Escuela De EducacióN Especial Y FormacióN Laboral Nº6
•Descargar como PPT, PDF•
0 recomendaciones•809 vistas
El proyecto tiene como objetivo estimular el desarrollo del esquema corporal y la autoimagen de los niños de jardín con necesidades educativas especiales en la Escuela No6 a través de la música y el movimiento. Los contenidos incluyen discriminación corporal, expresión verbal y no verbal, sonora y musical, y movimiento corporal relacionado con la música.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
UTPL Aportaciones de la psicologia cognitiva de la musica en la educacion mus...
Este documento discute las contribuciones de la psicología cognitiva de la música en la educación musical. Ayuda a organizar la información musical agrupando unidades mínimas de información y sugiriendo elementos que pueden agruparse. También describe cómo la enculturación musical a través de la escucha de diferentes estilos musicales puede desarrollar la creatividad y la capacidad de improvisar ritmos y melodías. Explica que la capacidad musical se puede desarrollar ya que el cerebro procesa la música y el lenguaje de manera similar.
Presentación de rock
El documento habla sobre la historia y evolución del rock. El rock se caracteriza por las letras de sus canciones que expresan una variedad de sentimientos y filosofías. Menciona que instrumentos como la guitarra eléctrica caracterizan al rock. Resalta a Elvis Presley como pionero del rock por llevar la música negra a audiencias blancas y jóvenes con su voz única. También menciona bandas que revolucionaron el género del rock.
Propuestas de actividades musicales en la escuela secundaria.
Este documento presenta propuestas de actividades musicales para la escuela secundaria. Propone principios metodológicos como partir de situaciones familiares para los alumnos y aprovechar el folklore local. Luego detalla actividades como discriminar sonidos en el espacio, desarrollar el sentido rítmico, e improvisar con instrumentos. Finalmente sugiere actividades plásticas como modelar figuras con arcilla basadas en obras musicales o plasmar sensaciones en dibujos improvisados.
Recensión recursos didácticos para la enseñanza musical de 0 á 6 años
Este documento presenta recursos didácticos para la enseñanza musical de niños de 0 a 6 años. Explora dos ejes fundamentales: percepción y expresión musical. Describe actividades musicales apropiadas para diferentes edades como canciones, rimas, cuentos, dramatizaciones y juegos rítmicos. El objetivo es desarrollar capacidades como la escucha, el movimiento y la comunicación, aprovechando los beneficios del desarrollo integral que aporta la música desde edades tempranas.
FUNDAMENTACIÓN PSICOPEDAGÓGIA 1
Este documento presenta información sobre la fundamentación psicopedagógica de la educación musical en Educación Infantil. Describe el desarrollo musical del niño de 0 a 12 años, incluyendo las características de cada etapa. También resume la historia de la educación musical y los principales métodos didácticos del siglo XX, como los de Orff, Kodály y Dalcroze. Finalmente, analiza aspectos del desarrollo del cerebro en relación con la música.
Fundamentación de la Música en el desarrollo infantil
Las características del desarrollo evolutivo y musical del niño entre 0 y 12 años se describen en 3 etapas:
1) Entre 0-3 años, el desarrollo rítmico, espacial y el entorno musical son factores decisivos. Los bebés responden a los sonidos a los 8 meses y cantan espontáneamente a los 18 meses.
2) Entre 3-6 años se inicia la educación infantil, donde el canto, percusión y movimiento son predominantes. Los niños descubren el sentido del ritmo.
3) De 6
Inteligencia musical
Este documento describe la inteligencia musical como una de las ocho inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner. Explica que la inteligencia musical es la habilidad para percibir y comprender aspectos como el tono, ritmo y timbre de la música. También destaca la importancia de estimular la inteligencia musical en los niños desde temprana edad para desarrollar habilidades como la comunicación, pensamiento lógico y expresión corporal. Finalmente, recomienda estrategias como escuchar música, cantar y usar juguetes musical
Inteligencia musical 2
Este documento discute la importancia de la educación musical infantil y proporciona objetivos para diseñar un instrumento para evaluar y aplicar las inteligencias musicales en niños. El autor describe las características de la inteligencia musical y los beneficios y desafíos del uso de la tecnología en la enseñanza musical.
Recomendados
UTPL Aportaciones de la psicologia cognitiva de la musica en la educacion mus...
