El documento presenta un índice de unidades de un libro sobre estrategias de interpretación de textos. Las unidades 14, 15 y 16 describen estrategias como inferencias, hipótesis, analogías y conclusiones para comprender el sentido global de un texto. Otras unidades identifican los destinatarios de diferentes géneros y partes de la oración como sustantivos y artículos.

1. 1
Creaciones Niña Andrea
Izaura Cerdas León

2. 2
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Izaura Cerdas León
Unidad 13
Identifica los destinatarios de los diferentes géneros, así el lenguaje popular.
 Tipos de destinatarios de los diferentes géneros. p. 4 – 7
Unidad 14
Aplica estrategias de interpretación (inferencias, hipótesis, conjeturas, analogías, conclusiones,
proposiciones) para captar el sentido global del texto.
 Aplicación de estrategias de interpretación (inferencias, hipótesis, conjeturas,
analogías, conclusiones, proposiciones) para captar el sentido global del texto.
p. 8 – 11
Unidad 15
Aplica estrategias de interpretación (inferencias, hipótesis, conjeturas, analogías, conclusiones,
proposiciones) para captar el sentido global del texto (Repasando conceptos).
 Aplicación de estrategias de interpretación (inferencias, hipótesis, conjeturas,
analogías, conclusiones, proposiciones) para captar el sentido global del texto.
p. 12 – 15
Unidad 16
Reconoce las partes morfológicas de la oración sustantivo y artículo y sus tipos.
 El sustantivo: Tipos (individuales y colectivos).
 El artículo: Tipos (definidos e indefinidos.
p.16– 23
ÍNDICE

3. 3
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Glosario
Sustantivo Son las palabras que nombran a los seres vivos (personas, animales o plantas, las
cosas, las ideas y los sentimientos.
Interpretación
Se entiende como la explicación o la declaración del sentido de algo, pero
principalmente el de un texto.
Conjetura Juicio u opinión formado a partir de indicios o datos incompletos o supuestos.
Inferencia Las inferencias (adivinar, suponer el significado de una palabra) dentro de un texto
nos sirven para enfrentar las palabras desconocidas.
Lenguaje figurado
El lenguaje figurado se refiere al uso de una palabra o expresión con un significado
distinto a que habitualmente se le asigna.
Analogía Es una comparación o relación entre varias cosas, razones o conceptos, comparar
o relacionar dos o más seres u objetos a través de la razón señalando características.
Artículo Son palabras cortas que se encargan de definir el género y número del sustantivo.

4. 4
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Tipos de destinatarios de textos literarios y no literarios
Textos literarios
1. Público general: Muchos textos literarios están dirigidos a un público amplio que
disfruta de la literatura en general. Estos textos buscan entretener, emocionar o transmitir
ideas a un público diverso y variado.
2. Audiencia específica: Algunos textos literarios están dirigidos a un público específico,
como pueden ser niños, adolescentes, adultos jóvenes o adultos mayores. Estos textos se
adaptan a las características y gustos particulares de cada grupo de edad.
3. Críticos literarios y académicos: Algunos textos literarios están destinados a un
público especializado en el análisis y la crítica literaria. Estos textos suelen ser más complejos
y están dirigidos a aquellos interesados en profundizar en el estudio de la literatura.
Textos no literarios
1. Audiencia general: Muchos textos no literarios, como artículos de noticias, informes
o ensayos, están dirigidos a un público general interesado en obtener información sobre
un tema específico. Estos textos buscan comunicar de manera clara y concisa.
2. Especialistas o expertos: Algunos textos no literarios están destinados a audiencias
especializadas o expertas en un campo particular. Estos textos pueden ser académicos,
científicos o técnicos, y están diseñados para transmitir información detallada y específica
a personas con conocimientos previos en el tema.
3. Clientes o consumidores: En el ámbito del marketing y la publicidad, los textos no
literarios están dirigidos a un público objetivo que son los clientes o consumidores de
determinados productos o servicios. Estos textos buscan persuadir y convencer a los
lectores para que realicen una acción, como comprar un producto o contratar un servicio
Estos son solo algunos ejemplos de los diferentes tipos de destinatarios en los textos literarios y
no literarios. Es importante tener en cuenta que los destinatarios pueden variar dependiendo
del género literario, del propósito del texto y de la intención del autor.

