El documento presenta información sobre los sistemas educativos en Holanda y Escocia. En Holanda, la educación es descentralizada, con financiamiento del gobierno central pero autonomía local sobre currículos y metodologías. Se han establecido estándares nacionales en lenguaje y matemáticas para diferentes niveles. En Escocia, una reforma educativa en 2001 llamada Curriculum for Excellence busca desarrollar capacidades en los estudiantes para que sean exitosos, seguros, ciudadanos responsables y colaboradores efectivos.

1. Estándares en Holanda y Escocia

4. Facts and Figures

5. Educación en cifras Educaciónprimaria Escuelas : 7,000 profesores: 130,000 estudiantes: 1,5 million Educaciónsecundaria Escuelas : 600 profesores : 70,000 estudiantes : 770,000

6. Sistemaeducativa

7. Currículo plan para el aprendizaje(Taba, 1962) niveles macro meso micro

8. Currículo política educativa centralizada política educativa descentralizada Holanda

9. política educativa descentralizada Muchos opciones para escoger textos, materiales y metodologías Financiamiento del gobierno central: por estudiante 150 Euros por año en EB, 300 euros ES A lado: todo financiamiento (mantenimiento, sueldos, equipamiento, etc.) va a la escuela…

10. Currículo de Holanda Ya desde 15 años estamos trabajando con objetivos generales Desde 2006: 58 objetivos generales para educación básica (4-12 años) Y 58 para educación secundaria básica (13-14 años) Aéreas: Neerlandés, Inglés, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales, arte y la cultura, deporte y ejercicio

11. Ej. Lengua Lenguaje oral Los alumnos aprenden a adquirir información de la lengua hablada. También aprenden a estructurar este información. Los estudiantes aprenden formas de expresar para dar y pedir informacióneninformes, explicaciones, instrucciones y diálogos. Los estudiantes aprenden evaluar la información de debates en entrevistas y formarse una opinion responder con argumentos.

12. Problemas No está claro cuál es el nivel mínimo para participar en la sociedad (“bien vivir”) No está claro qué necesitan saber los estudiantes en cada nivel (EB, ES, año, …) Estudiantes en educación secundaria y superior tienen problemas con lengua y matemática

13. Marco lógico para mat. y lengua Qué es lo básico? Cómo planear eso lógicamente y naturalmente en tiempo (años) y en diferentes niveles del sistema educativo?

14. nivel para participar en la sociedad umbrales 4-12 12-14 14-16

15. Lengua cuatro áreas Oral, con los tres subdominios: habilidades de conversación, escuchar y hablar. Leer, con dos sub-dominios: lectura de textos de negocios, lectura de ficción, narrativa y textos literarios. Redacción, se trata de producir textos creativos y de negocios. Vocobulario y tratamiento del lenguaje. La descripciones son iguales: una descripción general del (sub) dominio; tareas, que en el nivel apropiado debería cumplir un estudiante; características de la ejecución de tareas para el nivel adecuado Ejemplos: http://translate.google.com.ec/translate?hl=es&sl=nl&tl=es&u=http://www.taalenrekenen.nl/ref_niveaus_taal/uitwerkingen/uitgelegd/

16. Matemática Cuatro áreas Números Relaciones Medidas y Geometría Estadistica Cada dominio se incluye lo siguiente: formato, lenguaje y significado, con la participación de la pronunciación, la ortografía y el significado de los números, los símbolos y las relaciones y el uso del lenguaje matemático; Reconstruir la relación entre conceptos, anotaciones, números y el lenguaje cotidiano; Utilización de habilidades matemáticas para la solución de problemas. Cada uno de estos componentes se contempla tres tipos de conocimientos y habilidades: el conocimiento de los hechos y conceptos, reproducir, rutinas, técnicas; conocimiento de la resolución de problemas, aplicación, uso dentro y fuera de la escuela; comprender y explicar los conceptos y métodos, formalizar y generalizar abstracto, muestran visión de conjunto. Ejemplo: http://translate.google.com.ec/translate?hl=es&sl=nl&tl=es&u=http://www.fi.uu.nl/rekenweb/referentiekader/ http://translate.google.com.ec/translate?hl=es&sl=nl&tl=es&u=http://www.taalenrekenen.nl/ref_niveaus_rekenen/voorbeelden/getallen_1f1s/

17. Aplicación e implementación Implementación/proceso: Desde 2009 en abril 2010: está en la ley 2010-2014 un estudio anual sobre la implementación Libros, exámenes y sistemas de seguimiento de los alumnos están establecidos según los niveles de referencia. Comunicación y participación: http://translate.google.com.ec/translate?hl=es&sl=nl&tl=es&u=http://www.taalenrekenen.nl/

18. Escocia

19. La razón en 2001 para organizar un debate sobre la educación no era (esencialmente) debido a problemas con la educación de 3 a 18 años de edad. La cuestión clave era la pregunta qué necesita la educación de Escocia para el siglo 21… Resultado del debate con los líderes escolares, padres, maestros y estudiantes:- más opciones para los estudiantes- Reducir el número y la complejidad de los exámenes- Mejorar la alfabetización y las habilidades aritméticas - Preparar a los jóvenes para el trabajo futuro- Reducir el tamaño de las clases- Tratar la disciplina de los estudiantes- Garantizar un mayor control y participación en los presupuestos escolares- Mejorar la calidad de las instalaciones de las escuelas- Garantizar una mayor participación de los padres- La reforma de la función de la inspección

20. Curriculum forExcellence Su objetivo es desarrollar las capacidades inicialmente cuatro, Ayudar a los niños a convertirse en: estudiantes de éxito personas con confianza ciudadanos responsables colaboradores eficaces

21. http://translate.google.com.ec/translate?hl=es&sl=en&tl=es&u=http://www.ltscotland.org.uk/myexperiencesandoutcomes/languages/literacyandenglish/listeningandtalking/index.asp