Este documento discute las contribuciones de la psicología cognitiva de la música en la educación musical. Ayuda a organizar la información musical agrupando unidades mínimas de información y sugiriendo elementos que pueden agruparse. También describe cómo la enculturación musical a través de la escucha de diferentes estilos musicales puede desarrollar la creatividad y la capacidad de improvisar ritmos y melodías. Explica que la capacidad musical se puede desarrollar ya que el cerebro procesa la música y el lenguaje de manera similar.
Presentación de rock
El documento habla sobre la historia y evolución del rock. El rock se caracteriza por las letras de sus canciones que expresan una variedad de sentimientos y filosofías. Menciona que instrumentos como la guitarra eléctrica caracterizan al rock. Resalta a Elvis Presley como pionero del rock por llevar la música negra a audiencias blancas y jóvenes con su voz única. También menciona bandas que revolucionaron el género del rock.
Propuestas de actividades musicales en la escuela secundaria.
Este documento presenta propuestas de actividades musicales para la escuela secundaria. Propone principios metodológicos como partir de situaciones familiares para los alumnos y aprovechar el folklore local. Luego detalla actividades como discriminar sonidos en el espacio, desarrollar el sentido rítmico, e improvisar con instrumentos. Finalmente sugiere actividades plásticas como modelar figuras con arcilla basadas en obras musicales o plasmar sensaciones en dibujos improvisados.
Recensión recursos didácticos para la enseñanza musical de 0 á 6 años
Este documento presenta recursos didácticos para la enseñanza musical de niños de 0 a 6 años. Explora dos ejes fundamentales: percepción y expresión musical. Describe actividades musicales apropiadas para diferentes edades como canciones, rimas, cuentos, dramatizaciones y juegos rítmicos. El objetivo es desarrollar capacidades como la escucha, el movimiento y la comunicación, aprovechando los beneficios del desarrollo integral que aporta la música desde edades tempranas.
FUNDAMENTACIÓN PSICOPEDAGÓGIA 1
Este documento presenta información sobre la fundamentación psicopedagógica de la educación musical en Educación Infantil. Describe el desarrollo musical del niño de 0 a 12 años, incluyendo las características de cada etapa. También resume la historia de la educación musical y los principales métodos didácticos del siglo XX, como los de Orff, Kodály y Dalcroze. Finalmente, analiza aspectos del desarrollo del cerebro en relación con la música.
Fundamentación de la Música en el desarrollo infantil
Las características del desarrollo evolutivo y musical del niño entre 0 y 12 años se describen en 3 etapas:
1) Entre 0-3 años, el desarrollo rítmico, espacial y el entorno musical son factores decisivos. Los bebés responden a los sonidos a los 8 meses y cantan espontáneamente a los 18 meses.
2) Entre 3-6 años se inicia la educación infantil, donde el canto, percusión y movimiento son predominantes. Los niños descubren el sentido del ritmo.
3) De 6
Inteligencia musical
Este documento describe la inteligencia musical como una de las ocho inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner. Explica que la inteligencia musical es la habilidad para percibir y comprender aspectos como el tono, ritmo y timbre de la música. También destaca la importancia de estimular la inteligencia musical en los niños desde temprana edad para desarrollar habilidades como la comunicación, pensamiento lógico y expresión corporal. Finalmente, recomienda estrategias como escuchar música, cantar y usar juguetes musical
Inteligencia musical 2
Este documento discute la importancia de la educación musical infantil y proporciona objetivos para diseñar un instrumento para evaluar y aplicar las inteligencias musicales en niños. El autor describe las características de la inteligencia musical y los beneficios y desafíos del uso de la tecnología en la enseñanza musical.
DIAPOSITIVAS TECNOLOGIA
La música se define como el arte de organizar sonidos y silencios de manera lógica y sensible usando melodía, armonía y ritmo. El origen de la música es desconocido pero probablemente surgió al mismo tiempo que el lenguaje humano. La música se compone de elementos como melodía, armonía, ritmo y sonidos. Cada cultura tiene sus propias manifestaciones musicales definidas por los parámetros sociales de cada grupo.
Psicologia aplicada a la musica
Este documento resume varios temas clave de la psicología aplicada a la música, incluyendo el desarrollo de las capacidades musicales en niños, las diferencias en aptitudes musicales entre niños y niñas, y hitos en el desarrollo musical desde la infancia hasta los 6 años. Explora conceptos como el sentido rítmico, la inteligencia musical, y la conexión entre el cerebro y la música.
resumen inteligencia musical
La inteligencia musical se manifiesta tempranamente y puede estar influenciada por factores hereditarios y ambientales. Los componentes más importantes de la música son el tono, el ritmo y el timbre. Mientras que las habilidades lingüísticas se localizan principalmente en el hemisferio izquierdo, las capacidades musicales se ubican en el hemisferio derecho en la mayoría de las personas. Algunas anomalías como el autismo a menudo van acompañadas de una gran aptitud musical.
