Accion Tutorial en 2 eso 2014 2015 1ª y 2ª evaluacion

Departamento de Orientación. IES LA SISLA Página 1
Recopilación de los Registros de Acción Tutorial de 2º Educación Secundaria
Obligatoria durante los dos primeros trimestres del curso 2014-2015 en el IES La
Sisla de Sonseca.

Sonseca, a 18 de Septiembre de 2014
1. La Figura del Tutor del grupo como elemento clave.
Concienciar a los alumnos y sensibilizarlos sobre la Figura del Tutor, su autoridad y
papel fundamental en el proceso educativo.
Sensibilizar a los alumnos sobre la conveniencia de un nivel fluido de comunicación y
coordinación entre el Tutor y los alumnos.
Concienciar sobre lo positivo de formar un grupo de trabajo en el cual los alumnos
se ayudan para mejorar el aprendizaje y, y por tanto, el rendimiento académico.
2. Objetivos del curso 2014-2015.
Reflexionar sobre los objetivos que como grupo nos marcamos a nivel académico,
pero también a nivel personal. Sin perder de vista y realzando la importancia de
“Instituto experience” “studying experience”.
En la pizarra podemos plasmar los objetivos que nos proponemos. Y seleccionarlos,
también podemos seleccionar poco a poco objetivos para progresivamente irlos
cumpliendo. E incluso se puede realizar un mural con los objetivos.
Y ¿qué estrategias vamos a poner en marcha para cumplir los objetivos?
 Mantener la clase limpia
 Cumplir un horario de estudio
 Atender y seguir indicaciones del profesor
 Mantener un clima de clase tranquilo y sereno
3. Ficha individualizada del alumno.
Los alumnos proporcionan información al Tutor o Tutora sobre sí mismos,
manifestando ya en la ficha sus dificultades en el aprendizaje, en adquirir unos
hábitos de estudio, en ser constantes en el estudio y en las tareas escolares…así
como información sobre el ocio y aficiones…
4. Alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.
Mandaré por papás 2.0 la relación y breve descripción de los alumnos a cada uno de
los tutores para que reenviéis la información al Equipo Educativo correspondiente.

Sonseca, a 25 de Septiembre de 2014
1. Documento para la recogida de información procedente del Equipo Educativo, que
después se transmitirá a familias, y que se expone en los tablones de anuncios de
las distintas salas de Profesores para precisamente que cada Docente rellene los
casilleros que correspondan respecto a un alumno y una materia.
Existen dos vías tradicionales para Recopilar la información: papás 2.0 y en
soporte papel expuesto en los tablones de anuncios del módulo correspondiente.
2. ELABORACIÓN DE UN HORARIO PERSONAL en la sesión de Tutoría. Es un paso
indispensable para alcanzar los Objetivos que nos hemos marcado. El documento
está en vuestros correos y existen tres formas de darlo a conocer:
a. Enviarlo por el papás 2.0 al correo de cada uno de los alumnos.
b. Proyectarlo con los cañones en la sesión de Tutoría para conocimiento
colectivo de las instrucciones que damos para una correcta elaboración del
horario personal de cada uno.
c. Comentar en clase el documento, y pincharlo en el tablón de anuncios.
En todos los casos, se recomienda que en la hora de Tutoría se confeccionen sus horarios
personales, siendo revisados por el Tutor y, si se desea, firmados por los padres, a los que
se puede también enviar el documento en digital.
3. Profundizando en el conocimiento mutuo.
Conocernos mejor influye en una mayor comprensión, mayor compañerismo y más disposición
para ayudar a los demás. Por tanto, conocernos mejor mutuamente exige de una parte,
conocernos a nosotros mismos y, de otra, darnos a conocer.
a. Escribir todas las cualidades que cada uno cree tener. Analizar esas
cualidades en los grupos a los que pertenece: familia, clase del Insti,
pandilla, club deportivo, asociación… Después escribir en chiquitito los
defectitos.
b. Para conocerse entre sí vamos a utilizar una técnica dinámica que consiste
en que los alumnos se entrevisten por parejas, y en la puesta en común, cada
alumno cuenta cómo es la pareja que le ha tocado, explicando alguna
anécdota ilustradora de la cualidad a la que nos referimos.
c. Este conocimiento nos servirá para ir pensando quién puede ser el mejor
Delegado de la Clase, quién puede ser el o la mejor Subdelegada de la Clase,
quiénes pueden ser los mejores Acompañantes de alumnos de la clase (Todo
alumno que ayuda a un compañero a cualquier cosa buena).

