Este documento presenta información sobre un curso de psicología del desarrollo infantil para estudiantes de educación primaria. Discute factores que influyen en la calidad educativa como el trabajo docente, y define la calidad educativa según organizaciones como la UNESCO y la OCDE. También resalta la importancia de contar con maestros competentes y de implementar estrategias pedagógicas efectivas para lograr los aprendizajes esperados.

1. Curso: Psicología del Desarrollo Infantil
(0-12 años)
Coordinadora: Giovanna Reyna Revuelta
Tema: Calidad educativa en función del trabajo
docente.
Integrantes del equipo:
Hugo Álvarez Luis
Yesica Yanet Cruz Fabián
Julio Cesar López Santiago
Grado: 1° Grupo: “C”
Lic. En educación Primaria.

2. La educación es un derecho humano y un bien público del cual nadie puede ser
excluido de este proceso y a la vez La escuela debe favorecer la conciencia de
vivir en un entorno internacional insoslayable: intenso en sus desafíos y
generoso en sus oportunidades. También precisa fomentar en los alumnos el
amor a la Patria y su compromiso de consolidar a México como una nación
multicultural, plurilingüe, democrática, solidaria y próspera en el siglo XXI.
Uno de los conceptos de la evaluación, se encuentra la calidad educativa,
para definir de manera concreta lo que es de nominada la calidad educativa es
algo muy complicado de hacer ya que en el ámbito educativo influyen diversos
factores en el sistema educativo para que pueda valorarse como un proceso de
calidad.
Muchos pueden definir que para que haya educación de calidad en una escuela ésta
debe conseguir que sus alumnos desarrollen habilidades y conocimientos que le sean
significativos y que funcione de manera organizada y eficiente.
Sin embargo para poder considerar a un sistema educativo de calidad se
deben considerar varios aspectos:
Es pertinente > Contempla contenidos curriculares adecuados a las
circunstancias de vida de los alumnos.
Es relevante > Considera contenidos curriculares adecuados a las necesidades
de la sociedad.
Es eficaz > Logra que la más alta proporción de destinatarios tenga acceso a la
escuela, permanezca en ella y egrese alcanzando los objetivos de aprendizaje
en los tiempos previstos.
Tiene un impacto favorable > Consigue que los estudiantes asimilen los
contenidos educativos de forma duradera y que éstos se traduzcan en
comportamientos que beneficien a las personas y a la sociedad.
Es eficiente > Cuenta con recursos humanos, materiales, financieros y
tecnológicos suficientes, y los usa de la mejor manera posible, evitando
derroches y gastos innecesarios.
Es equitativo > Reconoce las diferencias y desigualdades entre alumnos,
familias, escuelas y comunidades, y apoya a quienes lo necesiten.
(OCDE, Education at a Glance, 2003, 2003, en INEE, La calidad de la educación básica en
México, 2003).

3. Podemos coincidir en algo que un sistema educativo puede ser de calidad si
siempre busca la forma de mejorar respecto de si mismo sin idealizar el pasado
y teniendo metas ambiciosas pero realistas para el futuro.
En el corazón de un buen sistema educativo están buenos maestros y familias
con altas y claras expectativas sobre qué deben aprender sus niños y cómo
apoyarlos. Fernando Reimers
Para la Unesco la calidad educativa se debe valorar con los siguientes
aspectos:
Pertinencia: Diversidad y flexibilidad
•
Curriculum
•
Normativa
•
Análisis de prácticas de aula
Relevancia: Derechos, 4 pilares, sentidos
•
Curriculum
•
Normativa
•
Prácticas
Eficacia: Logro de objetivos, gestión curricular
•
Acceso, Conclusión
•
Logro académico de estudiantes
•
Docentes (quiénes, condiciones, prácticas)
•
Clima
Eficiencia: Financiamiento, gestión de recursos, responsabilidad social
•
Gestión, participación
•
Disponibilidad/uso de recursos
Equidad: Inclusión, igualdad de oportunidades, recursos
•
Paridad en logros (eficacia)
•
Tendencias
•
Educación alternativa / discriminación positiva
Para tener un marco de referencia para tener un concepto acerca de la calidad
educativa se necesitan tener acuerdos generales sobre los objetivos y valorar
las metas de educación, además un marco de análisis que permita revisar las
dimensiones diversas de la educación, sin embargo para valorar la calidad que

