Estilos de educackion
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Los estilos educativos clasifican y analizan el comportamiento de las personas en relación con su aprendizaje y la manera en que se comprometen o combinan varias experiencias educativas.
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Francisco daniel enriquez lopez
El documento habla sobre la disciplina escolar. Define la disciplina escolar como la regulación de los niños y el mantenimiento del orden a través de reglas en las escuelas. Estas reglas pueden definir expectativas sobre la ropa, horarios, comportamiento, tareas y ética de trabajo. La disciplina escolar también involucra las consecuencias por violar las reglas de la escuela y los valores que los estudiantes aprenden en casa como el respeto, la solidaridad y la responsabilidad.
Disiplina
El documento define la disciplina como la instrucción de una persona en torno a una doctrina y cómo la lleva a la práctica. También se refiere a la disciplina como un método o guía sobre cuestiones morales o una rama científica o artística. La disciplina entrena, corrige, da fortaleza y perfecciona estableciendo reglas personales para alcanzar un ideal.
Didactica
Este documento presenta información sobre el aprendizaje en el contexto escolar. Define el aprendizaje y explica que ocurre tanto a nivel individual como grupal en la escuela. También describe algunas características del aprendizaje escolar como que está regulado por el currículum, es descontextualizado, y se ve afectado por la evaluación y las tareas.
Hecho educativo
El documento describe el hecho educativo como un proceso de interacción social entre el que enseña y el que aprende. Este acto pedagógico busca mejorar las facultades físicas, intelectuales y morales de los estudiantes a través de la organización y motivación de formas de pensar, actuar y vivir, creando un encuentro y relación continua entre los componentes humanos y materiales del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Egleston jhon y el rol docente
Este documento discute el rol del docente en la organización del currículo escolar y las decisiones curriculares. Explora el grado de autonomía del docente, la influencia de la sociedad y límites externos. También cubre temas como la clasificación curricular, el control social en el aula, y diferentes tipos de decisiones curriculares como tradicionales vs futuristas, determinadas vs innovadoras, y basadas en compromiso vs contrato.
Unidad iv diapositivas 1
El documento describe los diferentes modelos de enseñanza y aprendizaje según Piaget, incluyendo el modelo tradicional, conductista y constructivista. También discute los conceptos de aprendizaje, estilos de aprendizaje, y modelos como el de Kolb y las inteligencias múltiples de Gardner. Explica que la enseñanza y el aprendizaje interactúan pero son procesos relativamente independientes, y que el aprendizaje significativo requiere significatividad, actividad y personalización.
Presentación hecho educativo
El documento describe el hecho educativo y el acto pedagógico. El hecho educativo es el proceso de interacción social a través del cual se desarrollan las facultades físicas y mentales de los estudiantes. El acto pedagógico involucra las acciones y relaciones entre docentes y estudiantes mediadas por componentes del proceso educativo y una intencionalidad definida. Ambos actúan sobre el ser humano y tienen como fin el proceso educativo, aunque el hecho educativo se basa en la evaluación mientras que el acto pedag
La enseñanza de la educación física
Este documento resume los principales conceptos de la educación y la psicología. Describe cuatro canales de desarrollo - físico, social, emocional e intelectual - y tres tipos de estructuras educativas - del aprendizaje, de las materias y de la enseñanza. También examina los estilos de enseñanza en términos de decisiones docente-estudiantil, respuestas individualizadas y procesos cognitivos.
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Aprendizaje colaborativo
Este documento describe el aprendizaje colaborativo, el cual se basa en potenciar la inteligencia emocional del estudiante para su desarrollo educativo y personal a través de relaciones interpersonales y la diversidad de valores. Explica que elementos como una meta común, sistema de recompensas, normas claras y coordinación son importantes, así como la interdependencia positiva, interacción y contribución individual. Además, señala que el aprendizaje colaborativo combate la ansiedad, optimiza la enseñanza, potencia el pensamiento
Trabajo Cooperativo
El documento describe los métodos de aprendizaje cooperativo, que dividen a los estudiantes en pequeños grupos heterogéneos para trabajar juntos y crear interdependencia positiva. Explica que la evaluación en este contexto puede ser llevada a cabo por los profesores, compañeros o los propios estudiantes, y que es importante que los grupos analicen su progreso, relaciones de trabajo y formas de mejorar continuamente.
