La escritura y la lectura son procesos y su apropiación depende de la posibilidad de participar e utilizar estas dos habilidades, e ir dominando poco a poco los proceso cognitivos, lingüísticos y sociales.

1. SIGNIFICACIÓN DE
LA LECTURA Y LA
ESCRITURA
PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO EN
TERRITORIO 06D04
COLTA - GUAMOTE

2. Significación
de la lectura
y escritura
Es darme cuenta de
cómo me sirve la lectura
y escritura
Es lograr que el estudiante
comprenda el por qué y el
para qué aprendo.
No hacer las cosas
mecánicas
Es enfrentar a los
estudiantes a situaciones
que despierten el interés
por aprender algo.

3. LENGUA
• La lengua se concibe: como medio, en cuando
trasmisor de sentimientos y conocimientos, es
decir, como herramienta para la comunicación
y para el aprendizaje; como método ( reflexión
sobre la realidad y construcción de
conocimientos) y como objeto de
conocimiento.

4. • El enfoque para la enseñanza de la lectura
y escritura es comunicativo, en cual se
construye con los aportes de la
sociolingüística, la psicolingüística, la
etnografía, la pragmática, el análisis del
discurso.

5. • La escritura y la lectura son procesos y su
apropiación depende de la posibilidad de
participar e utilizar estas dos habilidades,
e ir dominando poco a poco los proceso
cognitivos, lingüísticos y sociales.

6. Según este planteamiento, aprender lengua
significa que los estudiantes se comuniquen
mejor con la lengua y que practiquen los
códigos oral y escrito en situaciones reales de
comunicación.
Concibe a los estudiantes como sujetos activos
en la construcción de conocimiento y
aprendizaje.

7. • La concepción de lectura y escritura se basa en
el hecho de que las personas leen y escriben
con un determinado fin.
• Reconocer esta nueva manera de interacción
social exige aprender, de manera formal y
sistemática, a leer y escribir. Así el aprendizaje
de estas dos habilidades desde una práctica
social o desde situaciones reales.

8. • La enseñanza debe partir de la creación del
significado de leer y escribir.
• Descubrir “para qué” y “por qué” se lee y
escribe en la sociedad, permite que el
estudiante reconozca el valor y la
importancia que tiene la lectura y escritura.

9. CULTURA ESCRITA
Signficación de
lectura y escritura
SISTEMA DE LA
LENGUA
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
COMPRENSIÓN DE
TEXTOS
Motivación
La oralidad
Mediación, metacognición y evaluación
Clima de aula
• La escritura y la
lectura en
interacción con
la comunidad.
• Descubrir los
beneficios y
ventajas que
proporciona la
lectura y la
escritura como
herramientas de
pensamiento y
reflexión.
• Forma parte del
repertorio
comunicacional.
• Conciencia
linguística:
• Semántica
• Léxica
• Sintáctica
• Adquisición del
código
alfabético
• Conciencia
fonológica
• Relación
fonema-
grafema
• Escritura
ortorgráfica
• Funciones del
lenguaje:
• Tipos de
texto
• Proceso
escritor:
• Planificació
n
• Redacción
(propiedade
s textuales)
• Revisión-
edición
• Publicación
• Funciones del
lenguaje:
• Tipos de
texto
• Niveles de
comprensión
• Literal
• Inferencial
• Crítico-
valorativo
• Proceso:
• Pre-lectura
• Lectura
• Pos-lectura

10. Situación Comunicativa
Generar la necesidad de leer,
escribir, aprender el código
alfabético
¿Cómo?
A partir de la curiosidad del
estudiante

11. ¿Qué me
llama la
atención de
este texto?
¿Qué me
produce
curiosidad?
¿Qué
preguntas
haría para
generar la
curiosidad
sobre el
dato que
escogí?

12. ¿Qué me
llama la
atención de
este texto?
¿Qué me
produce
curiosidad?
¿Qué
preguntas
haría para
generar la
curiosidad
sobre el dato
que escogí?

13. ¿Qué me
llama la
atención de
este texto?
¿Qué me
produce
curiosidad?
¿Qué
preguntas
haría para
generar la
curiosidad
sobre el
dato que
escogí?

14. GRACIAS POR SU ATENCIÓN
Sonia Ríos
Docente en Formación de Mentora
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