Esquemas de material didáctico y exposición didáctica.
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Este documento describe tres enfoques para la enseñanza centrados en el instructor, el grupo o las tareas. Para cada enfoque, detalla aspectos comunicativos verbales y no verbales importantes. También presenta un esquema sobre el uso y clasificación de materiales didácticos, indicando que sirven para estudiar, producir o estimular el aprendizaje a través de diferentes percepciones sensoriales.
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Matriz curricular
El documento describe las funciones del cerebro izquierdo, central y derecho en relación con habilidades comunicativas. El cerebro izquierdo se enfoca en el pensamiento lógico y el lenguaje. El cerebro central organiza la información y planea acciones. El cerebro derecho se enfoca en la creatividad, percepción y afectividad.
Curso de educacion a distancia ramirez daniel
El documento presenta información sobre cómo organizar el cursado en educación a distancia. Explica la importancia de la planificación, la ejecución de actividades, las estrategias de aprendizaje y resolución de problemas. También aborda temas como la preparación y realización de exposiciones orales, así como aportes para la preparación de exámenes finales.
Tecnicas de estudio 2
Este documento describe diferentes técnicas de comunicación oral y estudio. Explica que la comunicación oral incluye lenguaje verbal y no verbal, y ofrece recomendaciones para mejorar la expresión oral como usar la voz con claridad, intensidad y ritmo adecuados. También describe estructuras como PDC (planteamiento, desarrollo y conclusión) para organizar exposiciones. Además, analiza la comunicación no verbal a través de gestos, postura y movimientos. Finalmente, presenta técnicas de estudio para mejorar la comprensión y
10 A 12
Este documento presenta un plan de estudios de 24 sesiones para enseñar a estudiantes a describir personas y animales utilizando adjetivos de personalidad y adverbios de frecuencia. Las sesiones se centran en reconocer y aplicar estas palabras para describir apariencias, habilidades, hábitos y rutinas. El objetivo es desarrollar competencias de aprendizaje permanente y manejo de información.
HABILIDADES COMUNICATIVAS
El documento ofrece orientaciones sobre la expresión escrita y la comunicación oral. Explica que la expresión escrita requiere claridad de ideas, organización del contenido y revisión del texto. También aborda temas como el resumen, el ensayo y cómo superar la ansiedad al hablar en público, recomendando la preparación, seguridad y expresión corporal y verbal.
Exposición Oral
Este documento describe técnicas para una comunicación efectiva a través de la exposición oral. Explica que ser buenos comunicadores es imperativo para los docentes y que el objetivo de la comunicación es persuadir e influir al auditorio. Describe la importancia de clasificar la audiencia, proyectar una imagen positiva, y usar la expresión corporal, gestos, estilo y articulación para reforzar el mensaje y evitar incidentes durante la presentación.
Estrategias y recursos didacticos 3
El documento habla sobre los recursos didácticos, sus clasificaciones y funciones. Explica que los recursos didácticos incluyen material impreso, material de ejecución, y material audiovisual. Además, describe diferentes estilos de enseñanza como expositiva, centrada en tareas, y concentrada en grupo. Finalmente, menciona que la didáctica estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje a través del método, estrategia, técnica y recursos.
Organizadores del Conocimiento
Este documento presenta diversos esquemas y diagramas que pueden utilizarse como estrategias cognitivas para desarrollar habilidades de pensamiento en los estudiantes. Describe varios tipos de esquemas como cuadros sinópticos, comparativos, de narrativas, ideas, árboles de problemas y conceptos. También incluye diagramas como círculos concéntricos, mapas semánticos, redes conceptuales y la Uve heurística. Cada esquema o diagrama se enfoca en habilidades cognitivas específic
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Producción Oral
El documento habla sobre la enseñanza de la producción oral. Explica que se debe enseñar a través de tareas que involucren comunicación entre 1, 2 o más participantes. También describe estrategias como planificar el discurso, negociar significados y pronunciar frases. Finalmente, recomienda planificar actividades con diferentes tipos de textos, contenidos y evaluaciones para desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes.
