Los alumnos no sólo deben aprenderse las reglas gramaticales y los elementos que constituyen la estructura de la lengua, sino que además de saberlas sepan aplicarlas en diferentes situaciones comunicativas. Darles a conocer que la literatura no es aburrida, porque en ella se pueden conocer una variedad de conocimientos, sólo es cosa que como docentes busquemos actividades divertidas en las que incluyamos a nuestros alumnos.

1. “LITERATURA” EN ENSEÑAR LENGUA
DANIEL CASSANY
Diana Laura Ramírez Libreros
Madai Montaño Méndez
Iridian Pozos Velázquez

2. • Asignaturación.
• Objetivos de la enseñanza de la literatura.
• Trabajo del profesorado.
Literatura en
la escuela
• Cantos, cuentos que los adultos enseñan.
• Acercamiento a la literatura.
Literatura en
la vida
• Como placer.
• Hábito y fuente de conocimientos.Lectura
INTRODUCCIÓN

3. Competencia lingüística
Acercamiento a textos
literarios
Desarrollo de habilidades,
procesos cognitivos y
actitudes.
COMPETENCIA LITERARIA

4. DESARROLLO DE HABILIDADES, PROCESOS COGNITIVOS Y ACTITUDES.
Procedimientos
Leer
Escuchar
Hablar
Escribir
Interpreta
r
Analizar
Relaciona
r
Valorar
Comparar
Conceptos
Tradición
literaria
Géneros y
subgéner
os
Recursos
estilísticos
Actitudes
Sensibilida
d
Búsqueda
de placer
Criterio
propio
Visión
amplia
Capacidad
de
reflexión

5. PERFIL DE UN ALUMNO CON COMPETENCIA LITERARIA
Tiene suficientes datos sobre el hecho literario.
Conoce autores, obras, épocas, estilos, etc.
Sabe leer e interpretar un texto literario.
Sabe identificar e interpretar técnicas y recursos estilísticos.
Conoce los referentes culturales y la tradición.
Tiene criterios para seleccionar un libros según sus interés y sus gustos.
Incorpora la literatura a su vida cotidiana.

6. TRADICIÓN LITERARIA
Ofrecer a los alumnos alternativas para que conozcan obras clásicas.
Proporcionar a los alumnos información que le llame la atención y textos que estén a su alcance de comprensión.
Los alumnos interpreten los textos y obras de la tradición literaria a la que pertenece

7. GÉNEROS LITERARIOS
Creación literaria
Autor
Los mitos y referentes culturales.
El público
Contenido de la obra
Lenguaje
Clasificación en el ámbito educativo
Épica: expresión de una realidad exterior y objetiva.
Dramática: texto en boca de unos personajes.
Lírica: obras en las que predomina la realidad subjetiva.

8. Nueva clasificación
Textos escritos en verso.
Poesía.
Textos escritos en prosa.
Narrativa.
Obras escritas para ser representadas.
Teatro o géneros
dramáticos.
Última clasificación
Literatura infantil y juvenil.
El periodismo
El cine.
El ensayo
La canción
El cómic
Nuevos género dramáticos.
Textos públicitarios

9. RECURSOS ESTILÍSTICOS.
Recursos verbales
que utiliza el escritor
para elaborar un
mensaje y conseguir
sus objetivos
No son
exclusivos de
la literatura.
No son
limitantes a
un texto.
Son
infinitos

10. • Oída por el receptor.
• El ritmo, la medida y la rima..Recursos fónicos.
• Exploran posibilidades de las reglas y estructuras sintácticas de la lengua para
tener estética.
• Anáfora, hipérbaton, etc.
Recursos morfosintácticos
• Manipulan la relación significado-significante por diferentes causas y
procesos.
• Estudio de la metáfora.
Recursos semánticos.

11. ADQUISICION DE
COMPETENCIA LITERARIA
Capacidad de percepción,
comunicación y sensibilidad
desde los primeros días de
vida
El alumno se debe mover en
un contexto favorable para su
desarrollo y adquisición y en
el aprendizaje de una lengua

12. Enfoque didáctico
Desarroll
o del
habito de
la lectura
y
lingüística
s
Compren
-sión e
interpreta
-ción de
textos
Textos
cercanos
a los
alumnos
Visión
global de
obras
literarias
(niños,
jóvenes
popular)
Selección
de textos
según los
intereses
Habilidade
s
productiva
s y
creativida
d
Medio de
expresión
artística

13. Objetivos de
la enseñanza
de la
literatura
Comprender
una muestras
de textos
literarios
variados
Aprender
cosas a través
de la
literatura
(ritmo de la
canciones )
Fomentar el
interés
creativo del
alumno(manif
estación
artística y
medio de
expresión)
Fomentar el
gusto por la
lectura(fuente
de placer y
enriquecedor
a)
Configurar la
personalidad
literaria del
alumno

14. ACTIVIDAD