Cartilla teoría y practica texto - texto expositivo técnicas de estudio-1-36MauroChocobar1
El documento define qué es un texto y sus características. Explica que un texto es una unidad comunicativa con estructura y función específicas. Asimismo, detalla los conceptos de coherencia, cohesión e intención comunicativa como elementos fundamentales de todo texto. Por último, describe diferentes procedimientos lingüísticos como la sinonimia, antonimia e hiperonimia e hiponimia que contribuyen a la cohesión de un texto.
Este documento presenta un material didáctico de apoyo para la evaluación formativa de Español para el 5° grado. Incluye actividades para que los estudiantes practiquen habilidades como identificar la relación entre datos y argumentos en textos, interpretar información en gráficas y tablas, conocer la estructura de obras de teatro, y elaborar encuestas y reportes. Las actividades guían a los estudiantes a través de la lectura de textos, la interpretación y producción de resúmenes, y el análisis y presentación de inform
Este documento presenta las unidades didácticas del segundo trimestre para el área de humanidades y la asignatura de lectores en tercer grado. Incluye dos hilos conductores principales: comprensión textual y producción textual, con el objetivo de que los estudiantes desarrollen identidad como lectores competentes y produzcan párrafos correctos desde el punto de vista de su contenido, forma y adecuación a la situación comunicativa. También presenta los contenidos, estrategias cognitivas y metacognitivas, y las metas de comprensión para las unidades sobre
Este documento proporciona información sobre una página web del gobierno del estado de Chihuahua en México relacionada con elecciones primarias. Incluye instrucciones para leer textos y responder preguntas sobre palabras, así como notas enciclopédicas y gráficas sobre varios temas.
Este documento presenta un módulo sobre la destreza de redacción de párrafos. Explica qué es un párrafo, su estructura y características, e incluye ejercicios y una pre-prueba y post-prueba para evaluar la comprensión del estudiante. El objetivo es que los estudiantes dominen la redacción de párrafos de forma coherente y lógica.
Este documento presenta un módulo sobre la destreza de redacción de párrafos. Explica qué es un párrafo, su estructura y características, e incluye ejercicios y pruebas para evaluar la comprensión del estudiante. El objetivo es que los estudiantes dominen la redacción de párrafos de forma coherente y lógica.
El documento presenta una guía sobre coherencia y cohesión textual. Explica que la cohesión en un texto, al igual que en un tejido, busca unir las ideas para darle sentido. Analiza ejemplos de conectores y correferencias que cumplen esta función. Define referente textual como aquello a lo que se refiere un pronombre o expresión dentro de un texto.
Cartilla teoría y practica texto - texto expositivo técnicas de estudio-1-36MauroChocobar1
El documento define qué es un texto y sus características. Explica que un texto es una unidad comunicativa con estructura y función específicas. Asimismo, detalla los conceptos de coherencia, cohesión e intención comunicativa como elementos fundamentales de todo texto. Por último, describe diferentes procedimientos lingüísticos como la sinonimia, antonimia e hiperonimia e hiponimia que contribuyen a la cohesión de un texto.
Este documento presenta un material didáctico de apoyo para la evaluación formativa de Español para el 5° grado. Incluye actividades para que los estudiantes practiquen habilidades como identificar la relación entre datos y argumentos en textos, interpretar información en gráficas y tablas, conocer la estructura de obras de teatro, y elaborar encuestas y reportes. Las actividades guían a los estudiantes a través de la lectura de textos, la interpretación y producción de resúmenes, y el análisis y presentación de inform
Este documento presenta las unidades didácticas del segundo trimestre para el área de humanidades y la asignatura de lectores en tercer grado. Incluye dos hilos conductores principales: comprensión textual y producción textual, con el objetivo de que los estudiantes desarrollen identidad como lectores competentes y produzcan párrafos correctos desde el punto de vista de su contenido, forma y adecuación a la situación comunicativa. También presenta los contenidos, estrategias cognitivas y metacognitivas, y las metas de comprensión para las unidades sobre
Este documento proporciona información sobre una página web del gobierno del estado de Chihuahua en México relacionada con elecciones primarias. Incluye instrucciones para leer textos y responder preguntas sobre palabras, así como notas enciclopédicas y gráficas sobre varios temas.
