El documento presenta un cuestionario para identificar el estilo de aprendizaje de una persona. El cuestionario incluye varias filas con cuatro conceptos cada una relacionados con dimensiones del aprendizaje, y pide al participante asignar un valor de 1 a 4 para cada concepto según cómo se acerque a su estilo de aprendizaje habitual. El resultado del cuestionario ubicará al participante en uno de cuatro estilos de aprendizaje: convergente, acomodador, asimilador o divergente.

1. IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE
Gestion Administrativas y Entidades
Número de identificación 1077034716 Programa de formación Financieras
Nombres completos Laura Cristina Sanchez Prieto Fecha: 05/02/2013
Edad 18
Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá
señalar así:
El estilo de aprendizaje que más se acerque
4
al suyo
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente
El estilo de aprendizaje que menos se acerca
1
al suyo
INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. Se incluye la
valoración de manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender o
resolver un problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.
Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2
a la que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es muy
importante asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado
La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis
manera habitual de proceder podría calificarse de:

2. EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb
PRACTICANDO.
INVOLUCRÁNDOME.
DICERNIMIENTO ENSAYANDO.
4 Procedo por eliminación, trato de 2 Actúo por olfato, ensayo las cosas 3 1 Trato de hacerlo de manera
Me involucro a fondo, trabajo con
distinguir cuidadosamente los que se me ocurren, que se me satisfactoria, yendo de lo más
ardor, pongo mucho interés y
elementos más pertinentes. vienen a la mente hasta que funciona corto, con un mínimo de tiempo y
energía.
esfuerzo.
Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo organiza su
abstracta trabajo
Experimentación activa y Manera como el individuo se relaciona con
Observación reflexiva el objeto de aprendizaje
RECEPTIVAMENTE ANALITICAMENTE. IMPARCIALMENTE.
RELACIONANDO.
Estoy concentrado plenamente Analizo la situación, tomo en Me esfuerzo por ser lo más
2 1 Trato de ubicarme correctamente 3 4
en lo que sucede y disponible consideración, uno a uno, los objetivo posible, estudio la
con relación a la pregunta o al
para recoger la mayor cantidad diferentes elementos que pueda situación sin tomar partido ni
problema que se presenta.
de elementos posible. identificar. prejuicios.
SINTIENDO. PENSANDO. HACIENDO.
OBSERVANDO.
Pienso y trato de comprender qué Paso rápidamente a la acción,
3 2 4 1
Pongo atención a lo que siento Observo atentamente lo que sucede es lo que me presenta una hago de todo para resolver
espontáneamente y a lo que soy y como se desarrolla dificultad, trato de encontrar una inmediatamente y de manera
dentro de la situación. explicación a lo que me intriga práctica el problema presentado.

3. CON CAUTELA.
ACEPTANDO EVALUANDO.
TOMANDO RIESGOS.
Fijándome si las ideas con
Acepto la situación tal cual se En primer lugar y ante todo trato de ciertas o correctas. Me
Me involucro en buen grado en
2 presenta, admito 1 3 evaluar seriamente el estado actual 4 mantengo alerta, con los ojos
experiencias nuevas, tengo
incondicionalmente la realidad, de las cosas, y apreciar su justo abiertos, trato de percibir
tendencia a salirme de los caminos
parto de los hechos tal como valor antes de efectuar cualquier lúcidamente todo lo que me
convencionales.
son. cambio. concierne de cerca o de lejos al
problema o a su solución,
INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE. LOGICAMENTE CUESTINANDO.
Me fío a lo que surge
Me preocupo sobre todo por obtener Trato de aplicar hasta el fin un Me hago todo tipo de preguntas
1 espontáneamente de mi 3 2 4
resultados concretos, trato de razonamiento lógico (inductivo, y trato activamente de buscar y
intuición, antes que recurrir al
alcanzar un producto útil o deductivo, comparativo, etc.) aportar elementos de respuestas
razonamiento lógico (inducción,
interesante. riguroso. satisfactorias.
deducción, comparación, etc.)
ABSTRACTO.
OBSERVANDO. CONCRETO.
ACTIVO.
Tengo tendencia a referirme
Examinando atentamente los Me intereso sobre todo en los
más, a los principios y
1 3 detalles. Prefiero observar 4 aspectos concretos, materiales del 2 Prefiero antes que nada hacer
conocimientos adquiridos antes
atentamente lo que sucede en lugar problema, antes que en sus activamente algo, hacer
que detenerme a analizar los
de tratar de buscar e imaginar dimensiones conceptuales, operaciones prácticas.
hechos o las evidencias de la
diferentes explicaciones. teóricas.
realidad.
ORIENTADO HACIA EL REFLEXIVO. ORIENTADO HACIA EL FUTURO. PRAGMÁTICO.
1 2 3 4
PRESENTE.

4. Pienso, reflexiono, el problema da Me preocupo sobretodo de las Buscando efectos o usos
Tengo en cuenta antes que vueltas en mi cabeza, lo “mastico perspectivas del futuro, trato de prácticos.. Antes de gastar
nada, lo que sucede en el mentalmente”. prever y/o prevenir lo que podría energías, me preocupo primero
momento presente, antes que eventualmente suceder con de que va a servirme, qué
concentrarme sobre algo que ha relación a ello. aplicación práctica podría tener
sucedido antes o que sucederá en la vida de todos los días.
después
APRENDE MÁS DE LA DISEÑANDO FORMAS DE
APRENDIENDO MÁS DE LA
APRENDE MÁS DE LA CONCEPCIÓN. PROBAR LAS IDEAS
EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN
Me las ingenio para elaborar una Creo o provoco los TOTAL 10 14 18 12
1 Me refiero principalmente al 2 4 3
Mantengo mi atención sobre la explicación teórica que muestre, de acontecimientos o situaciones
conjunto de mis experiencias Conceptualización
situación, analizo y observo todo lo manera original, los diversos con el objetivo de estudiarlos
vividas, o a lo que otros han abstracta menos 8
que concierna de cerca o de lejos. aspectos de la situación metódicamente o controlar los
encontrado.
problemática. aspectos indeseables. experiencia concreta X
Experimentación activa
menos observación -2
reflexiva Y
RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
RACIONAL ABIERTO.
Con cautela y sin manifestación
Pongo toda mi atención sobre el
4 3 externa. Tengo tendencia a ser 2 Utilizo mi razonamiento y mi juicio 1
tema o problema y reflexiono
prudente y moderado, a lógico para resolver un problema o
hasta llegar a una conclusión
documentarme bien antes de responder una pregunta. Apertura a otras opciones.
satisfactoria.
pronunciarme sobre una pregunta o
un problema.

5. ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre ASIMILADOR
2 y -11 Al ubicarse sobre
cada Estilo se
CONVERGENTE despliega un
Si X está entre 3 y 18 y Y resumen de sus
entre 3 y 17. características
DIVERGENTE EXPERIENCI
Si X está entre 2 y -12, y Y
entre 2 y -12 A
CONCRETA
18
16
10
14
12
10
8
6
EXPERIME 4
2
OBSERVACI
ACOMODADOR N TACIÓN 12 0
14 ÓN
Si X está entre 2 y -12 y Y ACTIVA REFLEXIVA
entre 3 y 17.
CONVERGENTE ASIMILADOR
CONCEPTU
18
ALIZACIÓN
ABSTRACTA