4. tiene la calidad de la educación se debe valorar el contexto en el cual se
encuentra las escuelas y los diversos factores que influyen en el ámbito
educativo, asi como lo menciona Sylvia Schmelkers “El contexto como
pretexto”.
“Para valorar el esfuerzo que deben hacer los países para satisfacer las
necesidades de educación de su población, es importante tener en cuenta su
situación demográfica. En lo que toca a la educación básica, en especial, el
esfuerzo es muy diferente en un país cuya población es madura, en relación
con otro que se encuentra en una etapa temprana de la transición
demográfica.” (Breviario equidad, INEE La Calidad de la Educación Básica en
México. Resultados de Evaluación Educativa 2004. México)
La educación es un medio y pilar de la sociedad la cual es y debe ser para la
vida sin embargo como ya hemos visto son muchos los factores que influyen
para que el proceso educativo sea de calidad.
Es importante que la educación sea de calidad ya que a través de esto se
pueden ir dando diversas situaciones favorables para el sistema educativo y
para la sociedad en general, el tener una educación de calidad garantiza tener
un medio efectivo para combatir la pobreza y el hambre haciendo de la escuela
algo esencial para la vida.
Además la escuela de calidad empodera a los individuos haciendo que estas
personas sean preparadas para el cambio que se van dando en la sociedad. A
través de la escuela se va promoviendo la democracia y la importancia que
tiene en la sociedad promoviendo que haya paz y lo vital que puede ser tenerla
y no tenerla.
Cuando existe calidad en la educación ayuda a generar aprendizajes para
poder utilizarlos en la vida cotidiana haciendo que los individuos vayan
adquiriendo estas experiencias y conocimientos a lo largo de toda su vida.
Además la UNESCO nos ofrece cuatro pilares para fomentar un desarrollo
íntegro y compresivo del aprendizaje el cual un sistema educativo debe estar
apegado.
1. Aprender a conocer, reconociendo al que aprende diariamente con su
propio conocimiento, combinando elementos personales y "externos.”

5. 2. Aprender a hacer, que se enfoca en la aplicación práctica de lo
aprendido.
3. Aprender a vivir juntos, que se ocupa de las habilidades críticas para
llevar adelante una vida libre de discriminación donde todos tengan
iguales oportunidades de desarrollarse a sí mismos, a sus familias y a
sus comunidades.
4. Aprender a ser, que hace hincapié en las destrezas que necesitan los
individuos para desarrollar su pleno potencial.
5. Centrar la atención en los estudiantes, es uno de los primeros pasos del
docente en su colaboración en los procesos de aprendizajes , que lo
motiven a seguir aprendiendo a lo largo de su vida , que sus fortalezas y
habilidades se desarrollen ,al igual de superar sus debilidades de tal
manera que se genere pensamientos críticos ,sepan comprender del
porqué de las cosas , que sea capaz de enfrentar situaciones
problemáticas y que de ellos surjan las explicaciones de los hechos
atreves de sus conocimientos , además que reflexionen acerca de ellas
,que estén conscientes de lo que sucede cada día y que de la educación
que reciban sea parte de su formación como ser humano.
6. En el aprendizaje del niño se deben de buscar maneras, formas,
estrategias, métodos para lograr el aprendizaje esperado del alumno, el
objetivo es que el alumno se interese, participe genere ideas,
pensamiento crítico, que sea capaz de enfrentar los desafíos que se le
presente.
7. Es muy común que entre los alumnos de una institución existan
diferencias como de la cultura de proveniencia, diversidad lingüística,
creencias , actitudes tanto positivos y negativos, conocimientos , es
decir, la identidad de ellos la cual hace diferenciar uno de los otros
,puede haber discriminación lo cual sucede en los grupos sociales , en
las que se presentan entre los alumnos ,es unas de las acciones que
como docente se tiene que evitar fortaleciendo la convivencia con los
estudiantes ,algo muy importante que se toma en cuenta es la conducta
del estudiante, como trabajo del docente es mirar más allá de lo que se