Sonseca, a 1 de Octubre de 2014.
1. Alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo. Revisión por clases. Voy a mandar
próximamente un correo con un modelo referencial de Plan de Trabajo Individualizado para
que los Profesores lo cumplimenten y me lo manden y para tenerlo, lógicamente, como
referencia en el aprendizaje.
2. Revisión de alumnos por clases. Problemas varios. Comentarios relevantes para la acción
educativa.
3. Norma consensuada la semana pasada. Deja ir al aseo el profesor que comienza la siguiente
clase, así sabe que el alumno está y dónde está.
4. Email a todos los Profesores con la petición de atender demandas de información. He
realizado ya ese correo, como habréis podido comprobar.
5. Limpieza de Patios.
Acciones: Salida de dos cursos por semana para mantener los patios limpios y adecuados, por
ser recintos educativos.
2º ESO A 2º ESO B 2º ESO C 2º ESO D 2º ESO E
6. Detección de algún alumno que tenga algún problema psicológico o médico.
7. Una asignatura es muy dura, pues …con más ahínco a por ella:
a. Actitud atenta en clase.
b. Distribuir el tema por partes a estudiar.
c. Leer y releer comprensivamente (Parte esencial del estudio)
d. Buscar los vocablos que no se entiendan, consultar diccionario.
e. Relacionar los distintos conceptos que aparecen en el texto.
f. Observar las ilustraciones que acompañan y explicarse los procesos.
g. Resumir a ser posible el tema, utilizando las palabras técnicas propias de la
asignatura.
h. Hacerse preguntas, hacer preguntas para aprender. “Aprender preguntando
y Preguntar para Aprender”.
i. Dibujar los gráficos o esquemas que sean pertinentes.
j. Memorizar por partes el tema.
k. Participarenclase.

1. Acciones Educativas del Programa mantenimiento Ecológico del Instituto.
Calendario
6-Octubre
6ª
3-Octubre
3ª
14-Octubre
1ª
7-Octubre
2ª
15-Octubre
Análisis de situaciones Socio-educativas por clases destinado a mejorar Respuestas
Educativas.Calendario Escolar Primera Evaluación. Ya entregado. Homenaje a Jesús
Cañamares, que es el autor de la Presentación sobre Técnicas de Trabajo Intelectual que
he enviado. Falleció cuando hacía la ascensión al Kilimanjaro en Tanzania.
Propone el MÉTODO PULSERA
 Pre-lectura Urgente:
 Su fin es explorar de qué va el tema
 Prepara el libro por el tema
 Mira su título y epígrafes
 Observa dibujos, gráficos y pies de foto
 Duración 5-6 minutos.
 Lectura detenida:
 Su fin es obtener una información clara y precisa.
 Lectura atenta y comprensiva de cada apartado.
 Detente en las palabras desconocidas.
 Pide su aclaración ó usa diccionario.
 Subrayado:
 Entresacar las palabras-clave, ideas y datos más importantes.
 Lo subrayado debe mantener sentido en sí
 Esquema:
 Es una síntesis que resume de manera clara, organizada y estructurada el tema.
 Es algo muy personal y creativo.
 Resumen:
 Consiste en reelaborar con tus palabras el tema, sin que falten las ideas principales.
 Debemos cuidar la expresión escrita y la ortografía.
 Autocontrol (memorización):
 Memorizar es el proceso de interiorizar los datos e ideas principales del tema.
 Ser capaz de dar respuesta a las preguntas que te hagan del tema.

