Este documento trata sobre la educación inclusiva en la institución educativa Carmen de Neiva, Huila. Propone establecer una educación de calidad e inclusiva que fortalezca el ambiente escolar mediante la integración y enseñanza adecuada a las necesidades de los estudiantes, incluyendo a aquellos con necesidades educativas especiales. El objetivo es promover la igualdad, el aprendizaje de competencias útiles y el desarrollo pleno de acuerdo a las capacidades de cada estudiante.

1. Neiva -Huila
ADMINISTRACION Y GESTION EDUCATIVA
Francy Juanita Yacue M
Juan Pablo Delgado Ruiz
Cindy lorena Ocampo
Anyi Fernanda Moreno
Grupo :500001_19

2. EQUIDAD RELEVANCIA PERTINENCIA EFICACIA EFICIEN

3. ¿Ofrecemos a todos los
estudiantes los medios y
asistencia necesaria para
que todos alcancen los
mas altos niveles de
desarrollo según sus
capacidades?
3
INCLUSION
Adecuación de los
medios de enseñanza de
acuerdo a los diferentes
estilos de aprendizaje y
diversidad en el aula de
clase.

4. ¿Promovemos el
aprendizaje de las
competencias necesarias
para afrentar los desafíos
de la sociedad actual,
acceder a un empleo
digno y desarrollar el
proyecto de vida.
4
Es una condición de difícil
cumplimiento, debido que para
garantizar una derecho de
educación de calidad
necesitamos docentes capaces
de contribuir a la causa.
El papel del docente para este
logro es muy importante, la
preparación para dar solución a
las diferentes necesidades.

5. ¿ Como establecer en la institución educativa el
Carmen una educación inclusiva de calidad para
fortalecer el ambiente escolar.

6. Favorecer el proceso de enseñanza e integración social con los
estudiantes con NEE necesidades educativas para que tengan
igual trato como cualquier estudiante cual sea su condición.

7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
 Diseñar estrategias de integración a través de
diferentes dinámicas pedagógicas.
 Crear espacios de relación con temáticas acorde a las
necesidades básicas de los estudiantes.
 Fortalecer lazos de amista y trabajo en equipo con los
estudiantes.

8. Población
Estudiantes y
maestros de un plantel
educativo donde se
potencie y valore la
diversidad estudiantil y
obtengan igual trato y
derechos que todos.

9. INCLUSIÓN EDUCATIVA
La institución en sus proyectos pedagógicos tiene que liderar procesos
de integración incluyente, procesos encaminados al fortalecimiento
del desarrollo humano, a la sana convivencia, donde se tenga en
cuenta la diversidad de estilos de aprendizaje, diversidad de cultura.
Los procesos educativos tienen que ser incluyentes, asimismo la
institución tienen que adaptar un modelo de participación incluyente
y adaptar espacios de aprendizaje donde los maestro sean
capacitados para dar respuesta a la necesidad estudiantil.

10. El reconocimiento de los derechos de las personas
con igualdad en la educación y el buen trato
apuntamos hacia una educación de calidad
inclusiva donde no se le vulneren los derechos a
las estudiantes por su condición cognitiva, física,
motriz, social o religiosa en brindarles esas
garantías no solo de pertenecer a un sitio o de
estar si no de participar de forma activa al igual que
cualquiera sin discriminación o burla alguna.

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OVI Unidad 2
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