Módulo lectura critica
•Descargar como PPTX, PDF•
1 recomendación•6,521 vistas
Este documento describe el módulo de lectura crítica que evalúa el examen Saber Pro de Colombia. El módulo evalúa cinco dimensiones: 1) información textual evidente, 2) relaciones intertextuales, 3) aspectos enunciativos, 4) perspectivas valorativas, y 5) aspectos socioculturales. Cada dimensión evalúa habilidades como reconocer ideas y relaciones, deducir información sobre autores y lectores, e identificar perspectivas e intenciones de incidir en prácticas sociales a través del
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Preparalatraducción
Este documento proporciona una guía sobre cómo preparar la traducción de un texto. Explica que el traductor debe leer el texto cuidadosamente para entender su contenido y punto de vista. También debe considerar el significado de palabras, la intención del autor, el tipo de texto, el lector objetivo y el contexto cultural para producir una traducción de alta calidad.
Linguistica del texto caracteristicasy tipos
Este documento habla sobre la lingüística del texto. Estudia el texto como una unidad de comunicación y el nivel pragmático, es decir, la situación en la que se produce la comunicación. Explica que el texto responde a una intención comunicativa del hablante, se produce en una situación y posee una estructura. Además, describe las propiedades textuales de adecuación, coherencia y cohesión.
Propiedades de los textos
El documento describe las tres características fundamentales de un texto: adecuación, coherencia y cohesión. La adecuación se refiere a la adaptación del texto a la situación comunicativa considerando factores como el emisor, receptor y tema. La coherencia garantiza la unidad de significado entre las ideas del texto. Y la cohesión se refiere a los mecanismos lingüísticos como la repetición y conectores que conectan las unidades del texto.
Los recursos literarios y estilísticos
Este documento define y explica diferentes tipos de recursos literarios o estilísticos, incluyendo recursos semánticos, de pensamiento, gramaticales y fónicos. Dentro de cada categoría, describe figuras como la metáfora, sinécdoque, paradoja, anáfora, aliteración y onomatopeya. El objetivo de estos recursos es dar mayor expresividad y belleza al lenguaje literario.
Introducción a la semántica
El documento proporciona una introducción breve sobre el estudio de la semántica. Explica conceptos clave como monosemia, polisemia, homonimia, sinonimia, antonimia e hiperonimia. También describe los cambios semánticos que pueden ocurrir en las palabras y sus causas lingüísticas, históricas, sociales y psicológicas.
Elaboracion de un texto
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo elaborar un texto efectivo. Explica que primero se debe recopilar y procesar información de otras fuentes a través de técnicas como subrayado, resúmenes y fichas. Luego, se debe delimitar el tema y recopilar las ideas principales y secundarias, usualmente a través de preguntas y lluvia de ideas. Finalmente, las ideas se organizan en un esquema y se redacta el texto, revisándolo varias veces para asegurar la coherencia. También recomi
La referencia y la inferencia
Este documento describe la referencia y la inferencia. La referencia es un acto de comunicación que identifica algo, mientras que la inferencia es el proceso por el cual el receptor interpreta la referencia utilizando el contexto y su conocimiento previo. Los adverbios ayudan a establecer el marco de referencia espacial o temporal. Para inferir el significado de palabras desconocidas, el receptor aísla la palabra y la relaciona con el contexto para deducir su significado.
El Discurso Argumentativo
Este documento define el discurso argumentativo y sus características. Explica que la argumentación consiste en dar razones para defender u oponerse a una idea con el fin de persuadir al receptor. Detalla que un discurso argumentativo busca cambiar la actitud u opinión del destinatario sobre un tema polémico. Además, describe la estructura de un discurso argumentativo, incluyendo la tesis, bases, garantías y respaldo. Finalmente, brinda ejemplos de textos y discursos argumentativos.
Recomendados
Preparalatraducción
Este documento proporciona una guía sobre cómo preparar la traducción de un texto. Explica que el traductor debe leer el texto cuidadosamente para entender su contenido y punto de vista. También debe considerar el significado de palabras, la intención del autor, el tipo de texto, el lector objetivo y el contexto cultural para producir una traducción de alta calidad.
Linguistica del texto caracteristicasy tipos
Este documento habla sobre la lingüística del texto. Estudia el texto como una unidad de comunicación y el nivel pragmático, es decir, la situación en la que se produce la comunicación. Explica que el texto responde a una intención comunicativa del hablante, se produce en una situación y posee una estructura. Además, describe las propiedades textuales de adecuación, coherencia y cohesión.
Propiedades de los textos
El documento describe las tres características fundamentales de un texto: adecuación, coherencia y cohesión. La adecuación se refiere a la adaptación del texto a la situación comunicativa considerando factores como el emisor, receptor y tema. La coherencia garantiza la unidad de significado entre las ideas del texto. Y la cohesión se refiere a los mecanismos lingüísticos como la repetición y conectores que conectan las unidades del texto.
Los recursos literarios y estilísticos
Este documento define y explica diferentes tipos de recursos literarios o estilísticos, incluyendo recursos semánticos, de pensamiento, gramaticales y fónicos. Dentro de cada categoría, describe figuras como la metáfora, sinécdoque, paradoja, anáfora, aliteración y onomatopeya. El objetivo de estos recursos es dar mayor expresividad y belleza al lenguaje literario.
Introducción a la semántica
El documento proporciona una introducción breve sobre el estudio de la semántica. Explica conceptos clave como monosemia, polisemia, homonimia, sinonimia, antonimia e hiperonimia. También describe los cambios semánticos que pueden ocurrir en las palabras y sus causas lingüísticas, históricas, sociales y psicológicas.
Elaboracion de un texto
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo elaborar un texto efectivo. Explica que primero se debe recopilar y procesar información de otras fuentes a través de técnicas como subrayado, resúmenes y fichas. Luego, se debe delimitar el tema y recopilar las ideas principales y secundarias, usualmente a través de preguntas y lluvia de ideas. Finalmente, las ideas se organizan en un esquema y se redacta el texto, revisándolo varias veces para asegurar la coherencia. También recomi
La referencia y la inferencia
Este documento describe la referencia y la inferencia. La referencia es un acto de comunicación que identifica algo, mientras que la inferencia es el proceso por el cual el receptor interpreta la referencia utilizando el contexto y su conocimiento previo. Los adverbios ayudan a establecer el marco de referencia espacial o temporal. Para inferir el significado de palabras desconocidas, el receptor aísla la palabra y la relaciona con el contexto para deducir su significado.
El Discurso Argumentativo
Este documento define el discurso argumentativo y sus características. Explica que la argumentación consiste en dar razones para defender u oponerse a una idea con el fin de persuadir al receptor. Detalla que un discurso argumentativo busca cambiar la actitud u opinión del destinatario sobre un tema polémico. Además, describe la estructura de un discurso argumentativo, incluyendo la tesis, bases, garantías y respaldo. Finalmente, brinda ejemplos de textos y discursos argumentativos.