Educacion artistica (angeles liliana santi salinas)
La educación artística se basa en campos del arte como la educación plástica y visual, la educación musical y la expresión corporal. Incluye actividades de creación y apreciación, así como exploraciones filosóficas del mundo exterior e interior. La música es difícil de explicar o definir, pero fácil de sentir y reproducir. Tiene componentes sonoros, temporales e intelectuales que la hacen única y misteriosa.
Gabriela soliz ntics
El documento trata sobre la inteligencia musical y la educación musical infantil. Explica que la música es fundamental en las primeras etapas de vida de una persona y es primordial para lograr el equilibrio emocional, intelectual y sensorial en la educación preescolar. Además, describe las características de la inteligencia musical y los objetivos de diseñar un instrumento para evaluar e implementar esta inteligencia en la enseñanza.
Inteligencia musical
Este documento describe las habilidades musicales que los niños pueden desarrollar, como escuchar y responder a una variedad de sonidos, cantar o tocar instrumentos, analizar y crear música. También habla sobre evaluar las capacidades musicales de los niños en percepción, producción y composición musical, y cómo la educación auditiva puede descubrir las aptitudes musicales de cada niño para desarrollar su expresividad y creatividad.
Bachillerato mariano matamoros
Este documento presenta la información de dos alumnas y su profesor en el cuarto semestre del grupo A. Además, describe la misión, visión y varios talleres y actividades del plantel educativo como taller de danza, banda de música, rondalla, serigrafía, dibujo, canto y eventos.
Desarrollo evolutivo musical pilar pascual
El documento resume las características del desarrollo evolutivo y musical de los niños entre 0-6 años. En los primeros años, los bebés responden a la música con movimiento y balbuceo. A los 18 meses comienzan a imitar canciones y a los 2 años cantar, bailar y tocar instrumentos son actividades predominantes. Entre los 3-5 años mejoran la expresión rítmica, control vocal y capacidad de percibir patrones musicales.
Musicoterapia danzaterapia
Este documento describe los beneficios de la musicoterapia y la danzaterapia en la educación infantil. Explica cómo la música y el movimiento se desarrollan de forma conjunta en los niños. También detalla algunas áreas en las que estas terapias pueden trabajar, como la identidad personal, la comunicación y la resolución de conflictos. Además, proporciona ejemplos de actividades y ejercicios para abordar problemas comunes en los niños como la ansiedad, la agresividad y la baja autoestima.
376ros 100514163246-phpapp02
Este documento describe la expresión corporal en educación y sus aportes para la formación docente. Explica que la expresión corporal es un lenguaje corporal que utiliza el cuerpo para comunicarse y expresarse. Señala que existen tres corrientes de la expresión corporal: escénica, pedagógica y psicoterapéutica. También destaca la importancia de incluir la expresión corporal en la educación formal para desarrollar competencias en los estudiantes y la necesidad de que los docentes reciban formación en esta área para enseñarla
Taller para la Estimulacion de la Inteligencia Fisico cinestésica UPEL-IPB 2014
Taller para la Estimulacion de la Inteligencia Fisico cinestésica UPEL-IPB 2014Ismeray Páez Villalonga
Presentación de experiencia de estimulación de la Inteligencia Fisico Cinestésica en la UPEL-.IPB. Preparadoras Maryan Bernal y Carolina Abarca.
Tutora: Dra. Ismeray PaezLas 8 inteligencias
Este documento presenta los principales aportes científicos que incidirán en la educación del siglo XXI, enfocándose en el cerebro, las teorías de inteligencia múltiple y los procesos neurocognitivos. Explica que el cerebro es el órgano más complejo y que aún queda mucho por descubrir, y describe su estructura tripartita. También resume la teoría de Howard Gardner sobre las ocho inteligencias humanas y cómo estas pueden ser desarrolladas en la educación.
