2. proyecto de Aula:
CULTIVANDO BIEN, NOS ALIMENTAMOS BIEN
• RAD: 20148
COLEGIO SAN JOSE DE MOTOSO SEDE ESCUELA RURAL JUAN
CRISTOBAL MARTINEZ rad: 20148
DOCENTES: OLGA LUCÌA MORENO, SOLANGELA ARAQUE
HERNANDEZ
CPE – UNAB 2011

3. Temática problematizadora:
La mayoría de los niños están mal alimentados en sus hogares, ya que consumen muchos
alimentos en carbohidratos, faltándoles las vitaminas para mantener un buen hábito
alimenticio; y esto nos conlleva a que los estudiantes no demuestren un desempeño
académico eficiente.
Preguntas que sugiere la temática problematizadora:
Preguntas importantes:
1 ¿Cómo es nuestra alimentación?
2 ¿Conoce la utilidad de los recursos orgánicos y los beneficios que nos brindan en una
huerta?
3 ¿Cuál debe ser el complemento nutricional que falta en nuestra alimentación?
4- ¿A qué grupo pertenecen las hortalizas dentro de la clasificación de los alimentos?
5 ¿Sabe usted cuánto dinero ahorra al tener una huerta en su casa, utilizando los recursos
orgánicos?

4. Jerarquización de las preguntas: En el siguiente cuadro, asigne el nivel de importancia que
pueda tener cada una de las preguntas, teniendo en cuenta la temática problematizadora .
Preguntas Sin Muy poco Poco Medianamente Bastante Muy
importancia importante importante importante importante importante
Pregunta 1 x
Pregunta 2 x
Pregunta 3 x
Pregunta 4 x
Pregunta 5 x
• Problematización: Según lo anterior, se obtiene un insumo para plantear en este espacio
la pregunta problematizadora que orienta este proyecto de Aula.

5. Significado y sentido de este Proyecto de Aula.
Propósito:
Que la Comunidad Educativa comprenda en forma práctica la importancia de
tener un buen hábito alimenticio y generar ahorro económico, utilizándolos
residuos caseros en la elaboración de abono orgánico.
Finalidad:
Que los padres de familia y estudiantes construyan una huerta en sus casas y
de esta manera se ayuden económicamente, utilizando el abono orgánico
como materia prima.

6. Pregunta Problematizadora Ejes transversales o
integradores
¿Cómo alimentarnos bien y
mejor desde nuestros hogares , Educación Ambiental
utilizando en nuestro entorno (clasificación de los alimentos,
los recursos orgánicos que nos hábitos alimenticios, valor
Programación genera un aporte económico en nutriente de cada hortaliza y
de áreas. nuestra sociedad? porción diaria.)
Ética y valores ( valorar los
recursos orgánicos de mi
entorno. )
Matemáticas ( elaboración de
conjuntos según su clasificación)
Español y Educación Artística.
(dramatización donde los niños
manifiesten interés por el consumo
de las hortalizas.) (elaboración de
trajes con materiales de desechos
alusivo a cada hortaliza.)
Informática: ( diseñar una huerta
con los productos necesarios para
una alimentación balanceada.

7. Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se
consideran en este Proyecto de Aula.
Estándares Curriculares Competencias
• Identifica y nombra estructuras de los seres vivos Cognitiva: Clasifica seres
que cumplen funciones vitales y les permiten vivos utilizando criterios
desarrollarse en un entorno que pueda utilizar como como el tamaño, la forma
criterio de clasificación según su medio. y como protegen su cuerpo
y el medio donde viven
• Identifica transformaciones en su entorno a partir de Procedimental: Compara
la aplicación de algunos principios físicos, químicos y describe como son las
y biológicos que permiten el desarrollo de las plantas y que utilidad nos
tecnologías brindan al ser humano
Valorativa: Valora la
importancia de conservar
las plantas y se preocupan
por recolectar información
a través de los medios
tecnologicos y el proceso
de la fumigación de
productos orgánicos
Socializadora: Comparte
sus conocimientos sobre
como y porque se deben
cuidar las plantas.

8. Plan de Acción.
Resultados o
Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables
Productos
Encuesta, Un mes. Docentes y Iniciativa propia
Sensibilizar a la comunidad educativa tabulación y comunidad
verificación de educativa.
resultados.
Evidencias Una Docentes y Formación de lideres
Conformación de grupos de trabajo fotográficas semana estudiantes.
Semillas, abonos, Tres Docentes Semilleros y pozos
Realización de semilleros y tarros, meses. estudiantes y de abono.
preparación de abono orgánico Sacos de fibra. padres de familia
Pita, palas, pica, Dos Docentes Huerta escolar
Construcción de las Heras. azadón semanas. estudiantes padres
de familia
Tablas Una Docentes Carteles sobre el
Elaboración de carteles y mensajes marcadores, semana Estudiantes y cuidado del medio
(huerta). palitos y puntillas. padres de familia. ambiente.
Preparación de alimentos con los Productos sacados Un día Docentes y Enseñar a los niños a
productos de la huerta de la huerta. comunidad consumir una buena
educativa alimentación
balanceada.

10. Evaluación de Proyecto de Aula.
Método de Técnicas o Criterios de Evaluación
Evaluación Instrumentos
Observación Directa Compromiso
Cumplimiento
Participación Directa Aportes
Consulta e iniciativas
Valoración y Directa e indirecta Calidad del trabajo.
trabajo

11. VISION DEL PROYECTO
Ofrecerle a la comunidad educativa la oportunidad de
construir
una huerta en sus predios y de esta manera que enseñen a
sus hijos
a consumir verduras en su alimentación diaria desde
temprana edad para
Brindarles una mejor calidad de vida.

12. AGRADECIMIENTOS
Las docentes de la sede F del colegio san José de
Motoso agradecemos a CPE-UNAB, la ingeniera
Mónica Camargo, por sus capacitaciones y tiempo
dedicado para brindarnos conocimientos y
herramientas en los avances tecnológicos, también
al ingeniero Freddy Martínez.
A la Secretaria de Educación y al señor Rector por
los espacios que nos han dado para asistir a los
encuentros.