Este documento presenta los principales aportes científicos que incidirán en la educación del siglo XXI, enfocándose en el cerebro, las teorías de inteligencia múltiple y los procesos neurocognitivos. Explica que el cerebro es el órgano más complejo y que aún queda mucho por descubrir, y describe su estructura tripartita. También resume la teoría de Howard Gardner sobre las ocho inteligencias humanas y cómo estas pueden ser desarrolladas en la educación.

1. ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD.IXTEPEC, OAXACA.
CURSO:
EL SUJETO Y SU FORMACIÓN COMO DOCENTE
DOCENTE:
GISELA CUETO ZARATE
TEMA:
APORTES CIENTÍFICOS QUE INCIDIRÁN EN LA
EDUCACION DEL SIGLO XXI
PRESENTA:
PEREZ PEÑA JESUS ANGEL
1º”B” LIC. EN EDUCACION PRIMARIA

2. APORTES CIENTÍFICOS QUE
INCIDIRÁN EN LA EDUCACION
DEL SIGLO XXI

3. EL CEREBRO: EL GRAN PROTEGONISTA DE LA
CIENCIA EN EL SIGLO XXI
“EL CEREBRO ES EL ULTIMO CONTINENTE QUE LE QUEDA A LA CIENCIA POR DESCUBRIR Y ANALIZAR”
• 95% DE CONOCIMIENTO QUE TENEMOS SOBRE EL CEREBRO SE A DESCUBIERTO EN 25
AÑOS
• PROTAGONISTA EN CAMBIOS EDUCATIVOS Y AVANCES CIENTIFICOS; ATENCION DEL
ALZHEIMER, PARKINSON, ALAVIAS.
• CONTIENE:
MIL MILLONES DE NEURONAS20 MIL CONEXIONES CON OTRAS CELULAS10 MIL SINAPSIS
P/NFORMANDO LOS GLIALES ( CELULAS DE SOPORTE)

4. LA REALIDAD TRIÚNICA DEL CEREBRO
SE DIVIDE EN 3 PARTES:
TRONCO
ENCEFÁLICO
(Paleocéfalo “Cerebro
Reptiliano”)
*Surgió en los reptiles
en la evolución.
*Bulbo + Ext. Médula
espinal.
*Función motora &
memoria básica de
patrones sensoriales
SISTEMA
LÍMBICO
(Mesocéfalo “Cerebro
Mamífero”)
*Tálamo:
Transmisor de impulsos
*Hipocampo:
Afectividad+ memoria
largo plazo
*Hipotálamo:
Placer, dolor.
CÓRTEX Y
NEOCÓRTEX
“Madre de las
invenciones y padre de
la abstracción”
*Argumentación
*Razonamiento lógico y
analítico
*Discernir
*Autocontrol
*Fluidez verbal.

5. EL CEREBRO BI-HEMISFERIO
Roger W. Sperry Creador de la teoría de los hemisferios cerebrales.
Ambos hemisferios responden de manera diferente a los estímulos e información.
Los dos hemisferios son simétricos y sus funciones de percepción y motricidad
están distribuidas por igual.

6. LOS PROCESOS NEUROCOGNITIVOS QUE SE
DESARROLLAN PREFERENTEMENTE EN CADA
HEMISFERIO CEREBRAL.
HEMISFERIO
IZQUIERDO
- Funciones lingüísticas
(lectura + escritura)
- Desarrollo lineal
- Desarrollo lógico & racional.
( aritmética,cálculo,secuencias)
PRIVILEGIA EL
PENSAMIENTO DIGITAL
HEMISFERIO
DERECHO
-Carácter holístico
-procesa imágenes visuales y
espaciales.
-Interviene en el proceso
musical, actividad artística.
-Pensamientos de chistes,
cuentos etc.
PRIVILEGIA LA LÓGICA
ANAÑÓGICA

7. TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Y LA EDUCACIÓN.
La aparición de la Psicología demuestra que la inteligencia se deriva de la
concepción que se tenia de la naturaleza humana.
1983 aparecen las “teorías de las inteligencias múltiples” a través de la obra de
Howard Gardner, que considera:
-Falsa la concepción estándar de la inteligencia, según la cual existe solo un tipo de inteligencia.
-No parte de pura observación psicológica, si no de investigación neuropsicológica.
-Cada inteligencia es autónoma, y poseemos ocho tipos.
La Orientación Cognitiva explica la inteligencia humana y los procesos mentales
implícitos.

8. Evaluar a cada
alumno su
inteligencia
predominante o
la no
desarrollada.
LAS 8 INTELIGENCIAS
Promover el
desarrollo de
todas las
inteligencias
Preparar el
material de
acuerdo a
cada
inteligencia.

9. INTELIGENCIA LINGUISTICA
 Capacidad de manejar el lenguaje materno o quizá de otros idiomas, para
comunicarse y expresar el pensamiento, darle sentido al mundo mediante el
lenguaje.
PROFESIONALES
TÍPICOS:
Poetas
Escritores
Oradores
Periodistas
Etc.

10. INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICO
 Apreciar las relaciones abstractas; modo de trabajar de un científico o un lógico y
de un matemático, al manipular números ,cantidades y operaciones.
Einstein decía que pensaba en imágenes y que su fórmula que revolucionó a la física
estuvo inspirada en sueño.
PROFESIONALES
TÍPICOS:
Científicos
Filósofos
Matemáticos
Estadisticos

11. INTELIGENCIA MUSICAL
 Capacidad de desarrollar el pensamiento musical; es decir, comunicar,
comprender y crear los significados de los sonidos.
Los procesos para comprender la música son de distintos tipos:
-Visual: Para leer la notación musical
-Auditivos; Percepción y comprensión de las melodías
-Kinésicos: Correcta ejecución musical
-Funciones cognitivas de tipo ejecutivas: para el desarrollo de piezas musicales
Activaciones de circuitos afectivos: explicar emociones que produce la música
PROFESIONALES
TÍPICOS:
Músicos
Cantantes
Compositores
Directores
Musicales

12. INTELIGENCIA KINESTÉSICO-CORPORAL
 Expresa la capacidad para utilizar todo el cuerpo o parte de él (manos, dedos,
Brazos o piernas)
PROFESIONALES
TÍPICOS:
Deportistas
Gimnastas
Bailarines
Mimos

13. INTELIGENCIA ESPACIAL
 Refiere a la capacidad para representar para presentar el mundo visual y espacial
en nuestros proceso neurocognitivos.
PROFESIONALES
TÍPICOS:
Escultores
Arquitectos
Pintores
Topológicos

14. INTELIGENCIA INTERPERSONAL
 Capacidad para comprender a los otros relacionarlos con ellos, en sus formas de
pensar, sentir y actuar detectando sus motivaciones e intenciones, aprender a
comunicarse, hacer criticas y criticar.
PROFESIONALES
TÍPICOS:
Educadores
Trabajadores
sociales
Terapeutas

15. INTELIGENCIA INTRACORPORAL
 Refiere tener conocimientos de uno mismo ; ayuda a que los individuos observen
sus estados y procesos neurocognitivos, a nivel tanto colectivo como afectivos y
comprendan sus comportamientos.
PROFESIONALES
TÍPICOS:
Líderes
Religiosos
Artistas
Oradores
motivacionales

16. INTELIGENCIA NATURALISTA
 Es la capacidad humana para distinguir entre cosas vivas ( plantas, animales) y
poder clasificar y usar elementos del medio ambiente.
PROFESIONALES
TÍPICOS:
Granjeros
Jardineros
Estudiosos de la
flora
Capitanes de
barco