Centro de interes
La educación musical contribuye al desarrollo integral de los niños, mejorando su memoria, concentración, autoestima y reduciendo el estrés. A través de la música, los niños interactúan, desarrollan nociones rítmicas y melódicas, y aprecian diversos instrumentos. Además, la música permite nuevas conexiones neuronales y una mayor expresión. En la etapa preescolar, es importante ofrecer patrones musicales positivos a través de canciones, juegos y objetos para estimular un desarrollo ps
Campo formativo expresión y apreciación artisticas
Este documento describe el campo de la expresión y apreciación artísticas en la educación inicial. El objetivo es desarrollar la sensibilidad, imaginación, creatividad y gusto estético en los niños a través de la interpretación, comunicación y apreciación de producciones artísticas utilizando el juego simbólico, la música, el movimiento y la danza. Estas actividades benefician el desarrollo emocional, cognitivo y motor de los niños.
9° SEMANA R. RAMIRES, OCTUBRE DE 2022 1°,2°,3°,4°,5°,6° .pdf
Este documento presenta el plan de estudios de Educación Artística para las semanas del 24 al 28 de octubre para los grados 1°, 2°, 3° y 4° y para los grados 5° y 6° en la Escuela Primaria Rafael Ramírez. Incluye actividades sobre expresión corporal, danza, música y teatro con el objetivo de desarrollar competencias artísticas y culturales en los estudiantes.
Simulación del hecho educativo.
Este documento presenta una guía didáctica basada en la música para docentes de educación inicial. Propone actividades musicales para trabajar el desarrollo integral de los niños en áreas como el lenguaje, motricidad y conocimientos. Incluye canciones para trabajar las vocales, figuras geométricas y movimientos corporales, con indicaciones sobre los objetivos, estrategias y posibles actividades de los docentes y alumnos. El objetivo general es otorgar a los docentes nuevas herramientas educativas basadas en la música.
Proyecto pedagógico para las N.E.E
El proyecto "Explorando Aprendemos a Comunicarnos" tiene como objetivo mejorar las habilidades comunicativas de estudiantes con discapacidad cognitiva utilizando el juego y la expresión corporal. Consiste en 10 sesiones que incluyen actividades como juegos de roles, bailes y dramatizaciones para desarrollar la expresión de emociones y la comprensión de intenciones a través del lenguaje corporal. El proyecto se basa en la teoría de que el juego y la expresión corporal favorecen el desarrol
376 ros
Este documento describe la expresión corporal en la educación y sus aportes para la formación docente. Explica que la expresión corporal es un lenguaje corporal natural para la comunicación humana. Se divide en tres corrientes: escénica, pedagógica y psicoterapéutica. Actualmente se incluye formalmente en el sistema educativo argentino como disciplina artística para desarrollar la creatividad y expresión de los estudiantes. El documento también destaca la importancia de que los docentes reciban formación en expresión corporal para enseñ
Formación para el desarrollo de contenidos en Artes Musicales (copia alumno)....
Este documento presenta los fundamentos, conceptos y teorías sobre educación y artes musicales, así como las principales metodologías y corrientes actuales en este campo. Se describen métodos como el de Dalcroze, Orff, Suzuki, Willems y Kodaly, destacando sus enfoques en el desarrollo rítmico, auditivo y vocal a través de la música. También se mencionan las instituciones y ámbitos relacionados con las artes musicales.
Diapositiva final.-1.pptx
Este documento describe una unidad de formación sobre el desarrollo de diferentes movimientos corporales a través de la música y la danza para estudiantes de cuarto año. Explica cómo el cuerpo se usa para expresarse y conocer el mundo desde una edad temprana, y cómo el movimiento está ligado a los sonidos. También describe cómo la música promueve habilidades motoras, musicales y sociales, y cómo la danza y la coreografía pueden usarse como recursos didácticos.
Expresión corporal en Educación - aportes para la formación docente
El documento describe tres corrientes de la expresión corporal-danza: escénica, pedagógica y psicoterapéutica. Explica que la expresión corporal es un lenguaje que permite la comunicación y expresión a través del cuerpo. Actualmente está incluida en el sistema educativo argentino como una disciplina del área artística, con el objetivo de desarrollar el lenguaje corporal propio de los estudiantes.
danza.doc
El documento presenta un proyecto de expresión física a través de la danza con los siguientes objetivos: estimular la experimentación corporal, desarrollar la capacidad motriz, guiar el aprendizaje de los elementos del lenguaje de la danza, promover la creación coreográfica, y familiarizar a los estudiantes con danzas folclóricas. Los contenidos incluyen el estudio del cuerpo, el espacio, el tiempo, los movimientos y el contexto sociocultural de la danza. Se proponen actividades graduadas desde la exploración corpor
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
DIAPOSITIVAS TECNOLOGIA
La música se define como el arte de organizar sonidos y silencios de manera lógica y sensible usando melodía, armonía y ritmo. El origen de la música es desconocido pero probablemente surgió al mismo tiempo que el lenguaje humano. La música se compone de elementos como melodía, armonía, ritmo y sonidos. Cada cultura tiene sus propias manifestaciones musicales definidas por los parámetros sociales de cada grupo.
