Este documento resume las presentaciones de la XXII Convención Nacional de Educación Católica en Ayacucho en 2009. La primera presentación discute una visión holística del ser humano desde la Iglesia Católica. La segunda habla sobre la identidad de las escuelas católicas. La tercera trata sobre la calidad educativa en las escuelas católicas. La cuarta presenta propuestas para lograr calidad. La quinta analiza los retos de calidad educativa en el Perú. La sexta explica por qué y para qué existen

1. XXII CONVENCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN CATÓLICA AYACUCHO-2009 Identidad y Calidad de la Escuela Católica

2. 3º “Calidad Educativa y Esc. Católica” Ponencias 1º “Visión holística del hombre: Mirada desde la Iglesia Católica” 2º “Identidad de la Escuela Católica” 4º “Propuesta de una escuela católica en calidad” 5º “Retos y procesos de calidad educativa en el Perú” 6º “Por qué y para qué Escuela católicas Hoy”

3. Taller 1º Identidad en la Escuela Católica Talleres Taller 2º Calidad en la Escuela Católica

4. Visión holística del hombre: Mirada desde la Iglesia Católica 1º ponencia

5. Crisis en valores. Marginación de la fe cristiana. La globalización. Influencia negativa de los medios de comunicación. Menos presencia de profesores con el compromiso de educar en la fe. Dios quiere ser el amor fiel que acompaña todo y cada uno de los rincones de nuestra vida “ Nuestro Dios busca hacerse presente en toda la vida del hombre para darle un sentido global armónico. Hoy más que nunca necesitamos recuperar la fe, que sea luz para nuestra tarea de educadores y luz también para el mundo en que vivimos. Algunos rasgos de nuestro mundo

6. Lo haremos partiendo de los relatos bíblicos: La creación (Gn. 1 – 2, 4) El drama del Paraíso (Gn. 2, 3 – 5, 24) ¿Dónde estás? Caín y Abel (Gn. 4) ¿Dónde está tu hermano?. El Diluvio (Gn. 6, 5 – 9, 17) La Torre de Babel (Gn. 11) Este surgimiento de las dos preguntas ¿Dónde estás? y ¿Dónde está tu hermano? Nos hace referencia de : en qué lugar del mundo habito y la segunda si eres sensible al sufrimiento ajeno. “ Aquí estoy para hacer tu voluntad y aquí estoy al servicio del hermano”. Son dos manera inseparables de construir la auténtica existencia humana. La mirada católica

7. Una educación desde y para la Labilidad. Una educación desde y par la grandeza. Una educación desde y para la autonomía: Libertad y Responsabilidad. Una educación desde y para la emergencia de personas. Orientaciones para la acción educativa

8. 2º ponencia Identidad de la escuela Católica

9. IDENTIDAD es dar RESPUESTA a ¿QUIÉN SOY? ¿QUÉ SOY? ¿DE DÓNDE VENGO? ¿HACIA DÓNDE VOY? Identidad definida como el conjunto de rasgos peculiares que hacen a una persona o institución, única, irrepetible, distinta. Identidad definida como toda una gama de sentimientos que nacen hacia algo y por lo cual se lucha.

10. Con sentido de cuerpo: Fuerza vital de igualdad esencial y diversidad funcional. Promotora de Justicia: ésta más que de muchos discursos requiere de acciones concretas. Constructora de comunidad: no se trata de saber para tener o para poder dominar sino para servir solidariamente a los demás. A través de Educación integral: el ser humano como uno y a la vez pluridimensional. Sintetizando fe, cultura y vida. Actitud abierta y pluralista: marcado respeto por la diferencia y defensa de la vida y la dignidad del ser humano. En diálogo con las culturas: conocer el contexto amplio y concreto a la vez, donde ejerce su misión. NUESTRA RAZÓN DE SER EVANGELIZAR

11. Calidad educativa y Escuela católica 3º ponencia

12. Exigencias de la sociedad a la enseñanza escolar Los cuatro pilares para una educación de calidad Aprender a conocer Para que adquiera instrumentos para la comprensión Aprender a hacer Para poder influir sobre el propio entorno Aprender a ser Para lograr una integración entre la capacidad de autonomía, juicio. Aprender vivir juntos Para participar con otros respetándolo y valorándolo

13. Características de una escuela de calidad 1º sentido de misión 2º autonomía 3º Liderazgo 4º clima organizacional 5º gestión responsable 6º responsabilidad por los resultados

14. Planificación estratégica Plan –lÍderes – personas – realidad – acción ÉXITO ……… – lÍderes – personas – realidad – acción CONFUSIÓN ANSIEDAD Plan –………. – personas – realidad – acción Plan –lÍderes – ………… – realidad – acción LENTITUD SUEÑO FRUSTACIÓN Plan –lÍderes – personas – ………… – acción Plan –lÍderes – personas – realidad – …………

15. 4º ponencia Propuestas de una Escuela católica en calidad

16. Amenazas en la Escuela católica Realidad crisis de valores y relativismo moral sociedad pluralista y cambiante influencia negativa de los medios de comunicación marginación de la fe cristiana la Globalización