5. 5
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Lea los mensajes. Luego responda las preguntas.
1. ¿Qué edad cree usted que tienen las personas que intercambian los mensajes?
______________________________________________________________________________
2. ¿De qué modo se envía el mensaje?
______________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es el propósito del mensaje?
______________________________________________________________________________
Observe la imagen. Imagine que tiene que escribir un ensayo de ingreso para ser
aceptado en el colegio. Escriba el tipo de audiencia a la que debería de estar dirigido y
un posible título.
2.
1.
Encontré más información para el
proyecto sobre el agua.
¿Usted ya tiene las imágenes
para hacer la lámina?
Sí. Mañana las llevo para
enseñárselas a la maestra.
Título:
Destinatario

6. 6
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Escriba un texto tomando como base el título, la imagen y el destinatario establecido en la
actividad 2.
Indique a cuál audiencia van dirigidos los siguientes textos literarios (niños, adolescentes,
adultos mayores).
3.
4.
_____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
___________________________
La Sirenita

7. 7
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Lea el texto no literario.
Describa a que audiencia cree que va dirigido el texto anterior, además mencione cuál cree que
es el objetivo o el propósito del texto.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Lea los textos. Anote que profesión o edad pueden tener los destinatarios de cada uno.
5.
Las ballenas, mamíferos en el agua.
Las ballenas son los animales más grandes del mundo. Pueden alcanzar los 30 metros de
largo y pesar hasta 150 toneladas. Su alimento principal es el kril, un pequeño crustáceo,
parecido al camarón.
Las ballenas habitan principalmente en los mares polares, pero migran en busca de
alimento. En Costa Rica, los avistamientos de ballenas jorobadas son más frecuentes en el
Pacífico Sur, en setiembre y octubre.
6.
¡Hola amiguitos! ¿Están listos para
divertirse y aprender? En el preescolar,
exploraremos un mundo lleno de colores,
números y letras mágicas. Vamos a jugar,
cantar y descubrir cosas nuevas juntos.
En nuestro salón de clases, encontrarán
libros que nos llevarán a lugares lejanos y
nos harán soñar. Pintaremos con los
colores del arcoíris y crearemos obras de
arte con nuestras manitas.
Ustedes son los héroes en las aulas, los
guías que encienden la llama del
conocimiento en nuestros corazones. Su
dedicación y pasión por enseñar nos
inspira cada día.
Son nuestros apoyos, nuestros mentores y
nuestros amigos. Escuchan nuestras
preocupaciones, celebran nuestros
logros y nos motivan a alcanzar nuestras
metas más altas.

8. 8
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La primera vez que leemos una narración entendemos lo fundamental del relato. Sin embargo,
existen estrategias de lectura que nos permitirán realizar un análisis más profundo del sentido del
texto.
Un análisis de este tipo implica operaciones como las siguientes:
• Hipótesis o conjeturas Realizar suposiciones sobre aspectos que no están dichos
con toda claridad en el texto.
• Analogías Comparar el texto con otros o con la propia realidad.
• Inferencias o deducciones Realizar conexiones lógicas entre distintos aspectos de la
narración.
Para reconstruir el sentido del texto, podemos seguir estos pasos:
1
➢ Ubicar el texto. El texto surge en un contexto histórico y social. Por lo que
da pistas de lo que ocurre en el momento.
2
➢ Establecer el sentido. Se logra a partir de la primera lectura. Se
comprenden generalidades.
➢ Formular hipótesis o conjeturas. El texto no lo dice todo; algunos aspectos
solo quedan sugeridos; pueden ser acciones, consecuencias…
3
4
➢ Establecer analogías. El mundo ficticio puede ser parecido o
comparado con la realidad.
5
➢ Sacar conclusiones. El análisis permite hacer nuevas afirmaciones sobre
el sentido del texto.
Estrategias de interpretación para captar el sentido del texto.