Funciones del lenguaje ejercicios
El documento resume las funciones del lenguaje propuestas por Roman Jakobson y su modificación por parte de Dell Hymes, incluyendo la función situacional. Explica que el lenguaje cumple diferentes funciones dependiendo de la intención del emisor y el contexto comunicativo, y presenta ejemplos de cada función: emotiva, conativa, poética, referencial, metalingüística y fática.
El parafraseo
El documento define la paráfrasis como la expresión de una idea con tus propias palabras de manera organizada y coherente sin omitir lo esencial. Explica que realizar una paráfrasis implica una lectura atenta del texto para identificar las ideas principales, seleccionar palabras y frases que pueden cambiarse por sinónimos, y luego reescribir la información de manera fiel manteniendo el significado y forma originales. Finalmente, da un ejemplo de cómo cambiar las palabras de un párrafo manteniendo su significado.
La estructura textual
La estructura textual se compone de tres niveles: la superestructura, la macroestructura y la microestructura. La superestructura define la forma global del texto, la macroestructura establece la organización semántica de las ideas principales y secundarias, y la microestructura expresa la cohesión gramatical entre oraciones y párrafos. Reconocer estos niveles de estructura es fundamental para la comprensión y retención de la información en un texto.
LA ORACION, EL PARRAFO
Este documento define y describe los conceptos de oración y párrafo desde diferentes perspectivas sintácticas, semánticas y fonéticas. Explica que la oración es la unidad básica de comunicación que contiene un sujeto y un predicado y termina en pausa. Luego describe las partes de la oración y los diferentes tipos de párrafos como narrativos, descriptivos, argumentativos, expositivos y de comparación/contraste. Concluye que un texto puede utilizar varios tipos de párrafos.
Linguistica del texto
Este documento presenta conceptos clave sobre la lingüística del texto. Explica que un texto es la unidad total de comunicación, responde a una intención comunicativa y se produce en una situación específica. Además, describe las propiedades de coherencia, cohesión y adecuación que debe poseer un texto para ser efectivo. Finalmente, detalla algunos mecanismos que crean cohesión como conectores, marcadores discursivos, correferencia y pronominalización.
Géneros literarios
Este documento lista diferentes formas de composición literaria agrupadas en géneros narrativos, líricos, épicos, dramáticos y didácticos. Incluye novelas, cuentos, leyendas, fábulas, mitos, epopeyas, poemas líricos como odas y elegías, géneros dramáticos como comedias y tragedias, y géneros didácticos como ensayos y artículos. También resume los géneros más comunes en la literatura medieval española.
Redaccion de textos
Este documento describe los pasos para la redacción de textos, incluyendo la investigación del tema, establecimiento de objetivos, organización de ideas, borradores y revisiones. Explica los tipos de texto como ensayos, resúmenes y trabajos, dando consejos para cada uno. Finalmente, proporciona información sobre aspectos importantes como la coherencia, ortografía y gramática en la redacción de textos.
Raymond williams (1997) marxismo y literatura
1. El documento explora el desarrollo del concepto moderno de literatura desde el Renacimiento hasta el siglo XIX. Señala que la literatura surgió como una categoría especializada asociada con el gusto y la sensibilidad de la clase burguesa emergente.
2. Explica que la crítica literaria jugó un papel importante en la definición y validación de lo que constituía literatura legítima.
3. Describe cómo el concepto de literatura nacional influyó en la noción de literatura al vincularla con la identidad
Guía de Referente y Referencia
Este documento describe los mecanismos de cohesión gramatical que dan textura a un texto y lo hacen funcionar como una unidad. Explica que la cohesión se logra a través de enlaces como las referencias, la sustitución y elipsis, los cuales producen relaciones de significado dentro del texto. Luego analiza en detalle los diferentes tipos de referencias como las personales, demostrativas, comparativas y cómo estas ayudan a identificar información contextual relevante para comprender el texto.
Unidad iii. importancia de los niveles de lectura
Este documento describe los diferentes niveles de lectura, incluyendo el nivel literal, inferencial, analógico, crítico/valorativo e imágenes. Explica que cada nivel requiere habilidades diferentes y es importante para el desarrollo intelectual.
El texto y sus propiedades
El documento describe las propiedades fundamentales de un texto, incluyendo que debe tener una unidad temática, ser adecuado para su propósito y audiencia, dividirse en párrafos relacionados que tratan aspectos del tema central, y usar cohesión y elementos lingüísticos correctos.
Relaciones semánticas
Este documento describe diferentes relaciones semánticas entre palabras como sinonimia, antonimia, polisemia y homonimia. Explica que la sinonimia ocurre cuando palabras tienen significados similares pero diferentes formas, la antonimia cuando significados son opuestos, la polisemia cuando una palabra tiene múltiples significados dependiendo del contexto, y la homonimia cuando palabras se escriben o pronuncian igual pero tienen diferentes orígenes y significados. También describe las relaciones jerárquicas entre palabras donde un término genérico incluye vari
Estrategias de Lectura
Este documento describe varias estrategias de lectura. Antes de leer, se recomienda activar el conocimiento previo y establecer un propósito. Durante la lectura, se proponen diferentes modalidades como lectura guiada o independiente. Después de leer, es importante analizar el contenido, hacer inferencias y expresar opiniones. Entre las estrategias descritas se incluyen subrayar, lluvia de ideas, mapas conceptuales, sumillas y mapas mentales.
Caracteristicas generales de los textos cientificos
Características y diferencias de los textos científicos, técnicos, y técnico-científicos. En base a información recoplidada de otros slides y la web.
Texto y discurso
El documento habla sobre las características de un discurso efectivo. Explica que un discurso busca entretener, informar o convencer al público. También describe elementos como la macroestructura, superestructura y cualidades lingüísticas como coherencia y cohesión que hacen que un discurso sea comprensible y efectivo.
Niveles de lectura
El documento describe diferentes niveles y tipos de lectura, incluyendo lectura fonética, denotativa, connotativa y de extrapolación. También describe mecanismos auxiliares para la decodificación de palabras como sinonimia, contextualización y radicación. Además, discute las causas del desinterés por la lectura como el uso repetitivo de textos en la escuela y el impacto de los medios audiovisuales, así como las consecuencias de la falta de lectura como deficiencias en ortografía, vocabulario y comprensión lectora.
Texto y textualidad
Este documento define la textualidad como el conjunto de características que debe reunir un discurso para ser considerado un texto. Explica que la textualidad incluye la cohesión y coherencia entre las oraciones y párrafos, así como la intencionalidad del emisor, la aceptabilidad por el receptor, la situacionalidad, intertextualidad e informatividad del texto.
