Este documento presenta el sílabo de un curso impartido en la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann en Tacna, Perú. Incluye información general sobre el curso como el programa de estudio, código, créditos y docente a cargo. Describe los objetivos, contenidos y competencias a desarrollar organizados en unidades temáticas. Explica la metodología de enseñanza basada en estrategias como aprendizaje por proyectos, discusión y aula invertida. Finalmente, detalla el sistema de evaluación con rúbricas, fich

1. UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN - TACNA
FACULTAD DE ….
ESCUELA PROFESIONAL DE ….
SÍLABO DE ……
I. DATOS GENERALES
1.1 Programa de Estudio (Carrera) :
1.2 Área Curricular : [A la que pertenece el curso]
1.3 Departamento Académico :
1.4 Código : [Código del curso que figura en Oficina de Registros Académicos - OFRC)
1.5 Currículo: Año /Código : Currìculo 2014 (F-1) Currículo 2018 (F-2) (este código de OFRC)
1.6 Año Académico : (año cronológico - semestre en romanos) (Ej. 2020-I, o 2020-II)
1.7 Semestre de estudios : [de primero al décimo, escribirlo en letras]
1.8 Duración del semestre : 18 semanas (fechas de inicio y fin)
1.9 Horas : [Total … ( Teóricas: … , Prácticas: …)]
1.10 Créditos : [Según currículo al que corresponde el curso]
1.11 Prerrequisitos : [según currículo al que corresponde el curso]
1.12 Modalidad de enseñanza :
1.13 Docente (s) :
1.14 Correo electrónico institucional : :
II. SUMILLA
Copiar sumilla del Currículo vigente, los siguientes aspectos: Naturaleza, Propósito y Contenido
III. COMPETENCIAS
3.1. Competencia Genéricas Institucionales:
(Extraer de la página Nª 45 del modelo educativo, publicado en página web de la unjbg.edu.pe y concordante con su matriz de
alineamiento de la Escuela Profesional de acuerdo al logro de la competencia)
3.2. Competencias del Perfil de Egreso:
(Extraído del currículo vigente concordante con su matriz de alineamiento)
1-
2-
3-
4-
IV. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
UNIDAD I: (Titulo) Colocar nombre de la unidad
Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica
(Extraído de la matriz de alineamiento)
Evidencia: (Puede ser tangibles (un informe de laboratorio, planes de intervención, proyectos, una monografía, una
maqueta, etc.) o intangibles (debate, exposición, discurso, participación, etc.)
Semana
% Contenidos
Actividades (adecuadas a modalidad no
presencial que ejecuta el estudiante)
Estrategias Metodológicas
(adecuadas a modalidad no
presencial)
4
(5%)
Ejm. La comunicación
escrita: Características.
Prácticas letradas en la
universidad.
 Escribe las ideas eje de la videoconferencia del
docente.
 Analiza el material de lectura Prácticas letradas
en la universidad, escribe un artículo de opinión
y lo publica en el aula virtual.
Videoconferencia
Lectura analítica
Taller de escritura

2. La argumentación:
Conceptos. Tipos de
argumentos.
 Los estudiantes leen, con anticipación, el
material del tema y participan del Foro ¿Qué
tipos de argumentos son más utilizados en el
ámbito académico y científico?
Aula invertida
PROGRAMA DE PRÁCTICAS (LABORATORIOS) (si el curso lo requiere)
Semana Unidad Nº … Tema de la práctica / Producto / Criterios de
Evaluación
Recursos Ambiente o escenario de la
práctica
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
(Las que permitan el logro o desarrollo de las competencias programadas) Ejemplos:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP o
análisis crítico de la práctica)
(Describir la finalidad y el procedimiento, en resumen)
Método que motiva el aprendizaje independiente y ejercita a los estudiantes a
enfrentar situaciones complejas y lo que considere el profesor de manera personal
Discusión controversial
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN
5.1. MATRIZ DE EVALUACIÓN (se indican algunos ejemplos)
UNIDADES
RESULTADOS
DE APRENDIZAJE
PRODUCTO ACADÉMICO
(adecuadas a modalidad no
presencial)
TÉCNICA DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
I y II
Evidencias de conocimiento Observación Ficha de evaluación
Evidencias de desempeños Análisis de desempeño Ficha de evaluación
Evidencias de producto Ejercicio práctico Ficha de evaluación
PROMEDIO PRIMER PARCIAL
III y IV
Evidencias de conocimiento Observación Rúbrica
Evidencias de desempeños Análisis de desempeño Ficha de evaluación
Evidencias de producto Ejercicio práctico Ficha de evaluación
PROMEDIO SEGUNDO PARCIAL
5.2. PROMEDIOS
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL
P.P.1 = PEC + PED + PEP
3
P.P.2= PEC + PED + PEP
3
Donde:
P.P1. : Promedio Parcial 1
P.E.C.:Promedio evidencia de conocimiento
P.E.D.:Promedio evidencia de desempeño
P.E.P.:Promedio evidencia de producto
Donde:
P.P2. : Promedio Parcial 2
P.E.C.:Promedio evidencia de conocimiento
P.E.D.:Promedio evidencia de desempeño
P.E.P.:Promedio evidencia de producto

3. PROMEDIO FINAL
P.F. = PP1 + PP2
2
Dónde:
P.F. : PromedioFinal
P.P1. : Promedio Parcial 1
P.P2. : Promedio Parcial 2
5.3. CONSIDERACIONES
1. Con los promedios de los 2 promedios parciales se obtiene el Promedio Final del Curso
2. Antes de la finalización del Semestre se dará al estudiante la oportunidad de un EXAMEN SUSTITUTORIO, que reemplaza
a la nota menor de uno de los periodos (1er. Parcial, o 2do. parcial) - (Art. 79)
3. El promedio final aprobatorio mínimo será de 10.5
Acepciones:
 El aula virtual tiene como herramientas básicas (tareas, evaluaciones, foros, recursos de aprendizajes, Chats,
calificaciones, grupos y lecturas) y todo lo necesario para el dictado de clases no presenciales, teniendo en cuenta que no
todos los cursos podrán ser virtualizados por la naturaleza del curso, de acuerdo a lo que señale los Departamentos
Académicos.
 El contacto del docente con los estudiantes será SÍNCRONO, que es el proceso de enseñanza aprendizaje en el que el
docente y el estudiante están al mismo tiempo en el espacio virtual, pudiendo comunicarse en tiempo real, tendrá que
respetar el horario de clases, establecido por la Escuela Profesional y lo declarado en el Plan Individual de Trabajo del
docente (PIT) y ASÍNCRONO, proceso de enseñanza aprendizaje en el que el docente y el estudiante no están
conectados en el mismo espacio de tiempo virtual, haciendo uso de herramientas como video grabado, PPT, investigación,
lecturas, prácticas con modelamiento o instrucciones didácticas. El aprendizaje ASÍNCRONO (será un complemento al
proceso de enseñanza SÍNCRONO impartidas por el docente.
 En el aula virtual existe un módulo llamado EVALUACIONES para calificar el conocimiento del estudiante simulando un
examen escrito de manera virtual, podrá evaluar de manera SÍNCRONO dependiendo de la necesidad del curso, usando
videoconferencias.
VII. BIBLIOGRAFÍA
A. Bibliografía Básica
[La bibliografía consignada deberá estar al alcance del estudiante / en bibliotecas de la Escuela, Facultad o Universidad)]
(Cada fuente bibliográfica debe figurar en el Repositorio Bibliográfico de la Universidad).
B. Bibliografía Complementaria
C. Web grafía
D. Tesis
Tacna, mayo 2020