Presentación Congreso de Educación San Pablo Brasil 2016

3. Hay una nueva mirada sobre la educación católica en el
mundo.
¿Qué sueños? ¿Qué personas? ¿Qué caminos y qué riesgos
estamos dispuestos a correr como escuela católica hoy?
Hoy se habla de escuela católica con actitud misionera
y coherencia en su identidad.
“ Mirada corta para amar cada jornada, lo simple del
día a día y mirada larga y profunda para mirar como
centinelas”.
Comunidades más afectivas que efectivas y ejecutivas.
Una escuela en red que se proyecta en las nuevas
conexiones.nes.

4. PENSAMIENTO DEL PAPA FRANCISCO
SOBRE LA EDUCACIÓN CATÓLICA
- LA GEOGRAFÍA DE LA EDUCACIÓN CATÓLICA HOY SORPRENDE Y CUESTIONA,
CUANDO EN EUROPA SE CERRARON MÁS DE 2000 ESCUELAS CATÓLICAS EN
ÁFRICA SE ABRIERON 5000. ESTO LLEVA A UN DESAFÍO GRANDE DE UNA
PROPUESTA DE UN DIÁLOGO INTERCULTURAL.
- EL NÚMERO DE ESCUELAS CATÓLICAS EN REALIDAD CAYÓ EN EUROPA PERO
AUMENTÓ SIGNIFICATIVAMENTE EN OTRAS PARTES DEL MUNDO (EUROPA
PERDIÓ 1189 ESCUELAS CATÓLICAS EN CUATRO AÑOS Y ÁFRICA 4695
ESCUELAS NUEVAS).
- SI BIEN EL DESCENSO DE LA PRESENCIA DEL RELIGIOSOS Y RELIGIOSAS
INSERTOS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO HA SIDO CUANTITATIVO. LA CRISIS AÚN
SIGUE PREOCUPANDO, LA CRISIS DE LA VIDA RELIGIOSA HAY QUE
RESOLVERLA “AD INTRA.”

5. Creo que el recurso o capital humano de los
consagrados educadores es un desafío de mañana
que desde hoy ya tiene síntomas de "diagnóstico
reservado".
Subsanamos dicha anemia numérica de
consagrados utilizando y a veces abusando de los
seglares, pero sin comprender que un educador
católico no es el “relleno” de un pavo, que no se
puede completar cuadros de gestión y de mando
solo como un recurso desesperado.
Falta honestidad en eso.

6. INTERVENCIONES PROFÉTICAS
del PAPA FRANCISCO
SI EDUCAMOS EVANGELIZAMOS Y CUANDO
EVANGELIZAMOS EDUCAMOS.
1- EDUCAR HOY EN LA INTERCULTURALIDAD DANDO NUESTRA
PROPUESTA CRISTIANA, ES DECIR, A JESUCRISTO COMO SENTIDO
DE LA VIDA, DEL COSMOS Y DE LA HISTORIA.
2- LA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES NO SE PUEDE IMPROVISAR,
DEBEMOS TRABAJAR SERIAMENTE (ME PERMITO SUGERIR LA
NECESIDAD DE RETIROS Y EJERCICIOS ESPIRITUALES).
3- LA ESCUELA NO DEBE AISLARSE DEL MUNDO, DEBE ENTRAR EN
DIÁLOGO CONSCIENTE DEL DON QUE TIENE PARA OFRECER.

7. Estos tres aspectos presentados por el Santo Padre
en su discurso a los participantes en la Plenaria,
tenemos tres hilos de plata con los que podemos
hacer una cuerda o una trenza:
1) La educación católica como plataforma de
diálogo intercultural;
2) La cualificación continua del capital humano que
anima y colabora en la Escuela;
3) Las Instituciones Educativas como signos
portadoras de la presencia de Cristo al mundo.

8. Estos tres aspectos, articulados
y entrelazados, se convierten en
una carta de viaje, en un plan
de vuelo que sirven de un fuerte
revulsivo para animar nuestra
misión teniendo en cuenta que
“la educación es una gran obra
en construcción, en la que la
Iglesia desde siempre está
presente con instituciones y
proyectos propios”.

9. EL SER TOCA LA IDENTIDAD.
SE NOS DIO RASGOS DE LA FIGURA DEL EDUCADOR AUNQUE EL PAPA NO
LO DESARROLLA DE MANERA ABUNDANTE NOS DICE QUE EL EDUCADOR
ES UN MODO DE SER Y QUE EDUCAR ES UNA ACTO DE AMOR, ES DAR
VIDA.
EL PAPA NOS PIDE:
- Muy competentes.
- Cualificados.
- Ricos en humanidad.
- Capaces de estar en medio de los jóvenes con estilo
pedagógico.
- Capaces de promover el crecimiento humano y espiritual de los
alumnos
- Capaces de ofrecer calidad en la enseñanza.
- Capaces de enunciar y testimoniar los valores.
- Coherentes.
LO QUE SOMOS

10. LO QUE HACEMOS:
"Es trabajando artesanalmente, imitando a
Dios, "alfarereando" la vida de esos chicos,
como podremos lograr la armonía y rescatarlos
de las disonancias que son siempre oscuras; en
cambio, la armonía es luminosa, clara, es la luz.
La armonía de un corazón que crece y que
nosotros acompañamos en este camino
educativo es el que hay que lograr."