El Texto
El documento habla sobre la cohesión y coherencia textual. La cohesión se refiere a cómo los componentes de un texto están conectados formalmente a través de procedimientos como sustitución, referencia y conectores. La coherencia se refiere a cómo los componentes están conectados semánticamente en una totalidad lógica. También discute tipos de progresión informativa y organización en diferentes tipos de textos como narrativos, expositivos y argumentativos.
Figuras de dicción
Este documento habla sobre las figuras de dicción en la literatura. Explica que las figuras de dicción afectan principalmente la forma de las palabras y también pueden cambiar su significado. Luego enumera algunas figuras como el paralelismo, aliteración, enumeración y ofrece ejemplos de cada una, incluyendo citas literarias que ilustran su uso. Finalmente, concluye reflexionando sobre la sabiduría que proviene de la lectura.
Superestructuras textuales
Este documento presenta una descripción de las diferentes estructuras narrativas, descriptivas, argumentativas y enunciativas que pueden encontrarse en textos. Explica que la estructura narrativa incluye elementos como el marco, la iniciación, la complicación y la resolución. También describe las diferentes clases de descripción, argumentación y los elementos que componen las estructuras enunciativas como el comunicante, el interpretante y el contenido.
DIMENSIONES CURRICULARES
Este documento proporciona orientaciones para organizar ambientes de aprendizaje efectivos para niños. Explica que estos ambientes deben promover experiencias de aprendizaje activo a través de su dimensión física, temporal, relacional y funcional. En particular, destaca la importancia de distribuir adecuadamente el mobiliario, crear una rutina estructurada de actividades, fomentar relaciones positivas y permitir que los niños se involucren activamente en el aula.
Presentación lectura crítica
Este documento presenta información sobre la importancia de la lectura crítica y la comprensión lectora. Explica que la lectura mejora habilidades como el vocabulario, la expresión oral y la redacción. También permite aprender cualquier materia y establecer razonamientos. Se define la comprensión lectora como un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje. Finalmente, se describen las cinco dimensiones que evalúa el módulo de lectura crítica en un examen: textual, relacional intertextual, enunciativa
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Funciones del lenguaje ejercicios
El documento resume las funciones del lenguaje propuestas por Roman Jakobson y su modificación por parte de Dell Hymes, incluyendo la función situacional. Explica que el lenguaje cumple diferentes funciones dependiendo de la intención del emisor y el contexto comunicativo, y presenta ejemplos de cada función: emotiva, conativa, poética, referencial, metalingüística y fática.
El parafraseo
El documento define la paráfrasis como la expresión de una idea con tus propias palabras de manera organizada y coherente sin omitir lo esencial. Explica que realizar una paráfrasis implica una lectura atenta del texto para identificar las ideas principales, seleccionar palabras y frases que pueden cambiarse por sinónimos, y luego reescribir la información de manera fiel manteniendo el significado y forma originales. Finalmente, da un ejemplo de cómo cambiar las palabras de un párrafo manteniendo su significado.
La estructura textual
La estructura textual se compone de tres niveles: la superestructura, la macroestructura y la microestructura. La superestructura define la forma global del texto, la macroestructura establece la organización semántica de las ideas principales y secundarias, y la microestructura expresa la cohesión gramatical entre oraciones y párrafos. Reconocer estos niveles de estructura es fundamental para la comprensión y retención de la información en un texto.
LA ORACION, EL PARRAFO
Este documento define y describe los conceptos de oración y párrafo desde diferentes perspectivas sintácticas, semánticas y fonéticas. Explica que la oración es la unidad básica de comunicación que contiene un sujeto y un predicado y termina en pausa. Luego describe las partes de la oración y los diferentes tipos de párrafos como narrativos, descriptivos, argumentativos, expositivos y de comparación/contraste. Concluye que un texto puede utilizar varios tipos de párrafos.
Linguistica del texto
Este documento presenta conceptos clave sobre la lingüística del texto. Explica que un texto es la unidad total de comunicación, responde a una intención comunicativa y se produce en una situación específica. Además, describe las propiedades de coherencia, cohesión y adecuación que debe poseer un texto para ser efectivo. Finalmente, detalla algunos mecanismos que crean cohesión como conectores, marcadores discursivos, correferencia y pronominalización.
Géneros literarios
Este documento lista diferentes formas de composición literaria agrupadas en géneros narrativos, líricos, épicos, dramáticos y didácticos. Incluye novelas, cuentos, leyendas, fábulas, mitos, epopeyas, poemas líricos como odas y elegías, géneros dramáticos como comedias y tragedias, y géneros didácticos como ensayos y artículos. También resume los géneros más comunes en la literatura medieval española.
Redaccion de textos
Este documento describe los pasos para la redacción de textos, incluyendo la investigación del tema, establecimiento de objetivos, organización de ideas, borradores y revisiones. Explica los tipos de texto como ensayos, resúmenes y trabajos, dando consejos para cada uno. Finalmente, proporciona información sobre aspectos importantes como la coherencia, ortografía y gramática en la redacción de textos.
Raymond williams (1997) marxismo y literatura
1. El documento explora el desarrollo del concepto moderno de literatura desde el Renacimiento hasta el siglo XIX. Señala que la literatura surgió como una categoría especializada asociada con el gusto y la sensibilidad de la clase burguesa emergente.
2. Explica que la crítica literaria jugó un papel importante en la definición y validación de lo que constituía literatura legítima.
3. Describe cómo el concepto de literatura nacional influyó en la noción de literatura al vincularla con la identidad
Guía de Referente y Referencia
Este documento describe los mecanismos de cohesión gramatical que dan textura a un texto y lo hacen funcionar como una unidad. Explica que la cohesión se logra a través de enlaces como las referencias, la sustitución y elipsis, los cuales producen relaciones de significado dentro del texto. Luego analiza en detalle los diferentes tipos de referencias como las personales, demostrativas, comparativas y cómo estas ayudan a identificar información contextual relevante para comprender el texto.
Unidad iii. importancia de los niveles de lectura
Este documento describe los diferentes niveles de lectura, incluyendo el nivel literal, inferencial, analógico, crítico/valorativo e imágenes. Explica que cada nivel requiere habilidades diferentes y es importante para el desarrollo intelectual.
El texto y sus propiedades
El documento describe las propiedades fundamentales de un texto, incluyendo que debe tener una unidad temática, ser adecuado para su propósito y audiencia, dividirse en párrafos relacionados que tratan aspectos del tema central, y usar cohesión y elementos lingüísticos correctos.