Acto educativo miriam castillo
Una presentacion elaborada por mi sobre el acto eductivo, la relacion estudiante docente, y aprendizaje del material educativo. Gracias
Disciplina
La Disciplina escolar se refiere al patrón de conductas que debe seguir el estudiante en relación al reglamento escolar.
Los comportamientos indisciplinados obedecen simplemente a un intento de imponer la propia voluntad sobre la del resto de la clase.
Estos comportamientos van en contra del código de conducta escolar.
Tipos de Disciplina
DISCIPLINA ESCOLAR
Se refiere a la regulación de los niños y el mantenimiento del orden en las escuelas.
AUTODISCIPLINA
Se refiere a la capacitación que se da a sí mismo para adoptar un patrón particular de comportamiento, incluso si uno preferiría estar haciendo otra cosa.
DISCIPLINA MILITAR
Se refiere a la regulación de los comportamientos de los miembros de cualquier militar, que implica reglas que rigen la orientación de los objetivos y el comportamiento dentro y fuera de la institución.
Cómo tratar la Disciplina
Evaluar la conducta
El ejemplo y la constancia
Actitud amable pero firme
Inculcar hábitos de orden, cooperación e higiene
Comunicación asertiva.
Hecho y acto educativo
El documento describe la diferencia entre el hecho educativo y el acto pedagógico. El hecho educativo se refiere al proceso de interacción social a través del cual se desarrollan las facultades de una persona. El acto pedagógico se refiere a las acciones y relaciones entre docentes y estudiantes mediadas por componentes del proceso pedagógico y una intencionalidad definida. La principal diferencia es que el hecho educativo puede ocurrir de forma informal fuera del aula, mientras que el acto pedagógico es un proceso
Hecho y acto educativo
El documento contrasta el hecho educativo y el acto pedagógico. Define el hecho educativo como una influencia no sistemática que se recibe fuera de la institución educativa a través de medios como la radio, la televisión o el periódico. Define el acto pedagógico como un proceso formal y sistemático que ocurre en el aula e involucra a un facilitador, programa, contexto y espacio físico, con el objetivo de lograr un resultado educativo planificado.
Docente como ser social
El documento describe el papel fundamental del docente en la sociedad y las características clave de su personalidad. Define al docente como un modelo a seguir, investigador, visionario y formador de las futuras generaciones. Concluye que es necesario mejorar la formación docente y brindarles mayores recursos e incentivos para que puedan cumplir plenamente su misión.
La etica-profesional-docente-y-el-crecimiento-personal
El documento trata sobre la ética profesional docente y su importancia para la formación de valores en los estudiantes y el desarrollo del país. Explora la diferencia entre moral y ética, y cómo la ética docente implica un crecimiento personal y profesional constante basado en la reflexión. También discute la necesidad de aplicar los reglamentos de forma coherente con los valores de la sociedad costarricense para revalorizar la labor docente.
1ReporteJulioFabian
Este documento describe una investigación sobre la formación del docente para favorecer el aprendizaje en grupos integrados. Los investigadores buscan evaluar el desempeño de maestros lasallistas en estos grupos y cómo su formación afecta el éxito escolar de los estudiantes. Plantean que una falta de capacitación docente puede limitar el aprendizaje de los estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje. Su hipótesis es que una formación intelectual y humana adecuada del maestro favorece el aprendizaje de todos
Aprendizaje Autónomo y Aprendizaje Significativo
El aprendizaje autónomo implica que los estudiantes buscan y se proveen los elementos necesarios para su capacitación por su cuenta. Requiere que los estudiantes cambien sus hábitos y conductas, como adoptar una actitud más responsable y hábil, con el fin de retener mejor la información y desempeñarse mejor académicamente.