11. Como podemos inferir de estas
expresiones del Papa, la
educación es un arte, es un
oficio noble, la compara con la
labor del alfarero, de modo que
educar es como "alfarerear",
modelar, tratar con sentido de
individualidad cada sujeto, es
dar forma y belleza a cada pieza
tocada con las manos.

12. LA ESCUELA:
UNA MADRE DE CORAZÓN ABIERTO
ASÍ COMO EL PAPA QUIERE UNA IGLESIA DE
“PUERTAS ABIERTAS”, QUE NO SEA UNA “ADUANA” SINO
UNA “CASA PATERNA” PODEMOS APLICAR A LA ESCUELA
CATÓLICA DE PUERTAS ABIERTAS; UNA ESCUELA CATÓLICA
QUE NO SEA UNA ADUANA Y UNA ESCUELA CATÓLICA QUE
SE ASEMEJE A UNA CASA PATERNA.
TAMBIÉN NOS DICE E.G. N° 27: “SUEÑO CON OPCIÓN
MISONERA CAPAZ DE TRANSFORMARLO TODO”
LE PREOCUPA MUCHO QUE LA IGLESA SEA AUTO-
REFERENCIAL.

13. La Escuela Católica está
llamada también a ser
reflejo de la
Misericordia del Padre
Dios: "La Iglesia está
llamada a ser siempre
la casa abierta del
Padre" (EG 47)

14. La Exhortación Apostólica
"Evangelii Gaudium", según mi
apreciación, es en verdad un
documento profético. El mensaje
fundamental para nosotros
Religiosos y Educadores, en línea
de coincidencia y coherencia con
todos los gestos, expresiones,
acciones elocuentes y simbólicas
que caracterizan la Escuela Católica
es el del Amor.

15. GENERAR
LA CULTURA DEL ENCUENTRO, UNA
CULTURA
DE LA SOLIDARIDAD
DENTRO DE LA ESCUELA CATÓLICA
PARA VENCER LA INDIFERENCIA.

17. - Hoy no es ninguna novedad hablar de la
necesidad del cambio en las escuelas, de la
urgencia del cambio en la educación, porque
la educación es para la vida, la vida nunca es
estática, cambia y vivimos en un mundo
especialmente dinámico y cambiante.
- Nos preguntamos por dónde empezar y hay
que comenzar por querer cambiar.
- El gran desafío de la escuela en este momento
es querer cambiar, por supuesto que da cierto
miedo porque es ir de las seguridades a lo
incierto.

18. En este paradigma todo estaba muy seguro.
La escuela tenía muy claro los contenidos,
para edades idénticas, a impartir al mismo
tiempo y de la misma manera.
Todos estaba perfectamente dispuesto,
orientado, un maestro casi omnipotente y
ninguna sorpresa.
Es como el tren: vamos todos sentados, a la
misma velocidad, al mismo tiempo y con un
conductor que es el maestro.

19. En el Siglo XX
ya nos tomamos
más en serio a las
personas.

20. En el Siglo XXI sálvese
quien pueda.
Los educadores lanzados a mar
abierta y con ella hay que
educar, con todas las
incertidumbres que ellos nos
provoca.
Por eso a veces nos sentimos
indefensos y de alguna manera
añoramos los antiguos
paradigmas.

21. ¿QUÉ TENEMOS QUE
HACER?

22. PARA QUE ESTO SEA UNA REALIDAD
HAY QUE PONER EL COLEGIO
“PATAS PARA ARRIBA”

23. EL MOTOR DEL CAMBIO
ES EL EQUIPO DE
CONDUCCIÓN:

24.  EL EQUIPO DIRECTIVO ES EL
VERDADERO LÍDER, ALMA, FUERZA
QUE IMPULSA EL CAMBIO EN UNA
ESCUELA.
 UN LIDERAZGO COMPARTIDO QUE ,
DESDE UNA CLARA VISIÓN, IMPULSA
A TODOS A CAMINAR HACIA LA
MISIÓN COMÚN.
 UN LIDERAZGO QUE AGLUTINA,
ENTUSIASMA Y VIBRA ESTÁ EN LA
BASE DE UNA ESCUELA DE CALIDAD.