Este documento presenta un módulo sobre la destreza de redacción de párrafos. Explica qué es un párrafo, su estructura y características, e incluye ejercicios y una pre-prueba y post-prueba para evaluar la comprensión del estudiante. El objetivo es que los estudiantes dominen la redacción de párrafos de forma coherente y lógica.
Este documento presenta un módulo sobre la destreza de redacción de párrafos. Explica qué es un párrafo, su estructura y características, e incluye ejercicios y pruebas para evaluar la comprensión del estudiante. El objetivo es que los estudiantes dominen la redacción de párrafos de forma coherente y lógica.
El documento presenta una guía sobre coherencia y cohesión textual. Explica que la cohesión en un texto, al igual que en un tejido, busca unir las ideas para darle sentido. Analiza ejemplos de conectores y correferencias que cumplen esta función. Define referente textual como aquello a lo que se refiere un pronombre o expresión dentro de un texto.
Este documento proporciona instrucciones y recursos para estudiantes de primaria sobre temas de lengua española y matemáticas. Incluye preguntas, ejercicios y textos breves para que los estudiantes practiquen y demuestren su comprensión. También presenta enlaces a páginas web con más información educativa.
El documento presenta los componentes semántico, sintáctico y pragmático de la competencia escritora para grados 1o a 3o y 4o a 5o. Describe los estándares y elementos que componen cada componente para la producción de textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas.
Este documento define qué es un texto y explica sus características principales. Un texto es una unidad comunicativa fundamental producida por la actividad verbal humana que posee carácter social y está caracterizado por un cierre semántico y comunicativo, así como por su coherencia profunda y superficial debido a la intención comunicativa del hablante. Los textos cumplen funciones comunicativas específicas y están estructurados mediante reglas gramaticales y textuales.
Este documento describe el módulo de lectura crítica que evalúa el examen Saber Pro de Colombia. El módulo evalúa cinco dimensiones: 1) información textual evidente, 2) relaciones intertextuales, 3) aspectos enunciativos, 4) perspectivas valorativas, y 5) aspectos socioculturales. Cada dimensión evalúa habilidades como reconocer ideas y relaciones, deducir información sobre autores y lectores, e identificar perspectivas e intenciones de incidir en prácticas sociales a través del
El documento presenta un índice de unidades de un libro sobre estrategias de interpretación de textos. Las unidades 14, 15 y 16 describen estrategias como inferencias, hipótesis, analogías y conclusiones para comprender el sentido global de un texto. Otras unidades identifican los destinatarios de diferentes géneros y partes de la oración como sustantivos y artículos.
El documento presenta una discusión sobre la publicidad, incluyendo su definición, tipos principales (estimulación de la demanda primaria y selectiva, respuesta directa y retardada, empresarial, propaganda), y clasificaciones (patrocinador, forma de pago, tipo y propósito del mensaje). Explica que la publicidad busca atraer compradores mediante la divulgación de anuncios comerciales y puede tener diferentes objetivos como educar sobre categorías de productos, resaltar beneficios de marcas, o generar reconocimiento a largo plazo.
EXPERIENCIA 3 - del 23 de mayo al de 10 de junio (1) (1) (1).pdfdiate
El documento presenta el plan de estudios para el quinto ciclo de primaria durante el mes de mayo y junio del 2022. El objetivo principal es ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre sus derechos y deberes a través de actividades en diversas áreas como comunicación, matemática y ciencias. Se trabajará en la comprensión de conceptos como la justicia, los derechos humanos y la difusión de los derechos.
Este documento presenta una evaluación de lectura y pensamiento crítico para estudiantes de un curso. Los estudiantes deben construir un ensayo en parejas sobre un tema extraído de una novela, utilizando criterios como coherencia, claridad del tema, desarrollo de ideas, argumentos respaldados y bibliografía. El ensayo es evaluado y calificado según esos criterios.
Niveles de desempeno lectura critica saber proBrian Bastidas
El documento describe cuatro niveles de desempeño en comprensión lectora. El primer nivel implica responder preguntas básicas sobre el texto. El segundo nivel agrega identificar elementos como estructura y recursos lingüísticos. El tercer nivel añade interpretar el texto más allá de su forma y contenido. El cuarto y más alto nivel implica valorar el contenido global del texto desde una perspectiva hipotética.