17. El problema real… sino CÓMO DEBEMOS RESPONDER, EN LA PRÁCTICA, A LAS EXIGENCIAS DE LOS TIEMPOS SIENDO FIELES AL EVANGELIO … no sólo es saber, teóricamente, quiénes somos o cómo debemos actuar …

18. Jesús ofrece un Plus distinto Educar por y para la práctica Valoriza la persona y su dignidad humana La Pedagogía del amor Defiende la educación como práctica de la libertad El amor, el servicio, la entrega, la humildad y la generosidad

19. 5º ponencia Retos y procesos de calidad educativa en el Perú

20. 1 .- LA EDUCACIÓN: ESPERANZA DE LOS PUEBLOS. “ No hay mejor inversión de un gobierno que aquella que está destinada a la educación” 2.- LA EDUCACIÓN EN CRISIS.

21. 900 millones de adultos analfabetos. 130 millones de niños sin escolarizar. 100 millones de niños que abandonan las escuelas. Es importante recordar que dentro de los puntos tratados se consideraron algunas observaciones en las que concuerdan todos los países, incluido Perú. “ La educación básica tiene que llegar a todo el mundo” Dakar (Senegal)

22. El gobierno, al establecer sus políticas debe realizarlas con honestidad. Los directores, deben liderar y gestionar en pos de un bien común. Los docentes, estudiando y preparando sus clases cada día. Los estudiantes, esforzándose por aprender en todo momento y perseverando en la tarea. Los padres, preocupándose por la educación integral de sus hijos, vivenciando los valores cristianos que los convierten en mejores padres y modelos de vida. La comunidad, brindándoles a los niños, niñas y jóvenes posibilidades y ámbitos de realización. Realidad Peruana

23. Por qué y para que´ de Escuelas Católicas Hoy 6º ponencia

24. Hay tres razones que justifican la necesidad de la Escuela Católica con una identidad clara, y una vocación evangélica, para la formación religiosa de niños y adolescentes: Al servicio de la Misión Al servicio de los pobres Al servicio de un verdadero liderazgo

25. La suprema tarea de la Iglesia es la Evangelización. No podemos como Iglesia dejar de lado el apostolado educativo pues éste es un campo privilegiado para la promoción humana con sentido de dignidad por ser hijos de Dios. El hombre necesita ser evangelizado durante toda su vida, por lo tanto durante toda su etapa escolar. Esta es una realidad que ya de por sí sustenta suficientemente la necesidad de la Escuela Católica. Además el niño o adolescente es una persona que debe ser formada en su dimensión trascendente que lo lleva a Dios. Al servicio de la misión

26. La escuela católica es la casa de todos en especial de los más pobres y marginados. Es más fácil trabajar con ellos: son alegres, acogedores, generosos, sencillos; se les brinda una educación de calidad que les permita salir de su pobreza . Nuevas pobrezas han aflorado: vacíos afectivos, soledad, consumismo, pérdida del sentido de la vida… educar clases medias y altas, ¡qué tarea tan difícil! Mientras el Estado y las organizaciones civiles sean incapaces de ofrecerles a todos, una educación de auténtica calidad que los valore y respete en su condición humana, la Escuela Católica tiene y tendrá razón de existir. Al servicio de los pobres

27. Promover desde la Educación Católica, el surgimiento de un liderazgo, no para que defienda los privilegios de la Iglesia, sino para que desde sus respectivas posiciones de conducción social, asuman actitudes realmente cristianas, con espíritu y contenidos evangélicos. Nuestra misión es evangelizar, y si es urgente evangelizar y liberar a los pobres, urge que evangelicemos a quienes tendrán en sus manos el poder de transformar esta sociedad en otra que abra realmente las puertas al Reino de Dios tal como lo concibió Cristo . Al servicio de un verdadero liderazgo

28. Taller Identidad

29. Labores de proyección social Jornadas espirituales La inclusión de los más necesitados Práctica de valores: Paz, amor y fraternidad Conciencia ecológica para la conservación de su salud y el medio. Vocación y solidaridad 1.- Menciona tres actitudes o acciones que evidencian que en nuestras escuelas, Jesucristo es nuestro más atractivo e influyente referente.

30. Siendo tolerantes Empatía Justicia Asertivos Solidarios Saber escuchar Clima de amor Sensibilidad ante problemas personales de alumnos y colegas. Respuesta generosa para con el prójimo ante dificultades. 2.- ¿De qué manera los educadores de una escuela católica actuamos como Jesucristo ante una situación problemática?

31. 3.-Menciona dos características de la Escuela Católica que se dan en tu escuela. Proyección social Educación integral sintetizada en la Fe cultura y vida. Universal para todos en especial para los más pobres. Misión evangelizadora. Realización de catequesis, trabajo pastoral, escuela de padres.

32. 4.- Frente a dificultades en tu Institución Educativa, plantea dos acciones concretas para mejorar tu IDENTIDAD como ESCUELA CATOLICA. Educar en el amor Educar en la justicia Desarrollo de habilidades sociales Ser ejemplo de vida teniendo como pilar a Jesús, practicando la humildad, sencillez. Sensibilización para la inclusión.