Este documento presenta una guía didáctica basada en la música para docentes de educación inicial. Propone actividades musicales para trabajar el desarrollo integral de los niños en áreas como el lenguaje, motricidad y conocimientos. Incluye canciones para trabajar las vocales, figuras geométricas y movimientos corporales, con indicaciones sobre los objetivos, estrategias y posibles actividades de los docentes y alumnos. El objetivo general es otorgar a los docentes nuevas herramientas educativas basadas en la música.

1. SIMULACIÓN DEL HECHO EDUCATIVO. Autora: Carolina Castillo

2. CONTEXTO U. E. E. Raúl Leoní, ubicada en la Urbanización Paulo VI, vía el Llanito-Petare, Municipio Sucre del Estado Miranda. PARTICIPANTES Los ocho docentes de Educación Inicial (4 titulares y 4 auxiliares), de ambos turnos.

5. PROPUESTA DE SOLUCIÓN DEL PROBLEMA “ Diseñar, un material didáctico basado en la M úsica, que contribuya con el desarrollo integral de los niños del Preescolar de la U.E.E. Raúl Leoní ” Los autores, como: Vita (1973), expresan que:”la música le permite al niño satisfacer sus imperios y necesidad de expresarse con libertad y emoción”. Cruces Martín ,(2005)dice que: El niño puede adquirir por medio de la música, conceptos acerca de los elementos escuchando, moviéndose, cantando, tocando un instrumento y creando, siendo la audición indispensable a todas estas actividades prácticas

6. Así mismo, Séller y Mata , (2004) consideran que la música desarrolla en el niño:el sentido de justicia, promueve la libertad, alivia el temor y la timidez, canaliza la agresión, la percepción de conceptos, el lenguaje, le enseña a compartir con otros, a descubrir formas de expresión, alivia tensiones, canaliza la sexualidad, proporciona placer, desarrolla la agilidad corporal y autonomía, además de ayudarlo a reforzar y adquirir hábitos.

10. AUTORA: CAROLINA CASTILLO GUÍA DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS BASADAS EN LA MÚSICA

13. En este sentido el docente de Educación Inicial requiere de una buena educación musical y una buena educación por la música, ya que ambas, son necesarias en la formación del futuro Profesional de Educación Inicial. Por otra parte la música en este nivel ha sido considerada un recurso invalorable, por ser un área accesible y necesaria para ayudar al niño a descubrir y aprovechar sus potencialidades creativas en función de su desarrollo integral (Matos,1993). El docente de Educación Inicial necesita y debe estar conciente de los fines e importancia de la música en la educación inicial, además de estar capacitado para estimular musicalmente al niño, este objetivo no puede ser posible si el docente no conoce la naturaleza musical del niño, sus necesidades y características musicales propias de su edad, su necesidad de movimiento, de placer, de emitir y repetir sonidos, de comunicarse, su necesidad de ampliar su vocabulario, de compartir y recibir afecto en fin, de expresarse plenamente a través de la música (Zarazaga, 1998).

21. Du, du, a, du, du, a, du, du, a, a, a (bis) Mano adentro, (Bis) Mano afuera, (bis) Dedos para arriba (bis) Codos para atrás (bis) Cola para atrás (bis) Pies de pingüino (bis) Cabeza para arriba (bis) Du, du, a, du, du, a, du, du, a, a, a (bis) Mano adentro, (bis) Mano afuera, (bis) Dedos para arriba (bis) Codos para atrás (bis) Cola para atrás (bis) Pies de pingüino (bis) Cabeza para arriba (bis) Lengua para afuera (bis) Du, du, a, du, du, a, du, du, a, a, a (bis) Posibles actividades del alumno * Prestar atención, memoriza la letra de la canción, dibuja libremente, nombra objetos de acuerdo a su ubicación *Se expresa libremente, incorpora nuevas palabras *Realiza movimientos corporales y faciales *Expresa su estado de ánimo en un momento determinado *Interacciona con su cuerpo Valores que se trabajarían en esta actividad: Seguridad, dominio, salud, autoestima, fortaleza, confianza, libertad. Recursos Humanos: Niños -Docentes. Recursos Materiales: Canción “Du, Duá, Grabador, CD, hojas, creyones, lápices, tijeras, cuadernos, plastilina, revistas, entre otros.