El documento presenta el diseño curricular para tercer grado en el área de comunicación. Se detallan las competencias, capacidades y desempeños relacionados con la comunicación oral y escrita. Los estudiantes aprenderán a comunicarse oralmente mediante diversos tipos de textos, obtener e inferir información de textos orales y escritos, y expresar ideas de manera coherente y cohesionada tanto de forma oral como escrita.
Este documento presenta un objetivo de aprendizaje sobre el análisis y evaluación de textos argumentativos como discursos. Propone una serie de preguntas para que los estudiantes reflexionen sobre sus sueños y la posibilidad de realizarlos. Luego, pide analizar el discurso "Tengo un sueño" de Martin Luther King Jr. identificando la postura del autor, sus argumentos y si son hechos u opiniones. Finalmente, propone definir conceptos clave como emancipación.
5o materialdeapoyomesatecnicadechihuahua2013 2014.tuescuelita.orgClaudia García
Este documento contiene instrucciones para un alumno sobre cómo completar una tarea relacionada con resumir textos, escribir un ensayo, y completar una tabla y preguntas sobre Agustín de Iturbide. Incluye ejemplos de fábulas, refranes y anuncios publicitarios. El alumno debe identificar ideas principales, escribir un ensayo, responder preguntas y completar una tabla de causas y consecuencias.
El documento describe los componentes del lenguaje para la producción textual en grados 1o a 3o y 4o a 5o. Se consideran los componentes semántico, sintáctico y pragmático. Cada componente incluye afirmaciones sobre lo que el estudiante debe lograr en la competencia escritora. Adicionalmente, se pide determinar el componente abordado en diferentes situaciones y construir preguntas sobre los componentes semántico, sintáctico y pragmático.
Este documento presenta un resumen de un informe de deconstrucción textual multidimensional. El informe analiza un artículo académico dividido en 8 secciones y 4 niveles de análisis: macroestructural, intertextual, estilístico y crítico-personal. El autor utiliza citas y un vocabulario técnico para respaldar su análisis crítico del racismo en las redes sociales peruanas y desarrollar su propia voz a lo largo del texto.
Este documento presenta cuatro pautas de evaluación para medir el desempeño mínimo de comprensión lectora en diferentes niveles educativos, incluyendo indicadores como aproximación a la lectura, interpretación de signos escritos, reconocimiento de tipos de texto, extracción de información, argumentación y aumento de vocabulario. Cada nivel educativo analiza estos indicadores de forma más compleja.
Este documento presenta un material didáctico para apoyar la evaluación formativa en español para alumnos de quinto grado. Incluye instrucciones y preguntas sobre temas como los artículos de divulgación científica, la estructura de obras de teatro, y la construcción de personajes y guiones teatrales. El objetivo es que los estudiantes practiquen habilidades como resumir, parafrasear y analizar diferentes tipos de textos.
Este documento presenta el programa curricular del sexto grado de una escuela. Describe las áreas, estándares, competencias y capacidades que los estudiantes deben desarrollar en comunicación y lectoescritura. Incluye objetivos como comunicarse oralmente de forma adecuada, obtener e inferir información de textos orales y escritos, y producir diversos tipos de textos escritos de manera coherente.
Este documento presenta el programa curricular para el sexto grado de una escuela. Incluye estándares, competencias y capacidades en áreas como comunicación, lectura, escritura y matemáticas. En comunicación, los estudiantes deben comunicarse oralmente de forma adecuada y obtener e inferir información de textos orales. En lectura, deben obtener e interpretar información de textos escritos. En escritura, deben escribir diversos tipos de textos y adecuarlos a la situación comunicativa. En matemáticas, deben
Este documento presenta una serie de instrucciones y actividades para estudiantes de segundo grado de secundaria en España. Incluye temas de reflexión y prácticas sobre cómo obtener y registrar información de diferentes fuentes, analizar la estructura y elementos de diferentes tipos de textos, y realizar anotaciones bibliográficas. También incluye instrucciones para leer el cuento "A la deriva" de Horacio Quiroga y completar actividades relacionadas con su comprensión y vocabulario.