Relaciones semánticas
Este documento describe diferentes relaciones semánticas entre palabras como sinonimia, antonimia, polisemia y homonimia. Explica que la sinonimia ocurre cuando palabras tienen significados similares pero diferentes formas, la antonimia cuando significados son opuestos, la polisemia cuando una palabra tiene múltiples significados dependiendo del contexto, y la homonimia cuando palabras se escriben o pronuncian igual pero tienen diferentes orígenes y significados. También describe las relaciones jerárquicas entre palabras donde un término genérico incluye vari
Estrategias de Lectura
Este documento describe varias estrategias de lectura. Antes de leer, se recomienda activar el conocimiento previo y establecer un propósito. Durante la lectura, se proponen diferentes modalidades como lectura guiada o independiente. Después de leer, es importante analizar el contenido, hacer inferencias y expresar opiniones. Entre las estrategias descritas se incluyen subrayar, lluvia de ideas, mapas conceptuales, sumillas y mapas mentales.
Caracteristicas generales de los textos cientificos
Características y diferencias de los textos científicos, técnicos, y técnico-científicos. En base a información recoplidada de otros slides y la web.
Texto y discurso
El documento habla sobre las características de un discurso efectivo. Explica que un discurso busca entretener, informar o convencer al público. También describe elementos como la macroestructura, superestructura y cualidades lingüísticas como coherencia y cohesión que hacen que un discurso sea comprensible y efectivo.
Niveles de lectura
El documento describe diferentes niveles y tipos de lectura, incluyendo lectura fonética, denotativa, connotativa y de extrapolación. También describe mecanismos auxiliares para la decodificación de palabras como sinonimia, contextualización y radicación. Además, discute las causas del desinterés por la lectura como el uso repetitivo de textos en la escuela y el impacto de los medios audiovisuales, así como las consecuencias de la falta de lectura como deficiencias en ortografía, vocabulario y comprensión lectora.
Texto y textualidad
Este documento define la textualidad como el conjunto de características que debe reunir un discurso para ser considerado un texto. Explica que la textualidad incluye la cohesión y coherencia entre las oraciones y párrafos, así como la intencionalidad del emisor, la aceptabilidad por el receptor, la situacionalidad, intertextualidad e informatividad del texto.
El Texto
El documento habla sobre la cohesión y coherencia textual. La cohesión se refiere a cómo los componentes de un texto están conectados formalmente a través de procedimientos como sustitución, referencia y conectores. La coherencia se refiere a cómo los componentes están conectados semánticamente en una totalidad lógica. También discute tipos de progresión informativa y organización en diferentes tipos de textos como narrativos, expositivos y argumentativos.
Figuras de dicción
Este documento habla sobre las figuras de dicción en la literatura. Explica que las figuras de dicción afectan principalmente la forma de las palabras y también pueden cambiar su significado. Luego enumera algunas figuras como el paralelismo, aliteración, enumeración y ofrece ejemplos de cada una, incluyendo citas literarias que ilustran su uso. Finalmente, concluye reflexionando sobre la sabiduría que proviene de la lectura.
Superestructuras textuales
Este documento presenta una descripción de las diferentes estructuras narrativas, descriptivas, argumentativas y enunciativas que pueden encontrarse en textos. Explica que la estructura narrativa incluye elementos como el marco, la iniciación, la complicación y la resolución. También describe las diferentes clases de descripción, argumentación y los elementos que componen las estructuras enunciativas como el comunicante, el interpretante y el contenido.
La actualidad más candente (20)
Caracteristicas generales de los textos cientificos
Caracteristicas generales de los textos cientificos
Destacado
DIMENSIONES CURRICULARES
Este documento proporciona orientaciones para organizar ambientes de aprendizaje efectivos para niños. Explica que estos ambientes deben promover experiencias de aprendizaje activo a través de su dimensión física, temporal, relacional y funcional. En particular, destaca la importancia de distribuir adecuadamente el mobiliario, crear una rutina estructurada de actividades, fomentar relaciones positivas y permitir que los niños se involucren activamente en el aula.
Presentación lectura crítica
Este documento presenta información sobre la importancia de la lectura crítica y la comprensión lectora. Explica que la lectura mejora habilidades como el vocabulario, la expresión oral y la redacción. También permite aprender cualquier materia y establecer razonamientos. Se define la comprensión lectora como un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje. Finalmente, se describen las cinco dimensiones que evalúa el módulo de lectura crítica en un examen: textual, relacional intertextual, enunciativa
La Lectura CríTica
El documento habla sobre la lectura crítica y el pensamiento crítico. Explica que la lectura crítica implica una lectura cuidadosa, activa y analítica que permite descubrir ideas e información dentro de un texto. También explica que el pensamiento crítico es evaluar la información y las ideas para decidir qué aceptar, y que la lectura crítica y el pensamiento crítico van de la mano, ya que se necesita entender completamente un texto a través de la lectura crítica para luego poder evaluar sus aseveraciones con el pensamiento cr
Lectura crítica de trabajos científicos en medicina / Critical reading of sci...
Lectura crítica de trabajos científicos en medicina / Critical reading of sci...Francisco Chacón-Lozsán MD, MEd .'.
Lectura crítica de trabajos científicos en medicina
Critical reading of scientific pappers in medicineComo leer artículos médicos
¿Cómo pueden los atareados clínicos enfrentarse a este reto de reconocer y responder a la necesidad de cambiar su práctica clínica?.
Educación médica continua.
Re-certificación.
Lectura de artículos médicos en revistas clínicas.
Esta presentación orienta sobre como leer artículos científicos de revistas médicas.
Elementos de la lectura crítica
El documento enfatiza la importancia de verificar la fuente de la información, incluyendo la experiencia y credibilidad del autor, así como la fecha y lugar de publicación. También destaca la necesidad de identificar cómo presenta el autor la información, ya sea a través de hechos, argumentos, experiencia lógica, axiomas o proposiciones, y si las conclusiones están respaldadas por evidencia. Además, recomienda determinar si el lenguaje usado es objetivo o subjetivo.
Lectura crítica de artículos mayo 2012
Este documento proporciona consejos sobre cómo leer y entender artículos científicos de manera crítica. Explica que no es necesario entender todos los detalles del artículo para extraer información importante. Recomienda centrarse en el resumen, tablas, métodos, discusión y referencias. También destaca la importancia de tener nociones básicas de estadística para evaluar artículos de manera informada y evitar ser manipulado.
Lectura critica de un articulo en anestesia
1) El estudio comparó los efectos del levosimendan versus un balón de contrapulsación aórtico en pacientes de alto riesgo sometidos a cirugía cardíaca.
2) Los resultados mostraron que el levosimendan más un balón de contrapulsación aórtico redujo los niveles de troponina en comparación con otros grupos.
3) Se necesitan más estudios con grupos más similares para evaluar los efectos adversos y establecer conclusiones más definitivas.
Lectura Crítica (Fases de la lectura)
Estrategias para una Lectura Critica. Apoyado en el libro de
Argudí, Yolanda, Aprender a pensar leyendo bien, México, Gustavo Gili.
Lectura crítica
Esta presentación presenta los objetivos, beneficios y pasos de una lectura crítica. A través del conocimiento como materia prima se llega al pensamiento propio.