Karen
El documento presenta un diagrama que muestra diferentes áreas relacionadas con el desarrollo humano en la infancia, incluyendo teorías psicológicas, acciones y programas, el contexto sociocultural, y las necesidades e intervenciones en comunidades educativas. El diagrama también destaca la influencia del docente y la institución escolar en el desarrollo educativo.
Ipc teoría de desarrollo educativo
El documento describe diferentes aspectos del aprendizaje, incluyendo definiciones, condiciones internas y externas que afectan el aprendizaje, y categorías de experiencias de aprendizaje como la obtención de información, simulaciones, análisis de problemas y generación de innovación. Enfatiza la importancia de organizar las experiencias de aprendizaje de manera lógica para que los alumnos construyan el conocimiento de forma activa y significativa.
Fundamento acto educativo
Este documento explora los fundamentos del acto educativo, incluyendo su definición, objetivos e interacción entre agentes y componentes. Define la educación como un proceso complejo que capacita al individuo para actuar conscientemente, a diferencia de la instrucción que se limita a transmitir conocimientos. Examina la educación desde perspectivas fenomenológica, analítica y comprensiva, así como los niveles ideológico-político, administrativo y científico-técnico que intervienen en el proceso educativo.
GOVEA PÉREZ. M. ESQUEMA MODULO 5
Este documento resume las principales estrategias para prevenir y controlar problemas de disciplina en el aula. Primero, define la disciplina y analiza sus causas, incluyendo factores dentro y fuera de la escuela. Luego, destaca la importancia de establecer normas claras participativas y aplicables a todos. Finalmente, ofrece recomendaciones para profesores como mantener la calma, reconocer sentimientos de los estudiantes y felicitar logros en lugar de castigar.
Estilos de Aprendizaje
Este documento describe los estilos de aprendizaje, incluyendo que cada estudiante tiene su propio método para aprender y que los profesores tienden a enseñar de forma que favorece a los estudiantes con estilos similares. También discute la importancia de entender los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes y cómo cambiar el enfoque de la enseñanza al aprendizaje. Finalmente, resume varios modelos prominentes de estilos de aprendizaje.
LIDERAZGO EDUCATIVO CLIMA SOCIAL EN EL AULA
El documento describe el clima social del aula y sus componentes. Explica que el clima social se refiere a las percepciones compartidas sobre las características del contexto escolar y del aula. Señala que un clima positivo requiere un funcionamiento adecuado de las reglas y las relaciones, así como una comunicación abierta entre estudiantes y profesores. Además, propone cinco dimensiones fundamentales para evaluar el clima social de un aula.
Educacion No Formal
Este documento contrasta la educación formal con la educación informal, señalando que la educación formal se imparte en instituciones con un currículo y estructura determinados, mientras que la educación informal suele darse de manera extraescolar a través de la interacción espontánea entre las personas y su entorno, y contribuye a la socialización a través de la imitación y observación en el ámbito familiar.
Doc1
Este documento describe diferentes estilos de aprendizaje. Algunos enfoques incluyen aprendizaje profundo que intenta comprender a un nivel más profundo, aprendizaje superficial que se centra más en la memoria, y aprendizaje estratégico que utiliza esquemas.
Farro patrimonio alimentare
Farro di monteleone di spoleto dop, patrimonio alimentare dell'umanita'.
seminario di studio 5 dicembre 2011,teatro comunale di monteleone di spoleto
vigilia del Santo Patrono San Nicola.
Alexander III of Scotland
We are wishing for success in improving our work by helping each other. The document asks how one can improve their work and provides a feedback form called "Two stars and a wish" to note two positive aspects and one area for improvement. It encourages giving feedback to others using the same format to help everyone progress in their work.
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Sug........
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