Psicologia aplicada a la musica
Este documento resume varios temas clave de la psicología aplicada a la música, incluyendo el desarrollo de las capacidades musicales en niños, las diferencias en aptitudes musicales entre niños y niñas, y hitos en el desarrollo musical desde la infancia hasta los 6 años. Explora conceptos como el sentido rítmico, la inteligencia musical, y la conexión entre el cerebro y la música.
resumen inteligencia musical
La inteligencia musical se manifiesta tempranamente y puede estar influenciada por factores hereditarios y ambientales. Los componentes más importantes de la música son el tono, el ritmo y el timbre. Mientras que las habilidades lingüísticas se localizan principalmente en el hemisferio izquierdo, las capacidades musicales se ubican en el hemisferio derecho en la mayoría de las personas. Algunas anomalías como el autismo a menudo van acompañadas de una gran aptitud musical.
Educacion artistica (angeles liliana santi salinas)
La educación artística se basa en campos del arte como la educación plástica y visual, la educación musical y la expresión corporal. Incluye actividades de creación y apreciación, así como exploraciones filosóficas del mundo exterior e interior. La música es difícil de explicar o definir, pero fácil de sentir y reproducir. Tiene componentes sonoros, temporales e intelectuales que la hacen única y misteriosa.
Gabriela soliz ntics
El documento trata sobre la inteligencia musical y la educación musical infantil. Explica que la música es fundamental en las primeras etapas de vida de una persona y es primordial para lograr el equilibrio emocional, intelectual y sensorial en la educación preescolar. Además, describe las características de la inteligencia musical y los objetivos de diseñar un instrumento para evaluar e implementar esta inteligencia en la enseñanza.
Inteligencia musical
Este documento describe las habilidades musicales que los niños pueden desarrollar, como escuchar y responder a una variedad de sonidos, cantar o tocar instrumentos, analizar y crear música. También habla sobre evaluar las capacidades musicales de los niños en percepción, producción y composición musical, y cómo la educación auditiva puede descubrir las aptitudes musicales de cada niño para desarrollar su expresividad y creatividad.
Bachillerato mariano matamoros
Este documento presenta la información de dos alumnas y su profesor en el cuarto semestre del grupo A. Además, describe la misión, visión y varios talleres y actividades del plantel educativo como taller de danza, banda de música, rondalla, serigrafía, dibujo, canto y eventos.
Desarrollo evolutivo musical pilar pascual
El documento resume las características del desarrollo evolutivo y musical de los niños entre 0-6 años. En los primeros años, los bebés responden a la música con movimiento y balbuceo. A los 18 meses comienzan a imitar canciones y a los 2 años cantar, bailar y tocar instrumentos son actividades predominantes. Entre los 3-5 años mejoran la expresión rítmica, control vocal y capacidad de percibir patrones musicales.
La actualidad más candente (8)
Educacion artistica (angeles liliana santi salinas)
Educacion artistica (angeles liliana santi salinas)
Similar a Escuela De EducacióN Especial Y FormacióN Laboral Nº6
Musicoterapia danzaterapia
Este documento describe los beneficios de la musicoterapia y la danzaterapia en la educación infantil. Explica cómo la música y el movimiento se desarrollan de forma conjunta en los niños. También detalla algunas áreas en las que estas terapias pueden trabajar, como la identidad personal, la comunicación y la resolución de conflictos. Además, proporciona ejemplos de actividades y ejercicios para abordar problemas comunes en los niños como la ansiedad, la agresividad y la baja autoestima.
376ros 100514163246-phpapp02
Este documento describe la expresión corporal en educación y sus aportes para la formación docente. Explica que la expresión corporal es un lenguaje corporal que utiliza el cuerpo para comunicarse y expresarse. Señala que existen tres corrientes de la expresión corporal: escénica, pedagógica y psicoterapéutica. También destaca la importancia de incluir la expresión corporal en la educación formal para desarrollar competencias en los estudiantes y la necesidad de que los docentes reciban formación en esta área para enseñarla
Taller para la Estimulacion de la Inteligencia Fisico cinestésica UPEL-IPB 2014
Taller para la Estimulacion de la Inteligencia Fisico cinestésica UPEL-IPB 2014Ismeray Páez Villalonga
Presentación de experiencia de estimulación de la Inteligencia Fisico Cinestésica en la UPEL-.IPB. Preparadoras Maryan Bernal y Carolina Abarca.