Lectura critica de literatura científica
Este documento presenta una introducción a la lectura crítica de literatura científica. Explica que la lectura crítica va más allá de la simple comprensión e implica considerar y evaluar cuidadosamente el artículo para identificar sus puntos fuertes y débiles. También implica relacionar el artículo con el contexto más amplio y elaborar un mapa conceptual. La lectura crítica es importante para la revisión de literatura y la escritura de artículos.
Lectura crítica de artículos y guías de práctica clínica
En qué fijarse a la hora de revisar un artículo de investigación. Conceptos, checklist.
Curso del Programa de Medicina y Enfermería Familiar y Comunitaria de la Unidad Docente Multiprofesional de Atención Familiar y Comunitaria de Alicante.
Más información en http://www.udalicante.blogspot.com.es/2013/02/curso-mir2eir1-lectura-critica-de.html
Lectura crítica de la literatura científica
Este documento proporciona información sobre la lectura crítica de artículos científicos. Explica que un artículo científico es un registro público de una investigación que tiene como objetivo difundir los resultados obtenidos y establecer las prioridades del autor. Además, describe los elementos clave de un artículo como el título, resumen, introducción, métodos, resultados, discusión y conclusiones. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo realizar una lectura crítica evaluando aspectos como la validez del método, los resultados y las conclusiones del
Lectura crítica 2015 taller 1
Presentación del Ciclo 2015 de Lectura Crítica del Dpto. de Medicina Familiar y Comunitaria, Facultad de Medicina, UDELAR. Metodología de trabajo y primera selección de revistas para revisión durante el ciclo.
Metodologías de lectura critica
Este documento describe las diferentes fases de la lectura y análisis de imágenes. Primero, hay una lectura global e inicial que se basa en los intereses personales del lector. Luego, hay una fase de sospecha donde el lector cuestiona quién creó la imagen y por qué. Finalmente, hay un análisis crítico-ideológico donde el lector examina el paradigma y valores subyacentes mostrados en la imagen.
lectura crítica
El documento describe las estrategias de comprensión lectora. Explica que la comprensión lectora implica tres niveles: 1) el nivel literal, que implica comprender lo explícito en el texto; 2) el nivel inferencial, que implica interpretar lo implícito en el texto basado en pistas y conocimientos previos; y 3) el nivel crítico-valorativo, que implica evaluar y juzgar el contenido y las inferencias del texto basado en la lógica, experiencia y valores personales. El documento enfatiza la importancia
Lectura crítica de artículos y guías de práctica clínica
Este documento presenta una guía sobre cómo leer críticamente artículos y guías de práctica clínica. Explica métodos como CASPe y CONSORT para evaluar estudios, así como niveles de evidencia. También muestra cómo localizar guías de práctica clínica y el método AGREE II para evaluar su calidad. El objetivo es familiarizar a los asistentes con estas herramientas para que puedan leer sistemáticamente la literatura y aplicar la mejor evidencia disponible en la práctica clínica.
Lectura critica articulo
Este documento presenta información sobre la lectura crítica de artículos científicos. Explica que la lectura crítica tiene como propósito determinar si el método y los resultados de una investigación son válidos y útiles. También destaca la importancia de evaluar la validez, magnitud y aplicabilidad de los resultados a la práctica clínica.
Lectura Crítica
El documento presenta una guía sobre la lectura crítica. Explica que la lectura crítica implica evaluar la información de manera lógica e inferencial usando criterios establecidos. También involucra comprender el contexto, estructura y lenguaje del texto, así como relacionar la información y emitir juicios sobre su validez, probabilidad y adecuación a la realidad. Finalmente, propone una evaluación inicial para que los lectores apliquen la lectura crítica a un texto.
Guia practica de lectura critica de articulos cientificos originales en cienc...
Guia practica de lectura critica de articulos cientificos originales en cienc...Lucia Carrelo Magadan
Este documento presenta una guía para la lectura crítica de artículos científicos originales en ciencias de la salud. Explica conceptos como la lectura crítica, los objetivos del curso como identificar la estructura y elementos de los artículos y analizar métodos, y recursos necesarios como diccionarios y software estadístico. También advierte sobre qué no hacer como no preocuparse por no entender todo de inmediato o tratar de entender palabra por palabra.Destacado (20)
Lectura crítica de trabajos científicos en medicina / Critical reading of sci...
Lectura crítica de trabajos científicos en medicina / Critical reading of sci...
Lectura crítica de artículos y guías de práctica clínica
Lectura crítica de artículos y guías de práctica clínica
Lectura crítica de artículos y guías de práctica clínica
Lectura crítica de artículos y guías de práctica clínica
Guia practica de lectura critica de articulos cientificos originales en cienc...
Guia practica de lectura critica de articulos cientificos originales en cienc...
Similar a Módulo lectura critica
Taller 3
Este documento describe las cinco dimensiones que configuran la competencia en la lectura crítica: 1) Dimensión textual evidente, 2) Dimensión relacional textual, 3) Dimensión enunciativa, 4) Dimensión valorativa, y 5) Dimensión sociocultural. Cada dimensión evalúa ciertos desempeños del lector como ubicar información, reconocer relaciones entre partes de un texto, deducir información sobre el autor y propósito, y reconocer perspectivas e influencias socioculturales. El documento también presenta una prueba
Taller3
El documento describe 5 dimensiones para evaluar la comprensión lectora: 1) Dimensión textual, que evalúa la comprensión del contenido y significado del texto. 2) Dimensión relacional intertextual, que evalúa la capacidad de relacionar partes y textos. 3) Dimensión enunciativa, que evalúa la comprensión de la situación comunicativa y los propósitos del autor. 4) Dimensión valorativa, que evalúa la identificación de elementos ideológicos e interpretaciones críticas. 5) Dimensión sociocultural, que eval
Taller3
El documento describe 5 dimensiones para evaluar la comprensión lectora: 1) Dimensión textual, que evalúa la comprensión del contenido y significado del texto. 2) Dimensión relacional intertextual, que evalúa la capacidad de relacionar partes y textos. 3) Dimensión enunciativa, que evalúa la comprensión de la situación comunicativa y los propósitos del autor. 4) Dimensión valorativa, que evalúa la identificación de elementos ideológicos e interpretaciones críticas. 5) Dimensión sociocultural, que eval
Lectura critica 2013 2 (1)
Este documento describe las cinco dimensiones de la competencia en lectura crítica evaluadas en el módulo de lectura crítica del examen SABER PRO 2013-2 en Colombia. Estas dimensiones son: 1) dimensión textual evidente, 2) dimensión relacional intertextual, 3) dimensión enunciativa, 4) dimensión valorativa, y 5) dimensión sociocultural. Cada dimensión evalúa ciertos desempeños del lector relacionados con la comprensión y análisis del texto.
