Ensayo para teoría económica

1. UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
VICE- RECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES
ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN Y RELACIONES INDUSTRIALES
ESCUELA DEL PENSAMIENTO MERCANTILISTA
ALUMNO: LUIS DIAZ
C.I: 20.473.977
DOCENTE: WILLIAMS MUJICA
MATERIA: TEORÍA ECONÓMICA
CABUDARE, MARZO 2021

2. Introducción
La economía se puede dividir, de acuerdo a sus objetivos, en normativa y
positiva. La primera está interesada en lo que debería ser la economía, mientras
que la segunda estudia lo que es en realidad, y comprende dos elementos:
Economía descriptiva: Encargada de la observación en la recopilación de
datos, descripción y clasificación de los hechos.
Teoría económica: Le corresponde ordenar de forma lógica los sistemas de
datos proporcionados por la economía descriptiva, identificando la dependencia y
relación entre diferentes fenómenos. Consiste en la formación de principios, leyes y
modelos que explican la naturaleza del sistema económico.
El mercantilismo fue de los primeros pensamientos europeos que hubo en la
historia. Se desarrolló en los principales estados de Europa: España, Inglaterra,
Holanda, Francia e Italia, durante los siglos XVI, XVII y XVIII. Se le conoce como la
teoría del enriquecimiento de las naciones, ya que le concede gran importancia a la
acumulación de metales preciosos, tales como el oro y la plata, sean amonedables
o no. Considera también al comercio exterior y a la industria como las actividades
económicas más importantes; y presenta una balanza comercial favorable al cobrar
altos impuestos a la importación de artículos manufacturados, y a la exportación de
materias primas.

3. Escuela del Pensamiento Mercantilista
Origen de la escuela mercantilista
La máxima expresión del mercantilismo, como corriente de pensamiento, se
da en Francia, en el siglo XVI. En el país galo, bajo el mandato de Jean Baptiste
Colbert, ministro de finanzas, el mercantilismo logra imponerse con la protección, e
impulso, de empresas industriales y agrícolas en el país por parte del Estado.
Esta protección se materializó a través de créditos y subsidios que permitían
a las empresas prosperar. Todo ello, junto a fuertes restricciones a las
importaciones y otras prácticas proteccionistas que mantenían la balanza comercial
en positivo.
La postura proteccionista comienza a perder impulso a mitad del siglo XVIII.
La aparición de nuevas teorías, más liberales y enfocadas al libre comercio,
prosperaron de la mano de economistas destacados como Adam Smith. Esto
produjo que las ideas mercantilistas fueran perdiendo fuerza, a medida que surgían
nuevos postulados que cuestionaban y rebatían determinadas ideas mercantilistas.
Cabe destacar que la escuela mercantilista fue una escuela de pensamiento
económico que surge y se desarrolla entre los siglos XVI y XVIII, en Europa. Esta
recibe su nombre por ser la escuela que defiende y desarrolla las ideas
mercantilistas.
La escuela mercantilista es una de las principales escuelas de pensamiento
económico. Aunque se desarrolla hasta el siglo XVII, sus ideas también influyeron
en la primera mitad del siglo XVIII. Los mercantilistas, por tanto, se caracterizaron
por ser una escuela que defendía la fuerte intervención del Estado en la economía,
a la vez que consideraban el capital como la principal fuente de riqueza y
prosperidad de las naciones. Todo ello, en adición a la promoción del comercio
internacional.

4. Muchos autores consideran a la escuela mercantilista como la que da, en
cierta forma, origen al proteccionismo económico y la intervención estatal en
asuntos económicos.
Entre los autores mercantilistas más destacados se encuentran Tomás de
Mercado, William Petty o Martín de Azpilcueta.
Principios de la escuela mercantilista
 La acumulación de riqueza (principalmente metales preciosos) es esencial
para el desarrollo económico de un país. A mayor acumulación de riqueza,
mayor prosperidad y poder político.
 El Estado tiene el rol de utilizar e imponer todos los mecanismos que sean
necesarios para lograr el objetivo de acumulación de riqueza (controles,
restricciones, subsidios, etc.) Su intervención tendrá un carácter
proteccionista, incentivando la producción local al mismo tiempo que la
protege de la competencia de productores extranjeros.
 El comercio a nivel global es inalterable. Para que el comercio ayude a la
acumulación de riqueza se deben controlar los flujos de entrada y salida
para mantener una balanza de pagos positiva (exportaciones superan a las
importaciones).
Ideas de la escuela mercantilista
Entre las ideas más defendidas por la escuela mercantilista, podemos
destacar las siguientes:
 La riqueza de una acumulación depende de su capacidad para acumular
minerales preciosos como el oro y la plata.
 Para obtener dichos metales, la mejor forma es la utilización del comercio
exterior.
 El comercio exterior, para generar riqueza, siempre debía dejar un saldo
positivo en el país. Es decir, se vende más al exterior de lo que se compra.
 A ello, se le suman herramientas proteccionistas que garantizan el difícil
acceso a los productos extranjeros.

5.  Asimismo, se planifica la producción para no depender de producción
extranjera y abastecer a la población con recursos propios.
 Por esta razón, se favorecía a las empresas en el país. Para ello, con
créditos y subsidios, así como elementos proteccionistas que les protegiese
de la competencia.
 La producción debía enfocarse al exterior, para poder vender en el
extranjero los excedentes y, con ello, atraer riqueza.
Asimismo, el autor más destacado de la escuela mercantilista fue Thomas Mun.
Este fue el director de la Compañía de las Indias Orientales, así como uno de los
pensadores mercantilistas más reconocidos. Para Mun, al igual que para los
mercantilistas, el país solo podía enriquecerse a través del comercio exterior y la
acumulación de capital.
Críticas a la escuela mercantilista
Las ideas mercantilistas, al igual que provocaron el impulso y el crecimiento
del comercio y la industria, generaron tensiones y reacciones que estaban en su
contra. En este sentido, el aprovechamiento que hicieron los imperios mercantilistas
de las colonias provocó un desarrollo poco inclusivo, que solo favorecía a estas
potencias que controlaban y dominaban el comercio global.
Por esta razón, surgieron muchos movimientos separatistas que buscaban
lograr su independencia, así como su inclusión en los distintos mercados a nivel
global. De esta forma, pudiendo enriquecerse y acabando con esa dominación de
las potencias mercantilistas.
Entre las escuelas más críticas con el mercantilismo se encuentra la escuela
fisiócrata o la fisiocracia.

6. THOMAS MUN
(1571 - 1641)
WILLIAM PETTY
1623 - 1687

7. Conclusión
El mercantilismo fue el objetivo que persiguió siempre como política y como
sistema de concepciones económicas, en las teorías correspondientes en las
distintas etapas que recorrió y en las diferentes formas en que se desenvolvió.
Cabe destacar que el mercantilismo es el primer estudio del sistema de
producción capitalista y aunque en su etapa de mayor desarrollo consideraba como
fuente de riqueza el comercio exterior (circulación), no lo presentan aislada del
proceso de reproducción. Según caracterización de Marx, fue la prehistoria de la
economía política
Asimismo, el mercantilismo tuvo gran éxito al estimular el crecimiento de la
industria, pero también provocó fuertes reacciones en contra de sus postulados

8. Referencias Bibliográficas
https://economipedia.com
https://es.slideshare.net/daviz777/escuela-mercantilista-economa-general
http://escuelasdelpensamiento.blogspot.com/p/escuela-mercantilista.html
https://www.esap.edu.co/portal/wp-content/uploads/2017/10/3-Pensamiento-
Economico.pdf
https://www.es.wikipedia.org