Tutora: Dra. Ismeray PaezLas 8 inteligencias
Este documento presenta los principales aportes científicos que incidirán en la educación del siglo XXI, enfocándose en el cerebro, las teorías de inteligencia múltiple y los procesos neurocognitivos. Explica que el cerebro es el órgano más complejo y que aún queda mucho por descubrir, y describe su estructura tripartita. También resume la teoría de Howard Gardner sobre las ocho inteligencias humanas y cómo estas pueden ser desarrolladas en la educación.
Centro de interes
La educación musical contribuye al desarrollo integral de los niños, mejorando su memoria, concentración, autoestima y reduciendo el estrés. A través de la música, los niños interactúan, desarrollan nociones rítmicas y melódicas, y aprecian diversos instrumentos. Además, la música permite nuevas conexiones neuronales y una mayor expresión. En la etapa preescolar, es importante ofrecer patrones musicales positivos a través de canciones, juegos y objetos para estimular un desarrollo ps
Campo formativo expresión y apreciación artisticas
Este documento describe el campo de la expresión y apreciación artísticas en la educación inicial. El objetivo es desarrollar la sensibilidad, imaginación, creatividad y gusto estético en los niños a través de la interpretación, comunicación y apreciación de producciones artísticas utilizando el juego simbólico, la música, el movimiento y la danza. Estas actividades benefician el desarrollo emocional, cognitivo y motor de los niños.
9° SEMANA R. RAMIRES, OCTUBRE DE 2022 1°,2°,3°,4°,5°,6° .pdf
Este documento presenta el plan de estudios de Educación Artística para las semanas del 24 al 28 de octubre para los grados 1°, 2°, 3° y 4° y para los grados 5° y 6° en la Escuela Primaria Rafael Ramírez. Incluye actividades sobre expresión corporal, danza, música y teatro con el objetivo de desarrollar competencias artísticas y culturales en los estudiantes.
Simulación del hecho educativo.
Este documento presenta una guía didáctica basada en la música para docentes de educación inicial. Propone actividades musicales para trabajar el desarrollo integral de los niños en áreas como el lenguaje, motricidad y conocimientos. Incluye canciones para trabajar las vocales, figuras geométricas y movimientos corporales, con indicaciones sobre los objetivos, estrategias y posibles actividades de los docentes y alumnos. El objetivo general es otorgar a los docentes nuevas herramientas educativas basadas en la música.
Proyecto pedagógico para las N.E.E
El proyecto "Explorando Aprendemos a Comunicarnos" tiene como objetivo mejorar las habilidades comunicativas de estudiantes con discapacidad cognitiva utilizando el juego y la expresión corporal. Consiste en 10 sesiones que incluyen actividades como juegos de roles, bailes y dramatizaciones para desarrollar la expresión de emociones y la comprensión de intenciones a través del lenguaje corporal. El proyecto se basa en la teoría de que el juego y la expresión corporal favorecen el desarrol
376 ros
Este documento describe la expresión corporal en la educación y sus aportes para la formación docente. Explica que la expresión corporal es un lenguaje corporal natural para la comunicación humana. Se divide en tres corrientes: escénica, pedagógica y psicoterapéutica. Actualmente se incluye formalmente en el sistema educativo argentino como disciplina artística para desarrollar la creatividad y expresión de los estudiantes. El documento también destaca la importancia de que los docentes reciban formación en expresión corporal para enseñ
Formación para el desarrollo de contenidos en Artes Musicales (copia alumno)....
Este documento presenta los fundamentos, conceptos y teorías sobre educación y artes musicales, así como las principales metodologías y corrientes actuales en este campo. Se describen métodos como el de Dalcroze, Orff, Suzuki, Willems y Kodaly, destacando sus enfoques en el desarrollo rítmico, auditivo y vocal a través de la música. También se mencionan las instituciones y ámbitos relacionados con las artes musicales.
Diapositiva final.-1.pptx
Este documento describe una unidad de formación sobre el desarrollo de diferentes movimientos corporales a través de la música y la danza para estudiantes de cuarto año. Explica cómo el cuerpo se usa para expresarse y conocer el mundo desde una edad temprana, y cómo el movimiento está ligado a los sonidos. También describe cómo la música promueve habilidades motoras, musicales y sociales, y cómo la danza y la coreografía pueden usarse como recursos didácticos.