9. 9
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Lea el texto. Responda las preguntas a partir de la lectura.
a) ¿En qué lugar se desarrolló la historia? ¿Cuándo sucede?
b) ¿Quién es el personaje principal? ¿Qué detalles se dan sobre él?
A partir de la imagen que se le presenta saque dos posibles conclusiones.
1. ___________________________________
___________________________________
___________________________________
2. ___________________________________
___________________________________
___________________________________
1.
2.
La piel de venado
Los mayas cuentan que, en otra época, la piel del venado tenía un color muy claro, por
eso podía verse con mucha facilidad desde cualquier parte del monto.
Debido a ello, era presa fácil de los cazadores, quienes apreciaban mucho el sabor de su
carne y la resistencia de su piel, que usaban en la construcción de escudos para los
guerreros. Por esas razones, el venado estuvo a punto de desaparecer.
Pero un día, un pequeño venado bebía agua cuando escuchó voces extrañas; al voltear
vio a un grupo de cazadores que disparaba sus flechas contra él. Muy asustado, el cervatillo
corrió tan velozmente como se lo permitían sus patas, pero resbaló y cayó en una cueva
oculta por los matorrales. Leyenda maya
_____________________________________________________________________________________________
__
_____________________________________________________________________________________________
__

10. 10
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Elabore una hipótesis o conjetura a partir del texto.
Una conjetura o hipótesis sobre lo expresado en la parte subrayada corresponde
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Mencione dos conjeturas que pueda hacer a partir de estas acciones, luego redacte de
manera creativa un texto en donde incluya una conclusión.
a) El principito se sintió muy desgraciado ________________________ y
_____________________________
b) El principito lloró _________________________________ y
________________________________________
3.
4.
La vida los separó, más allá de la voluntad de ambos, pero él le hizo una
promesa.
-Yo te esperaré, todos los días, cada mañana, pensaré en ti y seré feliz.
Te esperaré porque sé, que algún día volverás.

11. 11
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Explique brevemente el significado de las siguientes analogías.
• Corre tan veloz como un jaguar.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
• Su sonrisa es tan brillante como el sol.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
• Está más feliz que un niño en navidad.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
• Esta comida está más caliente que el centro de la tierra.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
• Sus mejillas son rojas como dos manzanas.
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5.

12. 12
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Reforzando conceptos:
Hipótesis o conjeturas
Analogías
Lea el fragmento y conteste las preguntas a, b y c.
a) ¿Con cuál cuento relaciona el texto anterior?
_________________________________________
b) ¿En qué se parecen y en qué se diferencian los personajes del texto anterior y los del
cuento original?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
c) ¿Cuál de los dos textos le gusta más? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________
1.
Caperucita y el Lobo se encuentran nuevamente en el bosque
_ ¿A dónde va, niña?
_ ¡Ese no es su problema!
Mientras ella se aleja, el Lobo medita:
“¡Cómo ha cambiado este cuento!
Realizar suposiciones
sobre aspectos que no
están dichos con toda
claridad en el texto.
Comparar el texto con
otros o con la propia
realidad.
Inferencias o
deducciones
Realizar conexiones
lógicas entre distintos
aspectos de la
narración.

13. 13
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Anote un título con base en el fragmento presentado.
2.
Y luego continuó diciéndose “Me creía rico con una flor única y resulta que no
tengo más que una rosa ordinaria. Eso y mis tres volcanes que apenas me llegan
a la rodilla y uno de los cuales acaso esté extinguido para siempre. Realmente no
soy un gran príncipe… “Y echándose sobre la hierba, el principito lloró.
Marcela: ¡Hola Joaquín! ¿Cómo te fue en tus vacaciones?
Joaquín: Muy bien Marcela, gracias. Fui a la playa y me relajé mucho. ¿Y tú?
¿Qué tal tus vacaciones?
Marcela: También fui a la playa. Tomé mucho sol y nadé en el mar. Fueron unas
vacaciones geniales.
Joaquín: Me alegro de escuchar eso. Espero que tengamos más vacaciones
pronto.
Marcela: Sí, yo también. Hasta luego Joaquín.
Joaquín: Adiós Marcela.
Las películas de Disney son verdaderos tesoros llenos de magia y encanto. Desde
clásicos atemporales como "Blancanieves y los siete enanitos" y "El Rey León",
hasta nuevas historias cautivadoras como "Frozen" y "Moana", el legado de
Disney en la industria cinematográfica es indiscutible.