6. ve para comprender del porque el alumno se ha de comportarse de esa
manera y buscar algún posible solución del problema .
Podría decirse que existen tanto diferencias ya mencionados anteriormente,
de igual manera en el aprendizaje de los alumnos, los que aprenden con más
facilidad, asimismo los que suelen tener un nivel de conocimientos bajos unos
de los problemas es el rendimiento escolar, influyen factores como el contexto
estas situaciones se le debe de tomar importancia para tener una compresión
de las cosas que pasan y los hechos que suceden dentro del entorno
educativo.
En actualidad se trabaja con planes de estudios que están basados en el
desarrollo de competencias para generar un potencial de aprendizaje del
alumno, ahora lo que se busca y se pretende lograr que los alumnos sean
competentes que los conocimientos las usen en la vida diaria, a partir de la
solución de problemas, aportes de gran ayuda para la sociedad, además de
llevar un orden en la vida.
La elaboración de proyectos que involucren al
estudiante a participar, colaborar con sus semejantes, desafíos intelectuales
con el objetivo de generar opciones alternativos como guía y motivación hacia
un futuro mejor ante una calidad de vida para todos.
“No puede iniciarse un movimiento hacia la calidad si no se reconoce que
existen problemas. Todo impulso por mejorar la calidad de un producto o
servicio, comienza por este paso. La complacencia es el peor enemigo de la
calidad, sin embargo reconocer que existen problemas no es suficiente, es
necesario tomar la decisión de que ha llegado el momento de hacer algo al
respecto” (Sylvia Schmelkes).
Para el aprendizaje del alumno se deben de seleccionar estrategias , métodos
en que se adapte para que
pueda tener una mejor compresión de las
actividades que de igual manera generaran interés hacia el estudiante en
llevarlas a cabo dando a conocer sus saberes hacia los contenidos que se
trabajan , cumpliendo los aprendizajes esperados.
El ambiente de aprendizaje en el salón de clases, debe de contar con una
variedad de cuestiones que faciliten la comunicación de alumno-docente y que

7. dentro de ellas sobresalgan las interacciones para un mejor aprendizaje del
alumno. Los padres de familia tienen que estar informados de lo que pasa cada
día con sus hijos, deben colaborar para mejorar el aprendizaje de los alumnos,
además de involucrarse en las actividades de la escuela, apoyar en las tareas
en la casa, pasar un buen rato con sus hijos de convivencia platicas incluso
generar motivación a la lectura.
Los materiales que debe utilizar el docente dentro del salón de clase deben ser
dinámico que llamen la atención del alumno, y que sean lo suficientemente
necesarios para llevar a cabo las actividades. La falta de recursos materiales
son una de las causas por el cual no se alcanza un grado de compresión sobre
los contenidos
que se trabajan en las aulas de clases, dependiendo de la
ubicación de las escuelas. En las zonas rurales se puede presentar situaciones
como de escasos recursos para llevar a cabo actividades, en el caso de las
zonas
urbanas cuenta
con recursos suficientes
en ocasiones son
desaprovechada.
El uso de la tecnología de la información y comunicación , y otros materiales de
uso multimedia , audio visuales , recursos informativos como portales paginas
donde reciban educación por internet, el uso de libros, enciclopedias para
mejora el aprendizaje del alumno utilizando distintas fuentes de información.
“Cada escuela es única, la escuela típica no existe a la escuela la definen
quienes trabajan, los alumnos a los que sirve la comunidad en la que está
inserta.”(Sylvia Schmelkes).
Implementación del trabajo colaborativo, que sea de carácter inclusivo, defina
aprendizajes esperados por parte del alumno, que exista compartimiento de
recursos , en donde la responsabilidad u objetivos de cada quien, el manejo de
un tiempo definido para cada actividad colectiva , compartir ideas ,
conocimientos , aprender de otros para generar un conocimiento critico,
reflexivo.
Para saber y comprobar si el alumno ha logrado los aprendizajes esperados ,
se utilizan medios de evaluación , no obstante las calificaciones por medios de
exámenes , es mejor la autoevaluación o coevaluación para que los alumnos
se den la oportunidad de darle una valoración en la colaboración de actividades

8. y su desempeño escolar, por medios de rubricas , matrices de memorias, lista
de cotejos , con esto nos lleva a que los estudiantes sepan valorar el trabajo
que han hecho para mejorar sus conocimientos .
En México se pretende mejorar las escuelas mediante políticas que tienen
como objetivo fortalecer los sistemas educativos, con el fin de
mejorar los
resultados de los niños en educación básica (Acuerdo de cooperación MéxicoOCDE para mejorar la calidad de la educación de las escuelas mexicanas
OCDE).
Sin duda el desempeño docente en el aula
es de gran importancia para el
proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños.
En la actualidad el papel del docente implica una gran tarea que cumplir, por
ello se requiere que los maestros tengan en cuenta los estándares curriculares
como los son:
Planeación, que se refiere a la preparación previa que hace el docente del
que, como y para que de la clase, con el objetivo de propiciar el aprendizaje de
los alumnos. Incluye: selección de contenidos, selección del propósito, diseño
de estrategias didácticas y selección de mecanismos de evaluación.
Por su parte la categoría gestión del ambiente de clase, la cual se entiende
como la construcción de un clima propicio para el aprendizaje, que contiene:
relaciones
interpersonales
y anejo del grupo. Otra de las categorías
importantes es gestión curricular, agrupa los referentes Conocimiento de las
asignaturas, relaciones entre asignaturas y conexión asignaturas-contextos, y
comprende el conocimiento y la puesta en práctica que realiza el docente del
conjunto de saberes que integran los contenidos de las asignaturas. Así mismo
la categoría de gestión didáctica, implica el conocimiento y la puesta en
práctica que realiza el docente del conjunto de saberes (conocimientos) y
acciones metodológicas (uso de métodos y estrategias) orientadas a promover
procesos de aprendizaje en los alumnos. Engloba los referentes: presentación
curricular,
atención
diferenciada,
organización
del
grupo,
relación
del
aprendizaje alumno, recursos didácticos, recursos espaciales, manejo del
tiempo,
indicaciones,
explicaciones,
preguntas,
actividades
dirigidas
y
actividades no dirigidas. Y por último la categoría evaluación, que se refiere a
las acciones que realizan los docentes y alumnos, con el fin de expresar
valoraciones, mediante la sistematización de evidencias pertinentes, sobre los
procesos y los resultados del aprendizaje de los alumnos. Abarca los

