Documento sobre investigación de estilos de respuesta y depresión

1. Estilos de respuesta rumiativo/distractor y
depresión: ¿tiene la inteligencia emocional valor
incremental?

2. INTRODUCCION
 Interés en el análisis de las causas que influyen en el
desajuste psicológico: depresión
 Entre esos posibles antecedentes, el estilo de respuesta a los
estados de ánimo depresivo es predictor muy significativo
(Nolen-Hoeksema, 1981):
 Estilo rumiativo: Consiste en centrar la atención de forma
repetida en los sentimientos y las posibles causas y
consecuencias del estado de ánimo depresivo, sin llevar a cabo
ninguna acción para aliviar estos sentimientos o resolver el
problema que los ocasiona.
 Estilo distractor: Implica llevar a cabo actividades reforzantes y
placenteras que desvíen la atención de los sentimientos de
tristeza o depresión.
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Sociedad Española para el Estudio de la Ansiedad y el Estrés
Benidorm, 21-23 de Septiembre de 2006

3. INTRODUCCION
 Otro posible antecedente independiente a los estilos de respuesta podría ser
la IE o la capacidad para procesar la información emocional de forma
adaptativa (Mayer y Salovey, 1997).
 En el campo de la IE, la literatura ha constatado la relación entre alta IE y
menores niveles de desajuste psicológico (Ciarrochi et al., 2001; Brackett y
Mayer, 2003; Goldenberg, 2006).
 La IE ha mostrado su papel predictor controlando otras variables clásicas
(i.e. estado de ánimo, cinco grandes, inteligencia fluida, cristalizada,
autoestima, optimismo).
 Aunque hay estudios sobre IE y depresión, son escasos los trabajos que han
analizado el valor incremental de la IE, utilizando medidas de auto-informe y
ejecución, y no conocemos ninguno que haya controlado el efecto de los
estilos de respuestas.
 Validez de constructo, predictiva e incremental de la IE:
– Necesidad de estudios examinando el grado de varianza aportada por
esta nueva dimensión una vez controlado el efecto de otras dimensiones
existentes
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4. OBJETIVOS
Examinar las relaciones entre la IE, evaluada con
medidas de auto-informe y ejecución, y su relación
con estilos respuestas y BDI.
Examinar validez incremental de las dimensiones de IE
percibida y ejecución, para predecir los niveles de
depresión controlando los estilos de respuestas.
Examinar el perfil en IE en diferentes subcategorías de
depresión: no depresión; depresión leve; depresión
moderada-grave.

5. HIPÓTESIS
Debería existir relaciones entre significativas y
negativas pero moderadas entre IE y depresión
La IE aportaría nueva varianza no explicada por los
estilos de respuestas a la depresión
Examinar el perfil en IE en diferentes subcategorías de
depresión: no depresión; depresión leve; depresión
moderada-grave.

6. Participantes
N= 625 estudiantes de instituto y universidad
SEXO: 279  Y 346 
EDAD: X= 19.23 años (S.D = 5.88)
METODO
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7. • Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24; Fernández-Berrocal,
Extremera y Ramos, 2004; versión original de Salovey et al.,
1995): Atención, Claridad y Reparación emocional.
• Mayer, Salovey, Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT
v.2.0, Mayer, Salovey y Caruso, 2001; versión española
Extremera y Fernández-Berrocal, 2002).
• Response Style Questionnaire (RSQ; Nolen-Hoeksema &
Morrow, 1991; versión española Extremera y Fernández-
Berrocal, 2006): rumiación y distracción
• Beck Depression Inventory, /BDI; Beck, Rush, Shaw y Emery,
1979, versión española Extremera y Fernández-Berrocal,
2006): intensidad sintomatología depresiva en último mes.
MEDIDAS
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8. Resultados
1 2 3 4 5 6 7
1. Atención ----
2. Claridad .08* ----
3. Reparación .07* ,30** ----
4. MSCEIT total .06 ,09** ,04 ----
5. Rumiación .23** -,09** -,21** ,00 ----
6. Distracción .15** ,13** ,31** -,06 -,00 ----
7. Depresión .15** -,21** -,26** -,13** -,50** -,12** ----
Análisis de correlación de Pearson
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9. Resultados
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Análisis de regresión jerárquico sobre BDI
1er paso: covariables (sexo y edad)
2º paso: Estilos de respuesta
3er paso: Dimensiones del TMMS
4º paso: MSCEIT total

10. Resultados
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R2
F β P ΔR2
Paso 1: Covariables .00 1.93 .00
1. Sexo .04 .15
2. Edad .05 .12
Paso 2: Estilos de respuesta .26 58.34 .26**
 Rumiación .45 .01**
 Distracción -.08 .05*
Paso 3: subescalas TMMS .30 39.59 .04**
 Atención .08 .05**
 Claridad -.12 .01**
 Reparación -.10 .01**
Paso 4: MSCEIT .32 37.71 .02**
 MSCEIT total -.14 .01**

11. Resultados
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-0,7
-0,6
-0,5
-0,4
-0,3
-0,2
-0,1
0
0,1
0,2
0,3
0,4
Pu
nt.
en
IE
No Depresion Depresión
depresión Leve moderada-grave
Atencion Claridad
Reparacion MSCEIT

12. •Este estudio pone en evidencia las relaciones entre IE, auto-
informada como habilidad con depresión. Las relaciones
además son moderadas, ya que como Mayer y Salovey (1997)
indican, ser emocionalmente inteligente no implica estar
siempre alegre y animado.
•Los indicadores de IE percibida mostraron mayor relación
con estilos de respuesta y con depresión que la puntuación en
el MSCEIT,: ¿importancia de autoeficacia en el manejo de
emociones? o ¿sesgo varianza compartida? ¿contenido
semántico similar del TMMS y las variables criterio?
•Escasa correlación entre métodos de evaluación de la IE:
procesos emocionales distintos de la misma persona
Conclusiones
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13. •Aunque estilo de respuesta es un predictor muy significativo
de los niveles depresivos de una persona, la IE evaluada con
el TMMS y el MSCEIT aportó un 6% de varianza adicional.
•No obstante, independientemente del método, el estudio
sugiere que las personas sin depresión comparada con
personas depresivas, muestran un perfil caracterizado por una
baja percepción de sus habilidades emocionales y menor
ejecución en tareas emocionales.
•¿Será un entrenamiento sobre depresión basado en mejorar
la auto-eficacia emocional de la persona más eficaz que uno
basado en mejorar sus destreza de manejo emocional?
Conclusiones
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