Sonseca,a 23 de Octubre de 2014.
Programa de Mantenimiento Ecológico de las Instalaciones:
¿Qué podemos hacer nosotros para respetar el entorno?
Es imprescindible ser conscientes de la importancia que tiene el entorno
para la vida de las personas en general. El aspecto del entorno en el que nos
movemos habitualmente influye en nuestra serenidad y equilibrio personal.
El estado de nuestro entorno más próximo depende en gran manera de
nuestros actos. La manera que tenemos de cuidar las cosas o el maltrato que
les damos tiene una gran influencia en el cuidado del espacio donde vivimos
ya sea nuestra habitación, nuestra casa o escuela, el barrio, el parque al que
acudimos o el bosque más cercano. Primero, debemos aprender a respetar
nuestro entorno más inmediato: si vamos pintando las paredes o mesas,
dejando papeles por donde pasamos, ensuciando calles y plazas, difícilmente
seremos sensibles a problemas más globales. “Piensa globalmente y actúa
localmente”.
 Identifica lugares de tu barrio, pueblo, entorno, en donde se
maltratan las instalaciones.
 ¿Qué razones piensas deben tener quiénes maltratan las instalaciones
de la localidad?
Programa para el Cuidado de la Salud
La higiene pretende mejorar la salud, conservarla y prevenir enfermedades
o infecciones. ¿Qué se entiende como higiene?
1. Limpieza y aseo de los lugares donde viven las personas.
2. Limpieza y aseo diario de las personas.
3. Hábitos que favorecen la salud: actividad física, buena alimentación y descanso.
4. Parte de la medicina, orientada a favorecer hábitos saludables, en prevención de
enfermedades.
5. Reconocimiento, evaluación y control de aquellos factores y tensiones ambientales
que surgen en el lugar de trabajo y que pueden provocar enfermedades,
alteraciones de la salud, del bienestar, incomodidad e ineficacia de los
trabajadores y los ciudadanos. “Higiene laboral”.

 APRENDER A ESTUDIAR del Profesor Raúl Martínez
Recurso con un alto grado de interactividad que trata sobre las técnicas de
estudio desde un punto de vista muy práctico. Dirigido al alumnado de ESO y
Bachillerato y con posible aplicación en el último ciclo de Primaria.
Se puede consultar todo lo relacionado con las técnicas de estudio: consejos
generales, recomendaciones para mejorar la lectura, la toma de apuntes, el
subrayado, los esquemas y resúmenes, las técnicas de memoria,
concentración y motivación, la elaboración de trabajos, las exposiciones
orales...
Dentro de cada apartado de la web hay información detallada con útiles
consejos, teoría, test y prácticas concretas con un sistema de
autoevaluación.
Se pueden descargar los materiales y trabajar sin conexión además de
imprimir los apuntes para una mejor y más detallada consulta y las guías del
profesor y el alumno.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/mochiladigitalESO/sec/ite/apren
der_a_estudiar/index2.html
 Elecciones al Consejo Escolar. Se presenta la candidatura
del 4 al 11 de Noviembre.
 http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity
/aplicaciones/aprender/default.htm Curioso para decir cómo se
aprende…Muy bueno
 Cuestionario de análisis porque así podemos luego dirigirnos a los
programas expuestos más arriba y encontraremos las indicaciones
precisas:
1. ¿Cómo preparas tus exámenes?
2. ¿Cuándo has suspendido algún examen? ¿Por qué fue?
3. ¿Hay correspondencia entre lo que estudias y las
calificaciones que obtienes? ¿Por qué?

