se basa en la prevencion de suicidios en Tabasco.

1. 1
Letras oficiales del programa.
Los docentes deben generar una estrategia que abarque los cuatro puntos y
aplicarla en sus grupos.
A B C D DE LA SEGURIDAD ESCOLAR

2. ACTIVIDAD SUGERIDA
ABCD DE LA SEGURIDAD
El formato para imprimir ya sea
lonas, tabloides, baners, etc.
Título
Objetivo
Proporcionar a los docentes
estrategias y habilidades que les
permitan afrontar los conflictos
pacíficamente y dotarles de un
entorno educativo seguro en donde
se desarrollen íntegramente en
compañía de los alumnos.…
Recursos
Inicio
Antes de la actividad en el salón de
clases se deberá contar con el
material sugerido (lona, hojas
blancas, colores, libreta, etc).

3. Desarrollo
Las actividades previas serán marcadas por el
grado en que se encuentren los alumnos:
segunda fase: se les da una hoja con los 4
puntos y se les muestra la imagen para que
ellos plasmen lo que entienden a dichas
imágenes, posteriormente se les explica
brevemente las 4 dimensiones. Tercera,
cuarta y quinta fase: el docente les platicará
sobre los 4 pasos para evitar una escala de
violencia (dimensión conductual, cognitiva,
afectiva y contextual). Cuarta fase: se les
pedirá con anterioridad a los alumnos que
investiguen los tipos de violencia y se
socializan por equipos.
Que los alumnos aprendan a utilizar las 4
dimensiones.
Cierre EVIDENCIA:
LONA, CARTEL,
ETC.

4. ACUERDOS DE CONVIVENCIA
DESDE EL MODELO SOCIOEMOCIONAL
Regular las relaciones escolares que favorezcan el desarrollo de las
actividades académicas, administrativas y disciplinarias de las NNAJ con un
enfoque de convivencia basado en la educación socioemocional; el cual es de
observancia obligatoria para el personal, alumnos y padres de familia y/o
cuidadores primarios.
Los acuerdos de convivencia permiten mantener la disciplina en la escuela.
Entre los temas que deben tomarse en cuenta para su realización se
encuentran:
La vestimenta de los estudiantes. Los horarios para respetar. Los modelos de
interacción. Las eventuales sanciones ante las fallas.
Es fundamental y necesario que los alumnos participen en la construcción de los acuerdos de
convivencia del aula.
Redactar en primera persona y positivo, por ejemplo: “levanto mi mano para participar”,
mantengo limpio mi lugar”, etc.
Los acuerdos pueden ser colocados en un lugar visible para todos.
Los padres de familia deben tener conocimiento de los acuerdos.
El seguimiento es constante, se recomienda elegir el acuerdo más importante de la
semana/mes y recalcarlos.
Objetivo
Utilidad
Recomenda
ciones

6. EVIDENCIA:
CADA GRUPO CREA SUS
PROPIOS ACUERDOS
SEGÚN LES CONVENGA
O PROPONGAN Y SE
COLOCA VISIBLE EN EL
SALON DE CLASES

7. BUZÓN ESCOLAR
Establecer la metodología que permita atender las quejas, denuncias,
sugerencias de las NNAJ con la finalidad de generar un ambiente
escolar de respeto, libre de violencias y discriminación.
Caja mediana
Papel vistoso para forrar la caja
Stickers.
Título
Objetivo
Recursos
Desarrollo
Ubicación Responsable
Canchas, explanadas, etc.
Dirección de la escuela
Salón de clases
Director
Docentes
Personal administrativo
designado
El coordinador inicia con una dinámica grupal. Se realiza una lluvia de
ideas para responder ¿Por qué un Buzón Escolar?
Tras lo cual se explica:
Implementar esta estrategia debe ser producto del gozo, de la
satisfacción de escribir, de plasmar y comunicar vivencias.
Las NNAJ desean ser escuchados, ser vistos, participar, opinar, etc.
Bajo este panorama, se impulsa la creación del Buzón Escolar
propiciando la expresión de las NNAJ a través de la creación de textos,
libres, dibujos, mensajes cortos que comuniquen ideas, pensamientos,
sentimientos de manera clara y sencilla, este buzón permitirá que
expresan con franqueza, con espontaneidad y sin límites su manera de
ver el mundo, sus conflictos, sugerencias, quejas y todo aquello que
pueda ponerlos en riesgo, esta estrategia será un instrumento creativo
para resolver conflictos y saber adaptarse a las nuevas formas de vivir
y de convivir.
Estructura del Buzón
Una caja mediana. Puede forrarse y colocar en ella una etiqueta como
la siguiente: “La escritura es la pintura de la voz”.
El coordinador presenta la utilidad, el procedimiento y las
recomendaciones
Modalidad Recurso de apoyo