25. EQUIDAD
saber dar a cada uno lo que necesita, muy diferente
de dar a todos lo mismo.
CAPITAL PROFESIONAL
está formado por la suma del capital humano, el
capital social y el capital decisorio.
- Se entiende por capital humano la formación,
recordando que la mejor formación permanente todo
maestro la adquiere en el aula.
- El capital social está formado por las relaciones que se establecen entre
docentes, como de docentes con la dirección.
- El capital decisorio, es el capital fruto de generar oportunidades para que
el profesorado pueda reflexionar y establecer planes de mejora para el
centro educativo.
JUEGO
No es incompatible con el aprendizaje. Hay una dimensión que lleva a la
investigación, la motivación, el desafío, el riesgo…

26. Tendrá que cambiar el currículo,
adecuarlo a las necesidades del
alumno actual; al transformar el
currículo es necesario adoptar otras
metodologías y por supuesto se ha
de transformar la evaluación, que
debe ser continua. Estas
transformaciones llevan a un cambio
en el papel del alumno, verdadero
protagonista de su aprendizaje y del
profesor que se convierte en guía,
tutor, orientador.

27. ESCUELAS ASÍ SON
CAPACES DE
EVANGELIZAR
PORQUE CONSIGUEN
QUE EL ALUMNO
DESCUBRA CUAL ES EL
SUEÑO QUE DIOS TIENE
PARA ÉL.

28. ¿CUÁL ES EL NUEVO ROL
QUE TIENEN
QUE ASUMIR LOS SUJETOS
DE LA ESCUELA CATÓLICA
DE AMÉRICA?
H. Juan Antonio Ojeda Ortiz, fsc.

29. 1. Francisco aboga por: “La integración armónica de los carismas…”
(EG, 150). “El Espíritu construye la unidad que nunca es
uniformidad, sino multiforme armonía que atrae…” (EG, 117).
2. “La evangelización es más eficaz cuando cuenta con iniciativas
compartidas y con una sincera colaboración entre las diversas
realidades eclesiales” (Catedral de Tirana, Septiembre de 2014).
3. “Este es el inicio de una Iglesia con una organización no tan
vertical sino también horizontal” (La República, Scalfari, Octubre de
2013).
EL PAPA FRANCISCO NOS HA DICHO…

30. - Las personas son las que nos deben IMPACTAR y
las debemos QUERER, no para que nos quieran sino
para que juntas trabajemos y juntas tomemos
decisiones.
- La participación activa de cada uno de los
sujetos.
- PARADIGMA: la colaboración.
EL PAPA FRANCISCO NOS INVITA A :

31. Nuestra misión, es una misión colectiva
Educativa hacia adentro y
evangelizadora hacia afuera de la Escuela
Católica
Superar los peligros de:
 Individualismo
 Fragmentación
 Autosuficiencia
 Aislamiento
 Homogeneización
Dejar de ser escuelas Homogéneas donde todos hacen lo mismo, a
ser escuelas más independientes y auténticas, ya no podemos hacer
lo mismo porque el escenario de HOY es plural y el contexto
diferente.

32. La escuela de
mañana…
 Más humana
 Abierta
 Apasionada
 Divertida
 Viva
 Participativa
 Colaborativa
 Innovadora
 Comprometida
 Transformadora

33. Eje del cambio…
LAS
PERSONAS
•Libres, autónomas.
•Con sus conocimientos…
•Con su experiencia e historia…
•Con sus talentos y expectativas…
•Con sus motivaciones…
•Con su fe y compromiso…
Hemos de:
• Conocer.
• Formar.
• Acompañar.
• Motivar.
• Contar con ellas.
• Confiar en ellas.
• Darles protagonismo.
• Darles capacidad de decisión

34. CAPACIDADES DE LAS PERSONAS
QUE GENERAN VALOR EN LA ESCUELA*
REGALADAS
COMPETITIVAS
COMPRADAS
NOCOMPETITIVAS
Espíritu
burocracia
1
2
3
Obediencia ( 0% )
Diligencia ( 5%)
Conocimiento (15%)
4
5
6
7
Iniciativa (10 %)
Colaboración (15 % )
Creatividad ( 25 % )
Pasión ( 30 % )
AMOR
TEMOR

35. De forma continua hemos de:
REINVENTARNOS
•Como escuela.
•Como organización.
•Como líderes, como directivos.
•Como docentes.
•Como personas.
• Renunciar a lo que hasta
ahora no nos ha servido.
• Ahondar en la capacidad
de ADAPTACIÓN.
Sin colaboración NO es posible crear o innovar

36. Sin riesgos no hay Evangelio
INNOVAR O DESAPARECER
CREAR O PERECER

37. ¿COLABORAR
O
MORIR?