El ConsejoEscolar es el órgano consultivo del centro,y tendrá las siguientescompetencias:
a) Evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de
la presente leyorgánica.
b) Evaluar la programación general anual del centro sin perjuicio de las competencias
del Claustro de profesores,enrelacióncon la planificacióny organización docente.
c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados
por los candidatos.
d) Participar en la selección del director del centro en los términos que la presente
ley orgánica establece. Ser informado del nombramiento y cese de los demás
miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros,
adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento del
director.
e) Informar sobre la admisión de alumnos con sujeción a lo establecido en esta ley
orgánica y disposicionesque ladesarrollen.
f) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la
normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director
correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia
del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres o tutores, podrá revisar la
decisiónadoptada y proponer, ensu caso, las medidasoportunas.
g) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la
igualdad entre hombres y mujeres, la igualdad de trato y la no discriminación por las
causas a que se refiere el artículo 84.3 de la presente ley orgánica, la resolución
pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social, y la
prevenciónde la violenciade género.
h) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar e
informar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido
en el artículo 122.3.
i) Informar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con
las Administracioneslocales,conotros centros,entidadesy organismos.
j) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del
rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las
que participe el centro.
k) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la
Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la
calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la
calidad de la misma.
l) Cualesquieraotras que le sean atribuidas por la Administracióneducativa.”

Sonseca, a 6 de Noviembre de 2014
1.¿Cómo preparar los exámenes?
Con tiempo, de forma sistemática y regular. Prestando atención en clase.
Preparando las clases. Memorizando cada día un poco. Repasando,
reforzando y afianzando.
CLAVES PARA HACER UN BUEN EXAMEN
1.- Llevar al día el estudio de la materia: repasar, reforzar, afianzar.
2.- Adecuar el estudio al tipo de examen: test, desarrollo, oral, práctico.
3.- Elaborar una lista del material necesario: bolígrafo, calculadora, pilas…
4.- Llegar al examen descansado y con tiempo; evitar repasar justo antes.
5.- Eludir a compañeros nerviosos y apoyarse en pensamientos positivos.
6.- Leer atentamente el examen y seguir todas las instrucciones.
7.- Conocer el sistema de evaluación y puntuación de la prueba.
8.- Distribuir y controlar el tiempo: bosquejo mental, respuesta, revisión
final.
9.- Responder con precisión, ajustando la respuesta a lo que se solicita.
10.- Ante un bloqueo, la tranquilidad ayuda a recordar.
11.- Cuidar el contenido_ estructura, caligrafía, ortografía, gramática_.
12.- Atender a la presentación; facilitar la corrección al examinador.
13.- Evitar extenderse demasiado en alguna pregunta y restar tiempo al
resto.
14.- Procurar no dejar preguntas sin contestar: poner un esquema, algunas
ideas.
15.- Revisar las respuestas antes de entregar el examen.

Sonseca, a 13 de Noviembre de 2014.
1.Seguimiento de las Notas de los exámenes ya realizados. Seguimiento de las
faltas, justificantes.
2. Programa del SESCAM sobre la prevención de conductas adictivas: por ejemplo
del alcohol, tabaco y drogas. Tengo las presentaciones colgadas en el slideshare.
http://es.slideshare.net/MariajesusPsicologia/presentacin-alcohol-y-jvenes2005
http://es.slideshare.net/MariajesusPsicologia/presentacin-tabaco2005
http://es.slideshare.net/MariajesusPsicologia/presentacin-drogas2005
Estas presentaciones son del SESCAM. Y creo que son muy beneficiosas de
estudiar aportan información científica de los efectos del alcohol, tabaco y drogas
en el organismo. El SESCAM organiza un concurso de dibujo y de vídeos que inciten
a no consumir entre la población joven.
Ánimo a participar en dicho concurso y preparar el vídeo, por ejemplo, en las
vacaciones de navidad que los alumnos estarán más tranquilos.

Sonseca, a 20 de Noviembre de 2014.
Día Internacional para la eliminación de la violencia de género.
Jornada especial para la prevención y eliminación de la violencia de género,
organizada por el Centro de la Mujer de Toledo que se celebrará en la
Escuela de Administración Regional C/ Río Cabriel s/n en Toledo y en el
Castillo de San Servando. De 11h a 18h de la tarde. Acompañará a los
alumnos la Directora y un profesor por determinar. Los alumnos han sido
elegidos por sorteo. Se entrega la autorización el miércoles y se devuelve
firmada a la Directora el viernes.

