El documento describe los componentes clave de una estructura curricular, incluyendo el perfil de salida, los objetivos educativos de las áreas y del año, las destrezas con criterios de desempeño, las precisiones de la enseñanza y aprendizaje, e indicadores esenciales de evaluación. Explica la relación entre estos componentes y cómo los objetivos educativos y las destrezas se traducen en indicadores concretos que demuestran los resultados del aprendizaje.

1. Estructura Curricular: Sistema de Conceptos Empleados

2. ESTRUCTURA CURRICULAR COMPONENTES DINAMIZADORES PERFIL DE SALIDA OBJETIVOS EDUCATIVOS DE LAS ÁREAS OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AÑO DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑOS POR BLOQUES CURRICULARES PRECISIONES DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Expresa los resultados finales del proceso educativo, las capacidades del estudiantado de interpretar, producir, y resolver problemas de la comunicación, la vida natural y social.

3. DE LOS OBJETIVOS DEL AÑO A LOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Los objetivos educativos constituyen las metas máximas de aprendizaje Los indicadores esenciales de evaluación expresan los resultados que garantizan la consecución de los objetivos

4. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Se expresan respondiendo las siguientes interrogantes: EJEMPLO: Resolver operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división exacta con números racionales ¿QUÉ TIENE QUE SABER HACER? DESTREZAS ¿QUÉ DEBE SABER? CONOCIMIENTOS ¿CON QUÉ GRADO DE COMPLEJIDAD? PRECISIONES DE PROFUNDIZACIÓN

5. PRECISIONES DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE Constituyen orientaciones metodológicas y didácticas para ampliar la información que expresan las destrezas con los conocimientos asociados a estas; a la vez, que se ofrecen sugerencias para desarrollar diversos métodos y técnicas para conducir el desarrollo dentro del sistema de clases y fuera de él.

6. ¿ INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN E?eE Son evidencias concretas de los resultados del aprendizaje, precisando el desempeño esencial que debe demostrar el estudiantado. Se estructuran a partir de las siguientes preguntas: ¿QUÉ ACCIÓN o ACCIONES SE EVALÚAN? ¿ QUÉ CONOCIMIENTOS SON LOS ESENCIALES EN EL AÑO? ¿QUÉ RESULTADOS CONCRETOS EVIDENCIAN EL APRENDIZAJE? ¿QUÉ VÍAS , TÉCNICAS o SOPORTE SE SUGIEREN? Evidencias concretas del aprendizaje al concluir el año de estudio

7. ESTRUCTURA CURRICULAR PLANIFICACIÓN 1. MAPA GENERAL DE CONOCIMIENTOS DE 1º A 10º AÑOS 2. EJES CURRICULARES INTEGRADORES DE CADA ÁREA 3. EJES DEL APRENDIZAJE/ BLOQUES CURRICULARES LENGUA Y LITERATURA: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL. MATEMÁTICAS: DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LÓGICO Y CRITICO PARA INTERPRETAR Y SOLUCIONAR PROBLEMAS DE LA VIDA. ESTUDIOS SOCIALES: COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA. CIENCIAS NATURALES: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SUS VARIACIONES A TRAVÉS DEL TIEMPO.