Pruebas saver pro
Este documento presenta el programa SABER PRO y sus módulos de competencias genéricas. El programa evalúa las competencias necesarias para el desempeño profesional de los estudiantes de educación superior que hayan aprobado al menos el 75% de los créditos de su programa. Los módulos incluyen competencias como comunicación escrita, razonamiento cuantitativo, lectura crítica, competencias ciudadanas e inglés. Cada módulo evalúa diferentes dimensiones críticas como reconstruir el sentido de un texto, identificar su propós
Lectura crítica 2012 2
Este documento presenta el módulo de lectura crítica, el cual evalúa la capacidad del lector para comprender textos en su contexto sociocultural. Describe cinco dimensiones de la competencia en lectura crítica: 1) dimensión textual, 2) intertextual, 3) enunciativa, 4) valorativa y 5) sociocultural. Explica cada dimensión y los desempeños que evalúa, como reconocer las relaciones entre partes de un texto, identificar perspectivas e ideologías, y comprender textos considerando factores sociales e
Módulo 1
Este documento presenta las perspectivas de varios economistas sobre la teoría del empleo y la determinación del salario. Darío Felipe Anzola creía que el empleo pleno dependía de la variación salarial, mientras que David Quiroz pensaba que el aumento de maquinaria aumentaría la demanda laboral. Los analistas modernos consideran que la demanda laboral depende principalmente de la oferta laboral y los salarios.
Módulo 1 - LECTURA PARA LA COTIDIANIDAD
El documento presenta las perspectivas de diferentes economistas sobre la teoría del empleo a lo largo del tiempo, incluyendo Darío Felipe Anzola en 1923, David Quiroz en 1950, Alfred Marshall en 1924 y analistas modernos en el 2000. Explica que mientras algunos economistas creían que el empleo estaba determinado por los salarios, otros argumentaban que estaba determinado por factores como la maquinaria o los rendimientos de la producción. Finalmente, presenta un gráfico que muestra la relación entre la oferta y demanda de trabajo.
Circulo hermeneutico
Este documento presenta los conceptos clave de la hermenéutica aplicada a la interpretación de textos. Explica que un texto es un "tejido de signos" que requiere hacer tres preguntas: qué dice, qué comunica y qué sentido tiene. Luego describe las etapas del método hermenéutico, incluyendo la comprensión, interpretación y aplicación. Finalmente, explica los principios fundamentales del círculo hermenéutico, como entender el todo y las partes, fusionar los horizontes del autor y lector, y que la comprensión es
Planes de estudio_por_competencias
El documento presenta el plan de estudios por competencias del Colegio El Cerro en el Valle de San José. Describe los componentes del plan de estudios, incluyendo los contenidos, objetivos, metodología y criterios de evaluación. También define diferentes tipos de competencias como comunicativas, interpretativas, propositivas y argumentativas, y explica cómo se desarrollan estas competencias en las distintas áreas como lengua castellana, educación religiosa, matemáticas y ciencias naturales.
GUIA DEL PARTICIPANTE DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN 2°.pdf
El documento presenta el área de Comunicación, cuyo objetivo es desarrollar las competencias comunicativas de los estudiantes a través de la interacción en situaciones reales que utilizan el lenguaje como herramienta de socialización. El área se enfoca en fortalecer habilidades como comunicarse oralmente y por escrito, obtener e inferir información de textos, y adecuar el discurso a la situación comunicativa de manera coherente y cohesionada.
UNIDAD DIDÁCTICA RCM..doc
• Recupera información de los textos orales que escucha seleccionando hechos y temas. Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos, o por distintos interlocutores, en textos orales que presentan ironías, sesgos y falacias.
• Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema, teniendo en cuenta el propósito comunicativo y la situación comunicativa. Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas utilizando algunos conectores lógicos (como aditivos, opositivos, causales, consecutivos y ordenadores). Incorpora un vocabulario variado, pertinente que incluye sinónimos y términos especializados para mantener la fluidez oral mostrando respeto a su interlocutor
• Deduce el propósito comunicativo y diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral, (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre otras) a partir de información implicada, explícita, presuposiciones y sesgos del texto oral. Señala las características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares. Determina el significado de palabras en contexto y de expresiones con sentido figurado.
• Adecúa el texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo. Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los interlocutores y a sus contextos socioculturales.
• Emplea estratégicamente recursos no verbales (como gestos, movimientos) y paraverbales (como tono de la voz, pausas) para transmitir emociones, caracterizar personajes, producir efectos en el público, como el suspenso, el entretenimiento y enfatizar o atenuar significados en su discurso oral según la situación comunicativa.
• Participa en un intercambio oral alternando roles como hablante y oyente, preguntando y respondiendo preguntas y realizando contribuciones a partir de sus saberes previos, tomando en cuenta sus ideas y opiniones, y aportando nueva información para persuadir, contraargumentar, contrastar ideas y consensuar, para lograr su propósito comunicativo.
• Opina de forma reflexiva como hablante y como oyente a partir de sus saberes previos sobre el contenido del texto oral, la fiabilidad y la validez del texto, las representaciones sociales que este plantea, las intenciones de los interlocutores y el efecto que produce en el hablante y el oyente. Justifica su posición sobre las relaciones de poder presentes en los textos considerando sus saberes y los contextos socioculturales en los que se desenvuelve.
• Evalúa la adecuación de textos orales en los ámbitos en los que interactúa y de medios de comunicación, así como la coherencia de ideas y la cohesión entre estas. Evalúa la eficacia de recursos verbales y no verbales y paraverbales, así como la pertinencia de las estrategias discursivas. Determina la validez de la información contrastándolo con otros textos o fuentes de información. Identifica información explícita, contrapuestA ...
Planes De Estudio Medellin
El documento presenta los lineamientos del Plan de Estudios por Competencias de la Secretaría de Educación de Medellín. Describe los componentes del plan de estudios como los contenidos, objetivos, metodología y criterios de evaluación. Explica los enfoques y competencias en áreas como lenguaje, educación religiosa, ética, educación física, ciencias naturales, matemáticas.
Taller 3 lectura critica
Este documento presenta las cinco dimensiones que configuran la competencia de lectura crítica: 1) dimensión textual evidente, 2) dimensión relacional textual, 3) dimensión enunciativa, 4) dimensión valorativa, y 5) dimensión sociocultural. Luego analiza una actividad de comprensión lectora teniendo en cuenta estas dimensiones y finalmente hace un ensayo resaltando la importancia de estas dimensiones para desarrollar un pensamiento crítico en los estudiantes.
Saberpro -2012
Este documento resume la estructura y contenido del examen SABER PRO en Colombia. Consta de dos sesiones, la primera evalúa competencias genéricas mediante preguntas de selección múltiple y la segunda evalúa competencias específicas según el programa de cada estudiante. También incluye módulos de lectura crítica, escritura e inglés, utilizando diferentes tipos de preguntas para evaluar diversas competencias.
