descripcion corta y concisa sobre lo que debes saber respecto a los lineamientos curriculares.

1. Lady Castañeda
Irma Suarez Espitia
Cristina Rodríguez
M. Julián Zuluaga.

3. Enriquecimiento de seis dimensiones:
1.La comunicación:
- Formar individuos capaces de interactuar con sus congéneres.
2. La transmisión de la información:
- Capacidad del individuo para formar nuevos significados y
conocimientos.
3. La representación de la realidad:
- Crear situaciones que permitan organizar experiencias y representar la
realidad.
4. La expresión de los sentimientos y las potencialidades estéticas.
- Desarrollo de las potencialidades estéticas del estudiante.
5. El ejercicio de una ciudadanía responsable.
-Capacidad de construir acuerdos, dar opiniones, posturas y argumentos.
6. El sentido de la propia existencia.
- Participar con éxito en diferentes situaciones comunicativas.

4. LA PEDAGOGÍA DE LA LENGUA
CASTELLANA
PEDAGOGÍA DE LA LITERATURA
• Tomar en consideración las
características de la lengua castellana
desde lo cognitivo, pragmático, cultural,
emocional e ideológico.
• Identificar contextos enriqueciendo el
desempeño social de los estudiantes.
• Superar enfoques reduccionistas.
• Estudiar la lengua desde la perspectiva
discursiva.
• Cultura de la lectura.
• Desarrollar la sensibilidad, goce y
disfrute de la literatura.
• Leer entre líneas.
• Convertir el goce literario en un objeto
de comunicación pedagógica.
• Lectores críticos de su propia cultura.
• Leer todo tipo de textos.

5. LA PEDAGOGÍA DE OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS.
LA COMPLEJIDAD DEL DESARROLLO DEL
LENGUAJE.
• Tiene que ver con lo verbal y no verbal.
• Comprensión y producción de aspectos
no verbales .
• Desarrollar y potenciar la competencia
simbólica.
• Reconocer el uso y características de los
sistemas no verbales.
• El desarrollo de competencias del
lenguaje del niño empieza desde la
gestación.
• Desde los primeros grados es important
• e desarrollar todas las habilidades
comunicativas.
• Grados más adelante conviene
incursionar en algunas categorías
gramaticales.
• Procesos discursivos de argumentación.
• Estudio de la lengua.
• Posición crítica frente a la producción
discursiva.

7. PRODUCCIÓNPRODUCCIÓN
TEXTUALTEXTUAL
LITERATURALITERATURA
FACTORES
DE
ORGANIZACIÓN
Medios de
comunicación y
Otros sistemas
simbólicos
Comprensión eComprensión e
interpretacióninterpretación
textualtextual

8. EJEMPLO
ESTÁNDAR
Comprendo obras literarias de diferentes géneros,
propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y
creativa.
• Leo obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de
diversa temática, época y región.
• Comprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales
como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje,
atmósferas, diálogos y escenas, entre otros.
• Reconozco en las obras literarias procedimientos narrativos,
líricos y dramáticos.
• Comparo los procedimientos narrativos, líricos o dramáticos
empleados en la literatura que permiten estudiarla por géneros.
• Formulo hipótesis de comprensión acerca de las obras
literarias que leo, teniendo en cuenta género, temática, época
y región.
Enunciado
identificador
Subprocesos

9. ESTÁNDARES
TERCEROTERCERO
Produzco
textos orales
que
responden a
distintos
propósitos
comunicativos
.
QUINTO
Produzco
textos orales,
en situaciones
comunicativas
que permiten
evidenciar el
uso
significativo
de la
entonación y
la pertinencia
articulatoria.
SÉPTIMOSÉPTIMO
Conozco y utilizo
algunas estrategias
argumentativas que
posibilitan la
construcción de
textos orales en
situaciones
comunicativas
auténticas.
NOVENONOVENO
Produzco de textos
orales de tipo
argumentativo para
exponer ideas y
llegar a acuerdos
en los que prime el
respeto por mi
interlocutor y la
valoración de los
contextos
comunicativos.
UNDÉCIMOUNDÉCIMO
Produzco textos
argumentativos que
evidencian mi
conocimiento de la
lengua y el control
sobre el uso que
hago de ella en
contextos
comunicativos
orales.
SECUENCIALE
S
GRADO A
GRADO
CICLO A
CICLO
son
de

10. ESTÁNDARES
TERCEROTERCERO
Produzco
textos orales
que
responden a
distintos
propósitos
comunicativos
.
QUINTO
Produzco
textos orales,
en situaciones
comunicativas
que permiten
evidenciar el
uso
significativo
de la
entonación y
la pertinencia
articulatoria.
SÉPTIMOSÉPTIMO
Conozco y utilizo
algunas estrategias
argumentativas que
posibilitan la
construcción de
textos orales en
situaciones
comunicativas
auténticas.
NOVENONOVENO
Produzco de textos
orales de tipo
argumentativo para
exponer ideas y
llegar a acuerdos
en los que prime el
respeto por mi
interlocutor y la
valoración de los
contextos
comunicativos.
UNDÉCIMOUNDÉCIMO
Produzco textos
argumentativos que
evidencian mi
conocimiento de la
lengua y el control
sobre el uso que
hago de ella en
contextos
comunicativos
orales.
SECUENCIALE
S
GRADO A
GRADO
CICLO A
CICLO
son
de