Este documento presenta información sobre la evaluación de la producción escrita en el examen CELU. Explica conceptos como examen de desempeño, criterios de evaluación, niveles de desempeño, y géneros discursivos. También describe los criterios utilizados para la evaluación analítica por bandas en el CELU, como adecuación contextual, discursiva, gramatical y léxica. Finalmente, presenta perfiles de desempeño para cada nivel de evaluación en el examen.
Este documento proporciona instrucciones y recursos para estudiantes de primaria sobre temas de lengua española y matemáticas. Incluye preguntas, ejercicios y textos breves para que los estudiantes practiquen y demuestren su comprensión. También presenta enlaces a páginas web con más información educativa.
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Este documento describe el módulo de lectura crítica que evalúa el examen Saber Pro de Colombia. El módulo evalúa cinco dimensiones: 1) información textual evidente, 2) relaciones intertextuales, 3) aspectos enunciativos, 4) perspectivas valorativas, y 5) aspectos socioculturales. Cada dimensión evalúa habilidades como reconocer ideas y relaciones, deducir información sobre autores y lectores, e identificar perspectivas e intenciones de incidir en prácticas sociales a través del
El documento presenta un índice de unidades de un libro sobre estrategias de interpretación de textos. Las unidades 14, 15 y 16 describen estrategias como inferencias, hipótesis, analogías y conclusiones para comprender el sentido global de un texto. Otras unidades identifican los destinatarios de diferentes géneros y partes de la oración como sustantivos y artículos.
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Este documento presenta una evaluación de lectura y pensamiento crítico para estudiantes de un curso. Los estudiantes deben construir un ensayo en parejas sobre un tema extraído de una novela, utilizando criterios como coherencia, claridad del tema, desarrollo de ideas, argumentos respaldados y bibliografía. El ensayo es evaluado y calificado según esos criterios.
Niveles de desempeno lectura critica saber proBrian Bastidas
El documento describe cuatro niveles de desempeño en comprensión lectora. El primer nivel implica responder preguntas básicas sobre el texto. El segundo nivel agrega identificar elementos como estructura y recursos lingüísticos. El tercer nivel añade interpretar el texto más allá de su forma y contenido. El cuarto y más alto nivel implica valorar el contenido global del texto desde una perspectiva hipotética.
El documento presenta el diseño curricular para tercer grado en el área de comunicación. Se detallan las competencias, capacidades y desempeños relacionados con la comunicación oral y escrita. Los estudiantes aprenderán a comunicarse oralmente mediante diversos tipos de textos, obtener e inferir información de textos orales y escritos, y expresar ideas de manera coherente y cohesionada tanto de forma oral como escrita.
Este documento presenta un objetivo de aprendizaje sobre el análisis y evaluación de textos argumentativos como discursos. Propone una serie de preguntas para que los estudiantes reflexionen sobre sus sueños y la posibilidad de realizarlos. Luego, pide analizar el discurso "Tengo un sueño" de Martin Luther King Jr. identificando la postura del autor, sus argumentos y si son hechos u opiniones. Finalmente, propone definir conceptos clave como emancipación.
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El documento describe los componentes del lenguaje para la producción textual en grados 1o a 3o y 4o a 5o. Se consideran los componentes semántico, sintáctico y pragmático. Cada componente incluye afirmaciones sobre lo que el estudiante debe lograr en la competencia escritora. Adicionalmente, se pide determinar el componente abordado en diferentes situaciones y construir preguntas sobre los componentes semántico, sintáctico y pragmático.
Este documento presenta un resumen de un informe de deconstrucción textual multidimensional. El informe analiza un artículo académico dividido en 8 secciones y 4 niveles de análisis: macroestructural, intertextual, estilístico y crítico-personal. El autor utiliza citas y un vocabulario técnico para respaldar su análisis crítico del racismo en las redes sociales peruanas y desarrollar su propia voz a lo largo del texto.
Este documento presenta cuatro pautas de evaluación para medir el desempeño mínimo de comprensión lectora en diferentes niveles educativos, incluyendo indicadores como aproximación a la lectura, interpretación de signos escritos, reconocimiento de tipos de texto, extracción de información, argumentación y aumento de vocabulario. Cada nivel educativo analiza estos indicadores de forma más compleja.