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Lea con atención lo que sucede y seleccione de las tres respuestas solo la que crea que
es la correcta. Coloree la opción correcta.
• Abel había quedado con los amigos para dar una vuelta con la bici, pero las ruedas no
tenían aire; Abel se quedó toda la tarde en casa. Se quedó porque…
• Pedro lanzó la pelota y el jarrón se rompió; la tía se enfadó- se enfadó porque…
• Estaba lloviendo; el Maestro dijo que no saldríamos al patio. Lo dijo porque…
Observe la imagen y construya una conjetura o hipótesis.
4.
3.
Estaba cansado No tenía bomba para dar
aire a la bici
No sabía montar en
bici
La tía Luisa tiene mal
carácter
Jugaba con la pelota
dentro de la casa
La casa está llena de
jarrones
Estaba enfadado No quería que los niños se
mojaran
Era lunes
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

15. 15
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Lea con mucha atención cada párrafo. Anote en el espacio en blanco el sentimiento que
representa cada una de las situaciones leídas.
Patricia fue despedida de su empleo
y debe pagar el alquiler y la
colegiatura de sus hijos.
Armando fue nombrado
embajador en Egipto, su esposa
tomó el puesto de directora en
la Universidad de Chile. Pasarán
solo un mes juntos si él acepta el
trabajo.
Salió y no se puso la mascarilla, una
persona positiva de COVID -19 tosió
en su rostro.
A pesar de que todas las
evidencias la señalan, ella sabe
que no mató a nadie.
Toda la noche se preparó para el
examen, sin embargo, sus
compañeros lo hicieron dos meses.
Tantos años de amistad y la
mentira de un recién llegado los
hizo discutir.
Bailó toda la noche, era la
celebración de su graduación.
La irresponsabilidad de las
personas por no cuidarse, salir a
fiestas y no usar mascarilla hace
que los médicos bajen esfuerzo
por cuidarlos.
5.
Decepción Preocupación Alegría Felicidad Enojo
Indecisión Angustia Resignación Desconfianza Seguridad

16. 16
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Complete los espacios con los sustantivos individuales y colectivos.
• Designan un conjunto de seres,
objetos, elementos o individuos.
Por ejemplo: manada,
enjambre, caserío,
archipiélago.
• Designan un único ser, objeto,
elemento o individuo.
Por ejemplo: caballo, abeja,
casa, isla.
1.
abeja lobo oveja manada
jauría piara orquesta elefante
bosque pájaro alumno enjambre
pez equipo rebaño músico
Los sustantivos son palabras que nombran personas, animales, plantas,
ideas y cosas. Pueden ser individuales y colectivos.
Por ejemplo: casa, colmena, hormiguero, tren, niños, barrio, televisor,
camiseta…
Sustantivos individuales Sustantivos Colectivos
Sustantivos
Sustantivos Colectivos Sustantivos individuales

17. 17
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Forme una oración con el sustantivo colectivo que se le presenta.
En las oraciones que se le muestran reconozca el sustantivo individual y anótelo en
el espacio en blanco.
• Los lirios adornan el campo. _________________________________
• La excursión fue organizada por mis vecinos. _________________
• La tormenta afectó a las zonas costeras del país. ______________
• Juan es un buen esposo y quiere a su familia. _________________
• En mi residencial hay muchos perros y gatos. ________________
• El partido de fútbol terminó empatado. ________________
• Mi comida favorita es el pollo frito. ________________
2.
3.
Ejército
familia
cardumen
rebaño

18. 18
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Escriba un sustantivo individual a cada sustantivo colectivo que se le presenta.
De la siguiente lista de sustantivo coloree las nubes que no son sustantivos colectivos.
4.
5.
dentadura
jauría
enjambre
equipo
orquesta
piara
plato
piara tenedor
enjambre
mosca trigal
avispa
jauría pino
manada
rebaño vaso

19. 19
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Lea el texto. Subraye los sustantivos que encuentre. Clasifique los sustantivos en
individuales y colectivos según corresponda.
Sustantivos colectivos
Sustantivos individuales
6.
Cerca de la arboleda que recorre el arroyo del pueblo suele reunirse una
manada de lobos. Mi familia y yo los observamos siempre desde lejos con
binoculares. Así fue que vimos cómo nacieron los cachorros y cómo los papás los
cuidaban y alimentaban.
Un sábado que íbamos a pasear por el bosque vimos a una bandada de
golondrinas aleteando asustadas y descontroladas. Volaron hacia la plaza del
pueblo como un ejército que huía después de una derrota.

