Las escuelas católicas promueven la inclusión social al educar a una población diversa con ingresos bajos y familias inmigrantes o monoparentales (1). Sin embargo, lograr la inclusión completa requiere recursos y esfuerzos contra la indiferencia y la exclusión, incluyendo planes de apoyo a familias y colaboración con organizaciones no religiosas (2). Los próximos pasos incluyen hacer las escuelas más interculturales, atender mejor las necesidades individuales y construir comunidades educativas inclusivas (

1. SOMOS ESCUELAS INCLUSIVAS
#inclusionec15
#sabemoseducar
Prof. Fernando Vidal
Instituto Universitario de la Familia
Universidad Pontificia COMILLAS

5. Nada hay más
destructivo que
una simple línea
entre dos personas

6. PRIMERA PARTE:
SABEMOS DE INCLUSIÓN

7. @RAISFundacion

8. Las escuelas católicas
son uno de los más eficaces semilleros
de líderes que luchan contra la exclusión social

9. Una de las preocupaciones
prioritarias de las escuelas católicas
es la Justicia
e inclusión social

10. Las escuelas católicas son
una de las realidades más
creativas, diversas y fructíferas
de la sociedad civil española

11. Fuente: Encuesta Demandas Educativas de los Padres
(Madrid: Escuelas Católicas, 2015)
Muestra: 1.400 entrevistas, a través de muestreo aleatorio simple.
Margen de error: ±3,1%, con un nivel de confianza del 95,5%.

12. ¿Qué porcentaje de
hogares de los colegios
católicos ingresan más
de tres mil euros
mensuales?
En los colegios católicos hay un
35% menos de hogares en los que
se ingresan más de 3.000 euros
mensuales

13. ¿Y en los colegios católicos cuántos hogares tienen a todos sus
miembros en desempleo?
En los colegios católicos hay un 20% más de
hogares con todos sus miembros en desempleo

14. Un 6,7% de familias de
colegios católicos son
inmigrantes. En el resto de
colegios, 7,1%

15. Las parejas mixtas
(inmigrante y nativo) son un
9,4% en los colegios católicos
y 8,6% en el resto.

16. En España, los
padres inmigrantes
y los padres más
pobres tienen una
consideración
incluso más positiva
de la labor de los
colegios católicos.

17. En los colegios católicos
el 41,1% de los padres
se considera de izquierdas.
En el resto, el 39,8%.

18. En los colegios católicos se
considera ecologista el
71,4% de los padres y
también lo hace el 72,4%
de los padres en los demás
centros

19. En los colegios
católicos hay un
4,3% de familias
monoparentales
y en el resto es
del 4,5%

20. En los colegios
católicos hay un
18,3% de padres
con pareja de
hecho y en el resto
es el 26,4%.

21. Escuelas
Católicas: con
la inclusión
en el corazón

22. ¿Qué es lo más original que
aportan las escuelas católicas a la
inclusión social?

23. Escuelas Católicas:
un cuerpo, visión y compromiso
que mundializa
1

24. No se puede entender Escuelas católicas si no
se mira la globalidad de su hacer en cada
centro y en todo el mundo

25. 95.246
escuelas
católicas de
primaria
43.783 escuelas católicas
de secundaria
51 millones de alumnos
1.358
universidades
católicas
@fervidal31

26. Blue Marists

29. En nuestro compromiso, lo
Social y la Educación somos
una sola cosa.

30. Una revolución espiritual y cultural por la Justicia
2

31. 3
Luchar por la inclusión social
requiere un trabajo en el fondo del
corazón de cada uno: conectar la
pobreza social con la pobreza
existencial de la condición humana.

32. 4En nuestro cuerpo como escuelas
católicas llevamos las heridas y
sabiduría de haber vivido siglos de
Historia y condición humana.

33. 5
Más allá del
Estado de
bienestar:
nos llama a
vivir a fondo
la alteridad,
la fraternidad,
la reconciliación
y la comunión.

34. 6
La ética del cuidado, la sabiduría
de las celebraciones, la centralidad
incondicional de cada persona.

35. Cristóbal
Calero
Director del Colegio
Cardenal Spínola
de Madrid

36. SEGUNDA PARTE:
LA INCLUSIÓN CUESTA

37. La inclusión es contracultural. Hay
algunos obstáculos para realizarla en
las escuelas.

38. Hacer una escuela
inclusiva que
atienda los
derechos
educativos de
quien sufre
desventajas
requiere medios,
acompañamiento,
educadores,
refuerzos…

39. La inclusión necesita
formas más participativas
y corresponsables
de hacer lo público

40. Cualquier bien es mejor
cuando la ciudadanía participa
en su creación

41. La exclusión y la cultura utilitarista
debilitan los vínculos y valores de la
familia, la comunidad y la sociedad. Y eso
crea una espiral negativa que debilita a la
escuela.

42. La resignación, la indiferencia y
la impotencia emocional
provocan intolerancia,
xenofobia, malestar interior y
hasta violencia.
No a la
hiperprotección:
“Dejad que se
rompa vuestro
corazón”
(Joel 2, 13)
Y hay que dar medios eficaces por la inclusión.

43. No a una integración paternalista ni unilateral: la
inclusión debe abrir espacios de reconciliación y co-
creación donde unos y otros aportan su experiencia
y sabiduría.

44. Directora del Colegio La Purísima, Zaragoza
https://www.youtube.com/watch?v=LLqa5bU
OTLI&feature=youtu.be
Lourdes Laiseka

45. TERCERA PARTE:
5 RETOS PARA SER MÁS INCLUSIVOS

46. deben ser
MixCulturales
Nuestras escuelas

47. “Reconocimiento positivo
de la diversidad de
situaciones personales”

48. Avanzar en la atención a las
familias: cada escuela debería
tener un Plan Integral de Atención
a las Familias (PIAF) y dar
capacidades a los padres y parejas.

49. Coles abiertos:Construimos
Barrio inclusivo

50. La colaboración con ONG no confesionales rompe
prejuicios, crea aliados y abre nuevos espacios
colaborativos con el conjunto de la sociedad.

51. INVISIBLES

52. Donde haya una línea,
hagan un surco
para sembrar INCLUSIÓN

53. SOMOS ESCUELAS INCLUSIVAS
#sabemoseducar
@fervidal31