Estructura prueba saber 11 (componentes y competencias)
El documento describe lo que se evalúa en la prueba PRE SABER 11o. Se evalúan competencias y componentes en lenguaje, matemáticas y otras áreas a través de preguntas. En lenguaje, se evalúan acciones como interpretar, argumentar y proponer a través de preguntas sobre funciones semánticas, configuración del sentido y relaciones con otros textos. En matemáticas, se evalúan competencias como comunicación, razonamiento y solución de problemas sobre componentes numéricos, geométricos y aleatorios.
3ro Programacion Anual Comunicación.doc
Este documento presenta la programación curricular anual para el área de Comunicación del tercer año de secundaria. Se describen las competencias y capacidades que los estudiantes deben desarrollar en cuanto a la comunicación oral, la lectura de textos escritos y la producción de textos escritos. También incluye la temporalización del curso y la organización de los propósitos de aprendizaje por bimestre.
SESIONES SOBRE LAS DROGAS
Este documento presenta la información básica sobre una experiencia de aprendizaje que se llevará a cabo en la Institución Educativa No 0778 "Manuel Romero Seminario" entre el 25 de abril y el 13 de mayo. El propósito de la experiencia es que los estudiantes propongan acciones para construir un país libre de discriminación y promover una convivencia intercultural armoniosa, a través del análisis de textos sobre este tema y una mesa redonda.
3 A+æO.doc
El documento presenta la programación curricular anual para el área de Comunicación del tercer año de secundaria. Se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en ciclos anteriores y articularlos con los del sexto ciclo. Se espera que los estudiantes mejoren sus habilidades de escucha, lectura, producción oral y escrita, e interpretación de textos literarios. La programación describe las competencias, desempeños, estándares de aprendizaje y la organización y distribución del tiempo para abordar los
Analisis de contenido
El documento describe el análisis de contenido como una técnica de investigación objetiva y sistemática para describir y analizar comunicaciones. Se aplica a textos, discursos, imágenes y más. Incluye definir el universo de análisis, las unidades de análisis y categorías. Existen análisis a niveles sintáctico, semántico y pragmático. El análisis de discurso se enfoca en el uso del lenguaje e ideologías subyacentes.
Similar a Módulo lectura critica (20)
GUIA DEL PARTICIPANTE DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN 2°.pdf
GUIA DEL PARTICIPANTE DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN 2°.pdf
Estructura prueba saber 11 (componentes y competencias)
Estructura prueba saber 11 (componentes y competencias)
Más de GennyMonsalve
Presentacion completa saber pro a 2104 .
Este documento resume el Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior (SABER PRO) en Colombia. El examen evalúa las competencias genéricas y específicas de los estudiantes próximos a graduarse para medir la calidad de la educación superior. El examen contiene módulos de competencias genéricas como comunicación escrita, razonamiento cuantitativo e inglés, y módulos de competencias específicas por área. Los resultados incluyen puntajes individuales, de grupo y nacionales para cada módulo.
Módulo lectura crítica 2
Este documento describe diferentes tipos de textos continuos y discontinuos. Entre los textos continuos se encuentran los argumentativos, descriptivos, expositivos, instructivos y literarios. Los textos discontinuos incluyen cuadros, gráficos, tablas, diagramas, mapas e imágenes. Estos textos presentan la información de forma no secuencial requiriendo estrategias de lectura no lineal.
Talleres redacción 2 saber pro
Este documento ofrece consejos sobre el proceso de redacción, incluyendo la selección del tema, la búsqueda de información utilizando diferentes técnicas como las ocho preguntas periodísticas y los siete imperativos, la generación de ideas a través de la lluvia de ideas y la escritura libre, la elaboración de un bosquejo, la redacción de borradores y revisiones, y la creación de una versión definitiva siguiendo pautas como la brevedad, coherencia y corrección gramatical.
Taller 2 estructura de un texto.
Este documento describe la estructura básica que debe seguir un texto, incluyendo un título, una introducción, un desarrollo y una conclusión. El título debe ser breve y resumir el tema del texto. La introducción presenta el contexto y explica más ampliamente el tema. El desarrollo explica la idea principal del texto manteniendo el interés del lector. Finalmente, la conclusión resume brevemente el punto de vista del autor.
1 taller 1 saber pro .
El examen SABER PRO es un instrumento estandarizado para evaluar externamente la calidad de la educación superior en Colombia. Evalúa competencias genéricas como comunicación escrita, razonamiento cuantitativo, lectura crítica e inglés, así como competencias específicas de cada programa. La prueba está dirigida a estudiantes próximos a graduarse y busca comprobar sus competencias para el desempeño profesional.
Oratoria
El documento describe las cualidades de una buena voz, incluyendo la articulación, intensidad, duración, alcance, claridad y flexibilidad. También discute la importancia de una técnica vocal adecuada que involucra una respiración efectiva, relajación muscular, buena pronunciación y evitar abusos vocales como gritar o hablar demasiado rápido.
Raices griegas y latinas
El documento describe los prefijos y sufijos, sus significados y ejemplos. Explica que los prefijos se anteponen a las raíces de las palabras para cambiar su significado, mientras que los sufijos se agregan al final de las raíces. Luego proporciona listas de raíces griegas y latinas comunes con sus significados y ejemplos de palabras resultantes en castellano. Finalmente, explica los significados frecuentes de varios sufijos y sus usos en la formación de palabras.
El léxico
El documento habla sobre el léxico y su clasificación. Explica que el léxico se refiere a las palabras de un idioma y cómo refleja la cultura de sus hablantes. Se clasifica el léxico por su origen (préstamos vs palabras patrimoniales), función (categorías léxicas vs funcionales) y procesos de formación (composición, derivación, parasíntesis).
Lluvia de ideas
Este documento describe las técnicas para tomar buenos apuntes como una estrategia de estudio. Explica que tomar apuntes implica resumir la información de manera coherente y relevante. Además, señala que el proceso incluye tres etapas: antes, durante y después de la lectura o clase, utilizando estrategias como pre-lectura, identificar ideas clave, parafrasear y organizar los apuntes. Finalmente, recomienda usar símbolos, diagramas y otros organizadores visuales para resumir la información de manera
Elaboración de resumenes
El documento describe los pasos para elaborar resúmenes efectivos. Estos incluyen hacer un buen parafraseo, identificar la idea principal del texto, subrayar las ideas clave y esquematizarlas. Luego, se debe realizar el resumen en pocas oraciones manteniendo el orden y la claridad, y usando abreviaturas cuando sea necesario.
Miedo escénico
Este documento habla sobre la ansiedad ante la audiencia y ofrece consejos para superarla. La ansiedad ante la audiencia es una respuesta defensiva caracterizada por distintas formas en los niveles cognitivo, fisiológico y conductual que sienten las personas cuando deben hablar en público. Para superarla se recomienda preparar bien el tema, resolver dudas con anticipación, conocer el tiempo disponible, ensayar la exposición y practicar técnicas de relajación antes de hablar como respirar profundamente.