20. 20
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El artículo se coloca siempre delante de un sustantivo. Varía en género (femenino o masculino) y
en número (singular o plural) según el sustantivo al que determina.
ARTÍCULOS DEFINIDOS
✓ Se usan cuando el sustantivo se refiere a algo conocido o mencionado con anterioridad.
Son:
Masculino Femenino Singular Plural
El La Los
Las
Por ejemplo: ¡Qué bien, compraste frutas la feria! ¡Yo quiero el mago!
ARTÍCULOS INDEFINIDOS
✓ Se usan cuando el sustantivo se refiere a algo desconocido o que se menciona por primera
vez.
Son:
Masculino Femenino Singular Plural
Un Una Unos Unas
Por ejemplo: Si va al mercado, tráigame unas fresas, por favor.
El artículo
Los artículos pueden ser de dos tipos: definidos o indefinidos.

21. 21
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Subraye los artículos presentes en el texto.
Transcriba los artículos subrayados en el siguiente cuadro. Pueden colocarse en más de un lugar.
Masculino Femenino Singular Plural
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
Subraye los artículos en las siguientes adivinanzas. Luego cópielos en el lugar que
corresponde.
a. Artículo definido, femenino, singular _____________
b. Artículo definido, masculino, singular _____________
c. Artículo indefinido, masculino, singular ____________
d. Artículo indefinido, femenino, singular ____________
7.
8.
Internet es una herramienta muy poderosa, pero debemos usarla con cuidado. Entre los
errores más frecuentes está la difusión de noticias falsas.
Las noticias falsas colaboran a causar daños a muchas personas y a crear miedos
infundados.
Consulte con su docente a fin de encontrar un manual confiable de detección de
noticias falsas.
Este banco está ocupado
Por un padre y por un hijo.
El padre se llama Carlos
Y el hijo… ¡ya te lo he dicho!
Es una caja redonda
Y blanca como la cal.
Todos la saben abrir,
Nadie la sabe cerrar.

22. 22
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Observe los sustantivos destacados en el texto.
a. Transcriba los sustantivos destacados en el texto al lado de los artículos que deberían de
acompañarlos normalmente.
✓ las __________________ la_________________
✓ el __________________ los ________________
Complete el diálogo con los artículos adecuados.
9.
10.
En mis buenos tiempos, yo era una araña gorda y negra, y ahora mire cómo me veo a
causa de las muchas batallas que he tenido que sostener con usted. Cada mañana, me
destroza de un escobazo mis pacientes creaciones en el campo del tejido. Si usted fuera
un pescador y algunos tiburones le destrozaran la red cada mañana, ¿cómo podría vivir?
_ ¡Buenos días, señor! ¿Usted sabe dónde puedo conseguir ________ (el/un)
neumático de repuesto para mi bicicleta? Se me estalló ________ (una/la) llanta
delantera.
_ ¿Y _______ neumático de repuesto?
_ Olvidé cargarlo. ¡Es _______ (una/la) tragedia!
_ No se preocupe. En ____ (un/el) centro del pueblo hay ______ (un /el) ciclo. Lo
abrieron hace poco.
_ ¡Uff!, ¡Qué alivio! ¿Y me puede dar ________(la/una) dirección?
_ Con mucho gusto. Camine tres cuadras en esta dirección. Ahí se encontrará
con _____ (unos/los) árboles de mango. Doble a la derecha y camine
___________(una/la) más.
_ Se lo agradezco mucho.

23. 23
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Complete las oraciones con artículos definidos e indefinidos.
• Mi mamá me dio ______ excelente consejo.
• ______ práctica es ______ miércoles a ______ diez.
• Necesito ______ lápiz y ______ regla.
• Es necesario diferenciar ______ bueno de ______ malo.
• En _______ días ya saldremos de vacaciones.
Redacte oraciones en las que utilice los artículos de los recuadros.
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
11.
12.
los
un
una
un
unas
las

24. 24
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