Expresión corporal en Educación - aportes para la formación docente
El documento describe tres corrientes de la expresión corporal-danza: escénica, pedagógica y psicoterapéutica. Explica que la expresión corporal es un lenguaje que permite la comunicación y expresión a través del cuerpo. Actualmente está incluida en el sistema educativo argentino como una disciplina del área artística, con el objetivo de desarrollar el lenguaje corporal propio de los estudiantes.
danza.doc
El documento presenta un proyecto de expresión física a través de la danza con los siguientes objetivos: estimular la experimentación corporal, desarrollar la capacidad motriz, guiar el aprendizaje de los elementos del lenguaje de la danza, promover la creación coreográfica, y familiarizar a los estudiantes con danzas folclóricas. Los contenidos incluyen el estudio del cuerpo, el espacio, el tiempo, los movimientos y el contexto sociocultural de la danza. Se proponen actividades graduadas desde la exploración corpor
EducacióN EstéTica En Cottolengo
Este documento resume el informe de impacto del área de educación estética y danza del Pequeño Cottolengo entre octubre y diciembre de 2008. Se utilizaron métodos musicales como Dalcroze y Orff para desarrollar habilidades artísticas en personas con discapacidad basándose en las teorías de Gardner e Inteligencia Emocional. Se realizaron presentaciones artísticas y culturales que promovieron la integración de los jóvenes. El informe concluye resaltando los logros educativos, sociales y de inte
Curso musica marzo 2011
Este documento presenta un curso-taller sobre juego, música y educación impartido por el Lic. Fernando G. Bozzini y la Prof. Marina Rosenfeld. El curso se enfoca en encontrar los puntos de contacto entre el juego y la música para ponerlos al servicio del aprendizaje de una manera placentera. Incluye módulos de trabajo, actividades y canciones que estimulan el desarrollo de capacidades en niños de una forma creativa y lúdica.
Curso musica marzo 2011
Este documento presenta un curso-taller sobre juego, música y educación impartido por el Lic. Fernando G. Bozzini y la Prof. Marina Rosenfeld. El curso se enfoca en encontrar los puntos de contacto entre el juego y la música para apoyar el aprendizaje de una manera placentera. Incluye módulos de trabajo sobre canciones, creatividad, juegos con instrumentos y objetos, historias con sonidos, entre otros. El curso busca desarrollar competencias en diferentes campos formativos como el desarrollo personal y social
Cuerpo alma y mente para la música - Analisis Luis Miguel Sánchez.docx
Cuerpo alma y mente para la música - Analisis
La musica en escena
El documento trata sobre el teatro de títeres y marionetas. Explica que desde hace 30,000 años se usan para transmitir ideas y conocimientos. En la antigua Grecia se llamaban "neurospasta" que significa "objeto en movimiento por cuerdas". También describe los diferentes tipos de cuentos musicales como los mudos o los que incluyen música y sonidos. Resalta el papel crucial que juega la música en el teatro para enfatizar emociones y efectos naturales.
Comparación escuela tradicional y nueva.
Juan Jacobo Rousseau fue un precursor de la Escuela Nueva que defendió una concepción natural de la infancia, donde el niño es bueno por naturaleza y la sociedad lo corrompe. Abogó por una educación progresiva y centrada en los intereses del niño, así como por el desarrollo de los sentidos y la libertad de movimiento del cuerpo durante la educación. Su filosofía influyó en el surgimiento del movimiento de la Escuela Nueva.
Similar a Escuela De EducacióN Especial Y FormacióN Laboral Nº6 (20)
Taller para la Estimulacion de la Inteligencia Fisico cinestésica UPEL-IPB 2014
Taller para la Estimulacion de la Inteligencia Fisico cinestésica UPEL-IPB 2014
Campo formativo expresión y apreciación artisticas
Campo formativo expresión y apreciación artisticas
9° SEMANA R. RAMIRES, OCTUBRE DE 2022 1°,2°,3°,4°,5°,6° .pdf
9° SEMANA R. RAMIRES, OCTUBRE DE 2022 1°,2°,3°,4°,5°,6° .pdf
Formación para el desarrollo de contenidos en Artes Musicales (copia alumno)....
Formación para el desarrollo de contenidos en Artes Musicales (copia alumno)....