9. referentes: autovaloración, valoración entre alumnos, valoración del docente a
los alumnos y retroalimentación de saberes.
Todos y cada uno de ellas son cruciales para la práctica docente por lo cual se
deben tomar en cuenta en el proceso de enseñanza.
No hay que olvidar que para que haya un cambio en la educación se requiere
la colaboración de todos, primeramente del gobierno pues se necesita de
recursos para que pueda haber escuelas que cuenten con todos los servicios
básicos para que los niños tanto de las zonas urbanas y rurales tengan acceso
a la educación pues este es un derecho que tiene el niño sin importar clases
sociales.
La colaboración del director que tiene la gran responsabilidad de
conducir al equipo de docentes al logro de las metas de la escuela, sobre todo
las que giran alrededor del aprendizaje y de cómo conseguirlo de manera
óptima y efectiva a través del desempeño pedagógico docente. El director es el
principal soporte de la escuela. Sobre él se apoya el colectivo de maestros y la
comunidad escolar, es quien establece conexiones, promueve y asegura de
que ocurran las acciones colectivas e individuales para apoyar el aprendizaje.
Así mismo también se requiere la ayuda de parte de los padres de familia
“El director de una escuela es el elem ento clave en un proceso de
búsqueda de la calidad. Si la dirección de una escuela no está
involucrada y com prom etida con el propósito de m ejorar la calidad, es
m uy difícil que esta m ejore.” SYLVIA SCHM ELKES
El desempeño, la equidad y mayor eficacia de la inversión en educación son
desafíos para México, de manera similar a otros países que emprenden
reformas educativas importantes. Estas prioridades se ven reflejadas en
evaluaciones internacionales como PISA, la gran diversidad que existe entre y
dentro de las regiones y estados mexicanos, y la importancia que la inversión
en la educación sigue teniendo en términos de
la
proporción del
gasto
público, a pesar de su modesto gasto por alumno en comparación con otros
países de la OCDE. Todos los actores del sistema educativo en México
deberán ser responsables del
aprendizaje de
resultados educativos en general. La rendición de
manera de
los alumnos, y de
los
cuentas constituye una
alinear esfuerzos y recursos. (Acuerdo de cooperación México-

10. OCDE para mejorar la calidad de la educación de las escuelas mexicanas
OCDE).
Cabe mencionar que mejorar la calidad de los servicios educativos,
es
incrementar
tasas
de
los niveles de logro académico y reducir las
deserción
que
son
temas
importancia, sin embargo, es asegurarse
y
jóvenes,
desfavorecidos
provenientes
y
de
de
familias
prioritarios. De
igual
de que todos los niños
entornos
socioeconómicos
indígenas, tengan
las
mismas
oportunidad es educativas.
Nunca se ha estado en contra del gobierno por mejorar la
educación sino más bien porque solo hace políticas en donde la
mayoría de las veces no hay un resultado por no tomarse con
seriedad lo que se pretende de manera colectiva y participativa,
por lo cual debe ponerse primero metas a largo plazo y bien
fundamentadas.
En
conclusión
la calidad educativa es sumamente importante
para el desarrollo de los individuos en forma íntegra, crítica,
analítica y reflexiva a lo largo de su vida educativa desde los
diferentes niveles de estudios.
En cuanto a las reformas que se están dando en la actualidad
como ya hemos comentado para valorar si el sistema educativo
es de calidad se debe enfocar el contexto y así poder tener una
evaluación cualitativa y verídica.