Taller qué es la memoria
Este documento presenta una ilusión óptica de círculos que parecen girar pero en realidad están quietos, y sugiere que si se ve movimiento se necesitan vacaciones. Invita al lector a observar cada círculo por separado para darse cuenta de que no se mueven, y formula la pregunta "¿Qué ves?" al final.
Técnicas para entrenar la memoria
Estas tres oraciones resumen el documento:
El documento describe varias técnicas mnemotécnicas para mejorar la memoria, incluyendo crear rimas, usar las primeras letras de palabras, frases divertidas, operaciones matemáticas con números, el método cifra-letra, y agrupar palabras clave. Estas técnicas ayudan a asociar la información que se quiere memorizar para facilitar el recuerdo.
Disfunciones en la lectura
Este documento describe las principales disfunciones en la lectura, incluyendo movimientos corporales inadecuados, regresiones, vocalización y subvocalizaciones, y deficiencias en la correspondencia gráfico-fonética. También explica métodos para mejorar la velocidad y comprensión lectora, como el método de las pirámides y de las columnas, así como cómo calcular la velocidad y comprensión lectora.
Clases de sinonimos
Este documento describe las diferentes clases de sinónimos: sinónimos totales, parciales, con diferencia de grado, de uso y eufemísticos. Los sinónimos totales pueden intercambiarse en cualquier contexto sin cambiar el significado, mientras que los parciales solo en algunos contextos. Los sinónimos de grado tienen significados similares pero con diferente intensidad, y los de uso se diferencian formal e informalmente. Los eufemísticos reemplazan palabras duras por otras más suaves.
Como tomar adecuados apuntes nivel 3
Este documento ofrece consejos para tomar apuntes efectivos en clase. Recomienda anotar solo la información más importante de manera clara y concisa, utilizando abreviaturas y esquemas cuando sea posible. Además, propone diferenciar las opiniones personales del contenido del texto y usar el método Cornell para organizar los apuntes con palabras clave a un lado y un resumen al final. Finalmente, enfatiza la importancia de que los apuntes sean legibles y estéticamente agradables para facilitar su posterior estudio.
Diapositivas mnemotecnia parte 2
Este documento describe diferentes técnicas mnemotécnicas para mejorar la memoria, incluyendo códigos (imágenes, verbales, cifra-letra), índices (rimas, asociaciones, abreviaturas), y planes de recuerdo (basados en imágenes, lógica, lenguaje). Explica cómo usar estas técnicas para almacenar y recuperar información de manera más efectiva.
Más de GennyMonsalve (17)
Módulo lectura critica
- 1. MÓDULO LECTURA CRÍTICA PREPARACIÓN SABER PRO UDES MEJORAMIENTO ACADÉMICO ESTUDIANTIL
- 2. ¿QUÉ EVALÚA? La lectura crítica del futuro profesional, es decir que el lector de cuenta de las relaciones discursivas del texto y el marco sociocultural que lo contiene. Este módulo está compuesto por cinco dimensiones:
- 3. 1. DIMENSIÓN TEXTUAL EVIDENTE Mira como el futuro profesional puede encontrar en la superficie del texto información que es pertinente para hablar de lo que trata el texto y poder identificar su propósito ( cual es su contenido superficial y su significado global) y su finalidad. En esta primera fase, el lector inicia la construcción de un mapa de datos e informaciones que le servirá para avanzar hacia una comprensión crítica del discurso. En sentido primario hace referencia no sólo al tema, al asunto del texto, sino también a su contenido o tópicos.
- 4. ESTA DIMENSIÓN EVALÚA: Ubica información sobre eventos, actores, circunstancias, escenarios, mome ntos o fuentes de información. Articula piezas de información que están en distintas partes del texto o en distintos textos con el fin de hacer inferencias sobre lo escrito.
- 5. 2. DIMENSIÓN RELACIONAL INTERTEXTUAL Son preguntas que van a indagar no solo por la manera como se tejen las informaciones al interior del texto, sino como estas informaciones remiten a unos contenidos que pueden estar en otros textos de la cultura, y que se espera que el futuro profesional pueda relacionarlos, ubicarlos y dar cuenta de este tipo de relaciones.
- 6. ESTA DIMENSIÓN EVALÚA DESEMPEÑOS COMO: Reconoce cómo se relacionan las partes que conforman un texto. Reconoce cómo se relacionan las ideas de manera lineal y entre líneas. Reconoce la relación de un texto con otros textos de la cultura.
- 7. 3. DIMENSIÓN ENUNCIATIVA Busca o da cuenta de todas esas relaciones que se presentan entre quien enuncia el texto, lo enunciado y el posible enunciatario es decir quien habla en el texto, lo que dice y el futuro lector de ese texto. Permite deducir información acerca del posible lector de ese texto y como se caracteriza a ese lector haciendo un análisis del lenguaje que se usa, de las estrategias que uso el enunciador para llegar a ese posible enunciatario.
- 8. ESTA DIMENSIÓN EVALÚA DESEMPEÑOS COMO: Deduce información sobre el enunciador y el posible enunciatario de un texto a partir del uso específico del lenguaje. Caracteriza a quienes participan como personajes en una historia o a la situación de comunicación a partir del uso del lenguaje y la forma cómo interactúan. Establece relaciones entre el uso de un tipo específico de lenguaje o de un tipo de texto en particular, el propósito comunicativo y la intención respecto a la audiencia.
- 9. 4. DIMENSIÓN VALORATIVA En esta dimensión se pasa de lo lineal, de lo dicho entre líneas, a buscar lo que se encuentra detrás de lo escrito. Aquí se hace evidente el punto de vista (visones de mundo, de valoraciones) que el autor quiere presentar a su potencial lector. Se reconoce que en la profundidad del texto se encuentra un conjunto de valores y puntos de vista que se ponen en juego en la situación comunicativa.
- 10. ESTA DIMENSIÓN EVALÚA DESEMPEÑOS COMO: Reconoce contenidos valorativos o ideológicos en los enunciados de un texto o situación de comunicación. Reconoce perspectivas y punto de vista que circulan en un texto o situación de comunicación.
- 11. 5. DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL Se retoma la importancia de reconocer la intención y el propósito que guían la puesta en la escena social de circulación del texto. Indaga sobre cómo, a través de los textos, se configuran ciertos discursos y cómo esos discursos validad o refuerzan ciertas prácticas socioculturales, haciendo uso de elementos que se encuentran en la base de las creencias, convicciones o afectos de los sujetos, buscando modificar la conducta de los individuos, manipulación, seducción, imposición, et c.
- 12. ESTA DIMENSIÓN EVALÚA DESEMPEÑOS COMO: Reconoce cómo las estrategias discursivas se orientan a incidir sobre la audiencia. Reconoce cómo los discursos configuran prácticas socioculturales.