Expresión corporal en Educación - aportes para la formación docente
Expresión corporal en Educación - aportes para la formación docente
Cuerpo alma y mente para la música - Analisis Luis Miguel Sánchez.docx
Cuerpo alma y mente para la música - Analisis Luis Miguel Sánchez.docx
Más de galario
Concursopowercomicehistorietas
El documento presenta un proyecto educativo sobre cómics e historietas dirigido a estudiantes sordos e hipoacúsicos. El proyecto busca mejorar la comprensión lectora y expresión escrita de los estudiantes utilizando cómics como recurso didáctico. Incluye actividades sobre prácticas del lenguaje, lectura, escritura e informática para que los estudiantes aprendan sobre cómics y creen sus propias historietas. Al finalizar el proyecto, las mejores historietas serán subidas a un blog escol
Copa américa2011
Este proyecto involucra a estudiantes sordos e hipoacúsicos que utilizan las TIC para aprender sobre la Copa América de fútbol. Los estudiantes investigan los países participantes, sus banderas, idiomas y más para crear presentaciones en PowerPoint. El proyecto cubre varias áreas como lenguaje, ciencias sociales e informática y tiene como objetivo motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades de comunicación y colaboración.
Copa américa2011
El documento describe un proyecto escolar para alumnos sordos e hipoacúsicos que utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para enseñar sobre la Copa América de fútbol. El proyecto involucra actividades interdisciplinarias en lenguaje, ciencias sociales e informática donde los estudiantes investigan los países participantes, sus jugadores y culturas usando recursos en línea en sus netbooks. El resultado final será una presentación en PowerPoint para compartir lo que aprendieron con la comunidad escolar.
Historieta Los Ovnis
Mientras un joven y su novia pasean, aparece un ovni del cual bajan extraterrestres que destruyen la ciudad y ponen en peligro a la novia; el joven se transforma y lucha contra los extraterrestres, rescatando a su novia.
Escuela Nº 29
El documento describe un proyecto para crear una biblioteca multimedia bilingüe en la Escuela de Educación Especial y Formación Laboral No 29 "Dr. Osvaldo Magnasco". El proyecto usa las TIC para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de estudiantes sordos e hipoacúsicos. Los estudiantes crearán materiales como un diccionario de lenguaje de señas, vocabularios y cuentos usando herramientas digitales para promover el aprendizaje del lenguaje en sus diferentes formas.
Relato
El documento clasifica los animales en dos grupos, domésticos y salvajes. Los animales domésticos como perros, gatos y vacas viven con las personas o en granjas, mientras que los animales salvajes como monos, elefantes y leones viven en la selva o zoológicos y no están acostumbrados a vivir con humanos.
Copia De Egresados 2008
La escuela de educación especial y formación laboral No 6 graduó a 9 estudiantes en el año 2008, incluyendo a Daiana, Rodrigo, Nicolás, Candela, Joaquín, Julieta, Mariana, Valeria y Héctor.
Acto 25 De Mayo
La escuela de educación especial y formación laboral No 6 celebró un acto escolar. Las abanderadas fueron acompañadas por la señorita Débora Vila. La señorita Yolanda pronunció unas palabras. Las responsables del acto fueron las señoritas Yolanda, María José y Cecilia. La directora Ana María Viccy presentó a la nueva vicedirectora Mirta Cua.
Egresados07
El documento resume el programa de un jardín de egresados de 2007. Incluye la conducción a cargo de la profesora Susana Regibaud, la participación de abanderados y escoltas de la bandera de ceremonia acompañados por la profesora Mónica Cassibba, palabras de la docente Débora Vila, la entrega de medallas y diplomas, una canción a cargo de la profesora Lorena Mazzitelli y un grupo de alumnos, pequeños recuerdos para los graduados, y palabras de despedida de la directora Luisa Clara García.
Egresados07
El documento resume el programa de un jardín de egresados de 2007. Incluye la conducción a cargo de la profesora Susana Regibaud, la participación de abanderados y escoltas de la bandera de ceremonia acompañados por la profesora Mónica Cassibba, palabras de la profesora Débora Vila, la entrega de medallas y diplomas, una canción a cargo de la profesora Lorena Mazzitelli y un grupo de alumnos, pequeños recuerdos para los graduados, y palabras de despedida de la directora profesora Luisa
Más de galario (11)
Escuela De EducacióN Especial Y FormacióN Laboral Nº6
- 1. Escuela de Educación Especial y Formación Laboral Nº6 Prof. Clelia Cessa
- 2. PROYECTO “ MÚSICA Y MOVIMIENTO”
- 3. DESTINATARIOS Alumnos de Jardín , de ambos sexos, con Necesidades Educativas Especiales.
- 13. RESPONSABLES Prof: Lorena Mazzitelli Prof: Debora Vila