
-Identificar las características personales, intereses, ritmos de
desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus
avances.
-Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los
procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del
estudiante.
-Suministrar información que permita implementar estrategias
pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten
debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.

7. Entonces teniendo en cuenta todo lo anterior y la problemática
identificada y partiendo desde la “GESTIÓN SOCIAL DEL
CONOCIMIENTO, REDES DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN
PARA LA INCLUSIÓN” se debe colocar en marcha una estrategia
de gestión social del conocimiento más fuerte y significativa en la
educación a través de la investigación centrada e innovación,
porque estas dos, siguen siendo columnas del desarrollo
económico de los países, tanto de los que han sido llamados
desarrollados como los que se encuentran en vía de desarrollo.

8. ¿ofrecemos a todos los alumnos los medios y asistencia
necesarios para que todos alcancen los más altos niveles de
desarrollo según sus capacidades?
Las organizaciones se enfrentan en la actualidad a un ambiente
externo acelerado de transformaciones que exigen cambios para
garantizar su sostenibilidad. Se destacan entre las principales
fuerzas que actúan: la población a quien se dirige el servicio, la
tecnología, la competencia y la fuerza de trabajo.
Las organizaciones educativas deben desarrollar habilidades
acertadas para leer el contexto y realizar los ajustes más
convenientes.

9. ¿Consideramos las necesidades y características de los
estudiantes? ¿Somos flexibles para adaptarnos a esas
características?
Se hace necesario trabajar en la investigación desde las
universidades, para la construcción de conocimiento con equidad y
ética en el ejercicio del reconocimiento de la diversidad como la
estrategia fundamental para el encuentro y la interacción entre las
redes.
La inclusión en la educación busca brindar las mejores condiciones
de calidad, tanto en los procesos formativos de los estudiantes
como en su inserción en la sociedad, independientemente de cada
caso. De manera que, todos los estudiantes de las poblaciones
diversas, puedan acceder a formas de vida dignas, porque tienen
las capacidades para participar y ser incluidos exitosamente en la
sociedad del conocimiento.

10. ¿En qué medida las personas logran los aprendizajes que
corresponden a cada etapa de la vida? Es necesario:
Desarrollar un modelo pedagógico para desarrollar habilidades,
destrezas y actitudes, (desempeño de las competencias) de los
estudiantes de la Institución, se tendrá en cuenta los intereses,
problemas y necesidades de los mismos, considerando a cada uno
de ellos como un ser complejo y en permanente construcción, será
un proceso continuo y permanente “una actividad gratificante útil y
provechosa que permita detectar oportunamente logros,
dificultades, fortalezas, debilidades, necesidades, posibilidades y
que conducen a la toma de decisiones adecuadas y oportunas”.

11. Referencias bibliográficas
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Y el siguiente, que es lineamiento:
http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/LINEA
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