El documento describe los estándares para egresados de carreras de pedagogía en educación básica elaborados por el Ministerio de Educación en 2008. Los estándares buscan orientar a las instituciones formadoras de docentes sobre los conocimientos y habilidades fundamentales para ejercer la enseñanza. Se organizan en estándares pedagógicos y disciplinarios para proporcionar a los futuros profesores las competencias necesarias. Más de un centenar de profesionales participaron en su elaboración.

1. Nombre: Jaime Aránguiz Schutz.
Asignatura: Uso deTic’s.
Profesor: Pedro Zurita.
UniversidadTarapacá.
Pedagogía Ed. Básica.

2. En el año 2008 el Ministerio de Educación encargó la
elaboración de estándares para Egresados de Carreras
de Pedagogía en Educación Básica, con el fin de servir
de orientación a las instituciones formadoras de
docentes respecto a aquellos conocimientos y
habilidades fundamentales para ejercer un efectivo
proceso de enseñanza.

3. El concepto de estándar, se entiende como aquello que todo
docente debe saber y poder hacer para ser considerado
competente en un determinado ámbito, en este caso, la
enseñanza en la Educación Básica. Los estándares buscan
reflejar la profundidad y complejidad de la enseñanza,
destacando aspectos que resultan indispensables y decisivos
para la efectividad del quehacer docente.

4. Los estándares fueron elaborados a partir del año 2008 por
encargo del Ministerio de Educación, a través del Centro de
Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones
Pedagógicas (CPEIP), a centros especializados de la
Universidad de Chile y de la Pontificia Universidad Católica
de Chile. En la elaboración de los estándares, se contó con la
participación de más de un centenar de profesionales
vinculados al Sistema escolar.

5. Los estándares para egresados de pedagogía en Educación
Básica en las áreas de lenguaje y Comunicación, Matemáticas,
Historia, Geografía y Ciencias Sociales; y Ciencias Naturales, se
han organizado en torno a dos grandes categorías: Estándares
pedagógicos y Estándares Disciplinarios. Estas dos categorías
se articulan y complementan entre sí con el fin de proporcionar
al futuro profesor los conocimientos y habilidades necesarios
para el desempeño de la docencia.

6. El documento se inicia con una presentación breve de las
características básicas comunes que se esperarían de un
profesional egresado en el siglo XXI, que le permitan
responder a los desafíos de la sociedad del conocimiento. Se
incluyen habilidades para comunicarse oralmente y por
escrito en forma eficaz en su lengua original y manejarse
comunicacionalmente en una segunda lengua.

7. Se espera que el futuro profesional, al egresar esté
preparado para enfrentar un entorno cambiante, para ello,
debe desarrollar habilidades y actitudes personales tales
como capacidad de trabajo colaborativo, autonomía,
flexibilidad, capacidad de innovar, disposición del cambio y
pro-actividad. Al mismo tiempo y como complemento se
espera una sólida formación de valores y tener presente un
comportamiento ético adecuado.

8. Es importante determinar en forma clara y exacta lo que
se transmitirá o enseñará en clases por el profesor. El
docente debe estar preparado emocional e
intelectualmente para los posibles escenarios, ya sean
positivos o negativos dentro de la sala de clases, el
maestro deberá estar capacitado para reaccionar
favorablemente a medida que evolucionan las clases.

9. http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/especial?id=224299
http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/Image/Estudiantes
_pedagogia/estud_pedagogia/estandares_Fid/estandar_basic
a.pdf