El documento describe diferentes aspectos del aprendizaje, incluyendo definiciones, condiciones internas y externas que afectan el aprendizaje, y categorías de experiencias de aprendizaje como la obtención de información, simulaciones, análisis de problemas y generación de innovación. Enfatiza la importancia de organizar las experiencias de aprendizaje de manera lógica para que los alumnos construyan el conocimiento de forma activa y significativa.
Como su definición lo indica, esta modalidad curricular se fundamenta en la integración de los planteamientos teóricos de diferentes posturas filosóficas, psicológicas y pedagógicas enfatizando que el proceso educativo debe tomar en cuenta los diversos aspectos y áreas de desarrollo del niño o la niña, tendiendo a lograr objetivos integrales que satisfagan sus necesidades psicobiológicas, socioafectivas, psicomotrices, etc.
La teoría del aprendizaje social se apoya en la idea de que los niños aprenden en entornos sociales por medio de la observación y de la imitación del comportamiento que vieron. También refuerza la idea de que el niño se ve afectado por la influencia de otros.
Se pueden retomar aspectos importantes que influyen en el desarrollo del docente, Considerar al alumno como un ser individual, único e irrepetible, con sus propias e intransferibles características personales. Al mismo tiempo, considerar la existencia de caracteres generales comunes a un grupo de edad capaz de explicar la mayoría de las manifestaciones relevantes en este período, anticipando posibilidades y marcando imposibilidades; estableciendo posibles contenidos educativos e inclusive metodologías apropiadas.
Como su definición lo indica, esta modalidad curricular se fundamenta en la integración de los planteamientos teóricos de diferentes posturas filosóficas, psicológicas y pedagógicas enfatizando que el proceso educativo debe tomar en cuenta los diversos aspectos y áreas de desarrollo del niño o la niña, tendiendo a lograr objetivos integrales que satisfagan sus necesidades psicobiológicas, socioafectivas, psicomotrices, etc.
La teoría del aprendizaje social se apoya en la idea de que los niños aprenden en entornos sociales por medio de la observación y de la imitación del comportamiento que vieron. También refuerza la idea de que el niño se ve afectado por la influencia de otros.
Se pueden retomar aspectos importantes que influyen en el desarrollo del docente, Considerar al alumno como un ser individual, único e irrepetible, con sus propias e intransferibles características personales. Al mismo tiempo, considerar la existencia de caracteres generales comunes a un grupo de edad capaz de explicar la mayoría de las manifestaciones relevantes en este período, anticipando posibilidades y marcando imposibilidades; estableciendo posibles contenidos educativos e inclusive metodologías apropiadas.
Clase de Conceptos Básicos sobre el Color, creada y dictada por Clara Durán en la materia Diseño Gráfico de la carrera Publicidad y Mercadeo en el Instituto Universitario de Tecnología Antonio Ricaurte de La Victoria, Estado Aragua
Resumen de la teoría Social de Bandura, este material no ayudara a comprender como el ser humano aprende a través de la experiencia que desarrollemos en su vida diaria.
1. MAESTRÍA EN DESARROLLO
EDUCATIVO
Módulo: Teoría de desarrollo
educativo.
Tema 4: Organización Lógica de las
experiencias de aprendizaje.
Dra. María de los Ángeles
Barahona Madero
ALUMNO: ROGER ENRIQUE COUOH CHAN
Abril 2013
2.
3. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?
Existen muchas perspectivas en el complejo proceso del
aprendizaje. Al final es una conducta observable.
Es un proceso de cambio relativamente permanente en el
comportamiento de una persona generado por la
experiencia.
Las condiciones del aprendizaje son todos aquellos
eventos, situaciones o circunstancias que se encuentran en
el sujeto que aprende (internas) y en el ambiente físico y
sociocultural (condiciones externas) que intervienen en el
proceso del aprendizaje.
4. El aprender es una búsqueda de
significado.
El significado requiere de la
comprensión del todo así como de las
partes.
Y las partes deben ser entendidas en el
contexto de esos “todos”.
El propósito del aprendizaje es para una
construcción individual de sus propios
significados.
5.
6. El ser humano como ente
biológico y psicológico puede
aprender, pues recibe una
herencia biológica
genética y
madurativa como
individuo.
Condiciones internas del
aprendizaje
7. Condiciones externas del
aprendizaje
Las condiciones anteriores requieren
de condiciones externas que
estimulen o activen los mecanismos
internos del aprendizaje
Las condiciones externas pueden ser
físicas o socioculturales
8. Condiciones ambientales
físicas
Falta de estimulación
temprana
La contaminación ambiental
puede generar alteraciones
biológicas y psicológicas en
el aprendizaje.
10. Estos medios brindan modelos de
comportamiento que son adquiridos por los
individuos mediante la observación.
Condiciones culturales
Medios de información y
comunicación masiva.
(televisión, periódicos, revista
s, libros, internet.
15. RENOVACIÓN METODOLÓGICA
PARA EL APRENDIZAJE DEL ALUMNO
PARTICIPACIÓN
ACTIVA
INTERESES
FLEXIBILIDAD.
(Escuela a la
medida)
SOCIALIZACIÓN
GLOBALIZAR
CONTENIDOS
COLABORACIÓN
ESCUELA-
FAMILIA
17. Solo se necesita aprender el
contenido para reproducirlo
Descubre los conceptos, sus
relaciones y los reordena para
adaptarlos a su esquema cognitivo.
Memoriza sin comprender, no hay
relación con conocimientos previos.
Relaciona conocimientos previos
con los nuevos.
Observa modelos de
comportamiento.
Adquiere un nuevo comportamiento pero
lo demuestra hasta recibir un incentivo.
30. Es necesario organizar las actividades y
estrategias de enseñanza dirigidas al
aprendizaje de los alumnos, pues de ellas
depende que las experiencias de los alumnos
se organicen de manera lógica en la
formación de los mismos.
Una organización lógica de las experiencias
de aprendizaje no se limita solamente a la
acumulación de instrucción, sino que facilita
la corresponsabilidad del alumno en la
construcción del conocimiento.