Modelo de sesion-cta
Este documento presenta información sobre las capacidades y los procesos cognitivos asociados. Explica que las capacidades son potencialidades inherentes a la persona que pueden desarrollarse a lo largo de la vida. Describe los procesos cognitivos involucrados en el desarrollo de diferentes capacidades específicas como analiza, aplica, formula y organiza. Además, explica que las capacidades se desarrollan a través de estrategias de aprendizaje que activan los procesos cognitivos asociados a cada capacidad. Finalmente, ofrece un
Modulo didactica
La secuencia didáctica es una ruta de pasos para enseñar algo de manera lógica que facilite el aprendizaje. Siguiendo una secuencia didáctica, el educador puede guiar el desarrollo afectivo, cognitivo y expresivo de los estudiantes durante una sesión para promover la autonomía. La secuencia didáctica típica incluye fases de motivación, enunciación, modelación, simulación, ejercitación y demostración/conclusión.
Entrenamiento vocal web
Este documento describe los seminarios de entrenamiento vocal ofrecidos por Vocalmuzic, una empresa dedicada a mejorar el manejo y rendimiento de la voz para profesionales. Los seminarios enseñan técnicas vocales a través de ejercicios prácticos y creativos para mejorar la respiración, proyección, articulación y relajación. Los seminarios son grupales e intensivos de fin de semana o semanales, y utilizan materiales como globos y velas para explorar las capacidades vocales.
Sesion De Aprendizaje Sustantivo
Este documento presenta un plan de lección sobre sustantivos para estudiantes de 5to grado. La lección se llevará a cabo en 2 horas e incluirá actividades grupales e individuales para que los estudiantes aprendan a identificar, reconocer y usar sustantivos correctamente. El profesor utilizará diapositivas y preguntas guiadas para revisar el tema. Los estudiantes demostrarán su comprensión subrayando y clasificando sustantivos en oraciones.
Seminario De Encuentro
Este documento describe el seminario de encuentro como una modalidad pedagógica para promover el aprendizaje participativo. Explica que el seminario consiste en tres etapas: la pre-seminario, el seminario central y el post-seminario. Durante estas etapas, los estudiantes trabajan de forma individual y grupal para analizar textos, debatir ideas y generar nuevos conocimientos de manera colaborativa. El documento también define los roles y funciones de los participantes del seminario.
S E M I N A R I O D E E N C U E N T R O
Este documento describe el seminario de encuentro como una modalidad pedagógica que promueve el aprendizaje activo y colaborativo de los estudiantes. Se divide en tres partes: la pre-seminario que prepara a los estudiantes, el seminario central donde se desarrolla el tema a través del diálogo y trabajo en grupos, y el post-seminario que consolida los aprendizajes. El seminario utiliza dignatarios como moderador, observador, vocal, ensayista y relator para guiar las discusiones y actividades.
INSTRUMENTOS-DE-EVALUACIÓN-FOLLETO.doc
Este documento presenta varios instrumentos de evaluación para el área de comunicación, con el objetivo de fortalecer esta área evaluando los aprendizajes de los estudiantes. Incluye listas de cotejo, fichas de observación, rúbricas y otros instrumentos para evaluar exposiciones orales, cuadernos, líneas de tiempo y más. Los instrumentos permiten recolectar información sobre diferentes capacidades como expresión oral, dominio del tema, claridad discursiva y orden expositivo.
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Inteligencias multiples y tabla de aprendizajes
El documento describe las 9 inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner: kinestésica-corporal, lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista y emocional. Para cada inteligencia se define, describen sus características, actividades típicas y ejemplos de profesiones relacionadas. También describe 4 tipos de aprendizaje: pragmático-activo, reflexivo, teórico y emocional.
Pedagogia
El documento define las capacidades como potencialidades inherentes a las personas que se pueden desarrollar a lo largo de la vida mediante la interacción con el contexto o la educación. Explica que las capacidades involucran procesos cognitivos, motores y socioafectivos y se manifiestan a través de desempeños en situaciones reales. Además, propone estrategias de aprendizaje para desarrollar capacidades específicas como analizar, aplicar e identificar a través de actividades que activen los procesos cognitivos correspondientes.