8. Utilidad
En un buzón escolar podemos encontrar
• Queja: Solicitud que una persona realiza de manera escrita o
mediante dibujos y/o diferentes medios y técnicas para que se
investigue.
• Denuncia: Denunciar es poner en conocimiento a una
autoridad de un delito o infracción para que esta investigue se
solucione, de ser necesario restaurar el daño.
• Pedir ayuda: Comunicar situaciones de riesgo físicas y/o
emocionales.
• Sugerencias: Una sugerencia es algo que se propone, insinúa o
sugiere, el término suele emplearse como equivalente a
consejo o recomendación.
• Expresión libre: Comprende la libertad de expresión ya sea a
través de un dibujo, una imagen, escrito, una frase, etc. para
pedir, buscar ayuda y/o información.
Procedimiento
Recomendaciones
El buzón se explica e instaura en el primer mes de inicio al ciclo
escolar. En colectivo se establece los periodos de revisión del los
buzones, con la finalidad de clasificar los mensajes, para dar una
atención pertinente y en caso de ser necesario iniciar otras acciones.
Se debe mantener en mente:
• La queja y/o denuncia podrá ser anónima.
• Podrán colocar su nombre, grado y grupo.
• El buzón deberá estar siempre bajo resguardo, al finalizar cada
jornada de trabajo, este será custodiado por cada responsable.
(De lo que se encuentre en el buzón es necesario atender, ya sea
activando código centinela, con protocolos de actuación y detección,
canalización a otras instituciones, conciliación, reparación de daño,
comunicación a padres, monitoreo u otro.)
• Soltar el miedo. Las quejas, denuncias o sugerencias nos
fortalecen y señalan puntos de mejora.
• Dentro de cada Consejo Técnico Escolar se propone revisar
periódicamente el proceso de implementación y los temas.
• Garantizar la confidencialidad, la información que llegue al
buzón deberá tratarse de manera profesional y solicitar la ayuda
de las instancias correspondientes.
• Garantía de atención, se realizarán los enlaces necesarios dentro
y fuera de la comunidad escolar para dar solución a la
información y/o demanda recibida.
• Atención. La atención debe ser respetuosa y empática.
EVIDENCIA:
Buzón escolar

9. BUZÒN ESCOLAR
• Los docentes determinan si hacen uno o dos
buzones por escuela o una por cada grupo.
• Se le explica a los alumnos su función.
• Se establece cada cuanto tiempo se estará
revisando el contenido.
• El buzón estará permanente todo el ciclo escolar
(será permanente desde el momento que se esta
implementando el programa)
• Se puede poner en canchas, dirección de la
escuela, salón de clases, etc.

10. ESPERA
Escucha. Presta atención a las personas y mantente alerta.
Siente. Expresa tu interés con empatía y “sin juzgar”.
Pregunta Sin temor y de manera directa: ¿Cómo te sientes?, ¿te gustaría hablar
de ello?.
Esperanza. Invita a una nueva decisión: ¿Te gustaría recibir apoyo de alguien
más?
Refiere Indica los servicios para recibir atención y contactos de emergencias.
Acompaña. Se cálido y comprensivo, mantén contacto con la persona.

12. CENTINELAS
• Se designa a una persona o personas que darán
auxilio a los alumnos que presenten problemas o se
detecten en el buzón.
• Lo adecuado es que se brinde una capacitación de
primeros auxilios psicológicos.
• Puede ser un maestro o miembro de loa
comunidad que será designado para atender los
casos cuando se presente.
• El programa centinela solo se activa cuando exista
una caso especial.