Este documento presenta un material didáctico para apoyar la evaluación formativa en español para alumnos de quinto grado. Incluye instrucciones y preguntas sobre temas como los artículos de divulgación científica, la estructura de obras de teatro, y la construcción de personajes y guiones teatrales. El objetivo es que los estudiantes practiquen habilidades como resumir, parafrasear y analizar diferentes tipos de textos.
Este documento presenta el programa curricular del sexto grado de una escuela. Describe las áreas, estándares, competencias y capacidades que los estudiantes deben desarrollar en comunicación y lectoescritura. Incluye objetivos como comunicarse oralmente de forma adecuada, obtener e inferir información de textos orales y escritos, y producir diversos tipos de textos escritos de manera coherente.
Este documento presenta el programa curricular para el sexto grado de una escuela. Incluye estándares, competencias y capacidades en áreas como comunicación, lectura, escritura y matemáticas. En comunicación, los estudiantes deben comunicarse oralmente de forma adecuada y obtener e inferir información de textos orales. En lectura, deben obtener e interpretar información de textos escritos. En escritura, deben escribir diversos tipos de textos y adecuarlos a la situación comunicativa. En matemáticas, deben
Este documento presenta una serie de instrucciones y actividades para estudiantes de segundo grado de secundaria en España. Incluye temas de reflexión y prácticas sobre cómo obtener y registrar información de diferentes fuentes, analizar la estructura y elementos de diferentes tipos de textos, y realizar anotaciones bibliográficas. También incluye instrucciones para leer el cuento "A la deriva" de Horacio Quiroga y completar actividades relacionadas con su comprensión y vocabulario.
Este documento presenta información sobre la evaluación de la producción escrita en el examen CELU. Explica conceptos como examen de desempeño, criterios de evaluación, niveles de desempeño, y géneros discursivos. También describe los criterios utilizados para la evaluación analítica por bandas en el CELU, como adecuación contextual, discursiva, gramatical y léxica. Finalmente, presenta perfiles de desempeño para cada nivel de evaluación en el examen.
Similar a ESCRIBIMOS UN TEXTO DEL AREA DE COMUNICACION (20)
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
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2. Adecúa el texto expositivo a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo, el tipo textual, así
como el formato y el soporte.
Hoy escribimos un texto expositivo para
compartir información de estrategias
para la solución de conflictos.
Escribe un texto expositivo de forma coherente y cohesionada, jerarquiza
en subtemas de acuerdo con los párrafos.
Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones y las presenta
de diversas maneras. Asume roles en las diferentes fases del
proyecto artístico y evalúa el impacto de sus acciones en el
resultado de sus creaciones o presentaciones.
3. ¿Qué tipo de textos
encontrarán en ese libro?
¿Qué observas en la imagen?
¿Cuál es la finalidad de este
tipo de textos?
5. “Mis emociones y valores me ayudan a enfrentar
conflictos”
¿Qué conocimientos
tienen acerca del
tema?
¿Por qué les gustaría
compartir ese tema con
sus lectores?
¿Qué información
consideran básica para
que los destinatarios se
informen sobre ese
tema?
6. Explican el propósito del texto que escribirán
Quisiera que mi descripción la leyeran ___________________________________
porque ________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
7. En un texto expositivo el título anticipa el tema general, y que este
se desarrolla luego a lo largo de los distintos párrafos. Es decir,
cada párrafo va aportando información diferente sobre un mismo
tema y cada aspecto nuevo del tema es un subtema. Esto se
conoce como progresión temática y es una de las condiciones para
que un texto sea coherente.
10. En mi texto expositivo... SÍ NO
Planifique y organice mis ideas con información de fuentes confiables.
El título presenta el tema de mi texto expositivo.
El tema está desarrollado en subtemas.
La información es objetiva o subjetiva y están relacionadas en cada párrafo.
Los sustantivos utilizados se adecuan al campo léxico o semántico del tema.
Escribe con buena ortografía y utilice adecuadamente los signos de puntuación
Sugerencias:
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13. Analiza y completa el cuadro de doble entrada
En mi mapa conceptual SÍ NO
Escribí el título.
Escribí ideas principales dentro de recuadros como rectángulos o
elipses.
Utilice conectores de enlace adecuadamente.
Utilice flechas para unir las ideas.
Utilice adecuadamente los recursos ortográficos.
Sugerencias:
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