Alumnos con graves alteraciones del lenguaje
Este documento describe las necesidades y estrategias de intervención para estudiantes con graves alteraciones del lenguaje y la comunicación. Se dividen en dos grupos: solo alteraciones del lenguaje y también problemas de conducta e interacción social. Se proponen programas individualizados de aprendizaje, uso de agendas y rutinas, y estrategias como el aprendizaje sin error y el moldeamiento conductual.
La exposicion oral documento
Este documento describe las técnicas y elementos clave de una exposición oral efectiva, incluyendo la preparación, los diferentes planos a considerar, las etapas y secciones de la exposición, y técnicas para manejar al auditorio. Explica que una buena exposición requiere planificación en distintos niveles como el actitudinal, cultural, corporal y comunicativo. También describe los pasos de preparación como analizar al público, objetivos, contenido y recursos; y las secciones de introducción, desarrollo y conclusión.
Roberto Arízaga Métodos
Este documento explora diferentes métodos y técnicas que se pueden aplicar para lograr un objetivo. Presenta varios métodos como la observación, experimentación y comparación, así como técnicas como los procesos, momentos, formas y más. Explica que los métodos son más generales mientras que las técnicas son más particulares, y que juntos contribuyen a alcanzar fines, metas y objetivos.
Competencia lingüística
Este documento describe las habilidades y destrezas necesarias para el aprendizaje de idiomas, incluyendo la comprensión, análisis, síntesis y expresión. También discute los procesos cognitivos necesarios para la lectura, la expresión oral y la escritura. Propone una nueva visión de la enseñanza de idiomas que se centre en hablar y enseñar en un contexto plurilingüe y pluricultural.
Modulo 7 ejecucion curricular iii
Este documento describe estrategias cognitivas y metacognitivas para el aprendizaje. Explica que las estrategias cognitivas son acciones que permiten seleccionar, organizar y memorizar información. Las divide en cuatro escalas: estrategias de adquisición, codificación, recuperación e información de apoyo. También presenta un inventario de estrategias cognitivas comunes y sugiere cómo desarrollar capacidades como percibir, observar, discriminar e identificar mediante su aplicación.
Recursos didácticos FIPCAM
El documento describe los recursos, propósitos, enseñanzas, evaluación y secuencia didáctica para enseñar sobre la escritura de textos narrativos. Los recursos ayudan a ejecutar la enseñanza y evaluación. La evaluación mide el logro de los propósitos de forma integral y en tres momentos. La secuencia ordena las enseñanzas de forma pedagógica y temporal.
Organización De Talleres
La empresa Vocalmuzic ofrece una serie de talleres para profesionales cuyo instrumento de trabajo es la voz, con el objetivo de mejorar el manejo y rendimiento de la voz, prevenir patologías y optimizar el desempeño. Los talleres abarcan temas como respiración, emisión, resonancia, entre otros. Se ofrecen varios formatos de talleres adaptados a diferentes necesidades y sectores profesionales.
Programación de competencias de expresión oral y escrita2º nvel
Este documento presenta el programa de la disciplina de Expresión Oral y Escrita en el Instituto Superior Pedagógico "Ciudad de San Gabriel". El programa describe los objetivos, competencias, contenidos y estrategias de la disciplina, las cuales se enfocan en desarrollar las habilidades de expresión oral y escrita de los estudiantes a través de la práctica de diferentes técnicas comunicativas. La disciplina se divide en dos bloques, uno sobre la práctica de la expresión oral y otro sobre la práctica de la expresión escrit
Sesion 2 competencias docentes
Este documento presenta diferentes estrategias y competencias para un profesorado de calidad, incluyendo competencias docentes básicas e instrumentales, interpersonales y sistémicas. Describe métodos de enseñanza como el aprendizaje basado en problemas, casos y talleres para el análisis de la práctica, así como estrategias colaborativas y ciclos de mejora para la formación docente. El objetivo es mejorar la enseñanza a través del desarrollo de competencias y el uso de diferentes recursos y metodologías docentes
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