Sonseca, 27 de Noviembre de 2014.
 Siguiendo con el hilo conductor de Eliminar la violencia.
Violencia: Tolerancia cero. Presto CD. Itinerario: Maite, Antonio, David,
Sonia y Aurora. Y hoy recojo el CD. Gracias.
Después de haber visto el o los documentales contenidos en él, retomar el
tema del acoso psicológico y por grupos contestar a las siguientes
preguntas:
a. ¿Conocéis algún caso dentro del Instituto? ¿Y fuera?
b. Sin dar ningún nombre ¿conocéis a los protagonistas?
c. ¿Qué podéis hacer para pararlo?
d. ¿Pensáis que hablando con el líder o la líder del acoso, se puede
parar? ¿o también hay que hablar con el grupo entero?
 Podéis ver los haikus para pensar y analizar lo qué dicen y expresar
cómo os sentís frente a esas frases.
http://www.relatoscortoslasisla.blogspot.com.es/2014/01/haikus-para-
pensar.html
En este otro enlace tenéis algunos tweets que se publicaron con este
motivo.
https://storify.com/Mariajesusssf/dignidad-la-sisla-1
Podéis confeccionar vosotros también tweets alusivos al tema. Ya sabéis
sólo 140 caracteres. Podéis también poner fotos y hacerlas a propósito.
Como supongo que no tenéis twitter.com lo mejor es que lo escribáis de
forma estética en cartulinas y luego entre todos podamos disfrutarlas. De
todas formas os pongo el hashtag #violenciatoleranciazero
 El grupo de chicos y chicas que asistieron a la Jornada del Castillo de
San Servando nos cuentan su experiencia.
 Campaña Solidaria para el fomento de la Educación en el Sahara.
Recogida de útiles escolares como lápices, sacapuntas, bolígrafos,
borradores, lápices colores, rotuladores…salvo cuadernos (que pesan mucho
y para llevar en el avión). Semana del 1 al 12 de diciembre. Forma de
recogida del material. A decidir.

Sonseca, a 4 de Diciembre de 2014.
1.Recogida del material educativo en solidaridad con los niños y
adolescentes del Sahara.
Vídeo: Sahara, la Imagen de la Esperanza. Tiene cuatro partes. La imagen
de la Esperanza, Lalia (Goya al mejor cortometraje documental 2000),
Saharauis una mira a la esperanza, y La caravana.
2.Día Mundial de la Lucha contra el SIDA.
World AIDS Day 2014 is an opportunity to harness the power of social change to put
people first and close the access gap.
Ending the AIDS epidemic by 2030 is possible, but only by closing the gap between people
who have access to HIV prevention, treatment, care and support services and people who
are being left behind.
Closing the gap means empowering and enabling all people, everywhere, to access the
services they need.
 By closing the HIV testing gap, the 19 million people who are unaware of their HIV-positive
status can begin to get support.
 By closing the treatment gap, all 35 million people living with HIV will have access to life-
saving medicine.
 By closing the gap in access to medicines for children, all children living with HIV will be
able to access treatment, not just the 24% who have access today.
 By closing the access gap, all people can be included as part of the solution.
Closing the gap means that ending the AIDS epidemic by 2030 is possible

Sonseca, a 11 de Diciembre de 2014.
Enviadas dos presentaciones en power point a vuestros correos personales:
http://es.slideshare.net/MariajesusPsicologia/presentacin-ets2005-del-
sescam Dirigida a la prevención de las infecciones de transmisión sexual y la
segunda dirigida a la prevención de los embarazos en adolescentes.
#cerrarlabrecha #closethegap Estos son los hashtag para participar en
twitter.
Enviados dos documentos de análisis de esta primera evaluación, uno
referido a las materias y las aportaciones personales a dichas materias para
que el alumno pueda valorar su trabajo personal y darse a sí mismo una
calificación.
El segundo es un documento que tiene por objeto una valoración subjetiva
de la concentración, atención y estudio.
Una vez realizado el análisis personal, puede llevarse a cabo una valoración
crítica del trabajo grupal, aludiendo a dos conceptos que me parecen de
máxima importancia:
Responsabilidad colectiva y Responsabilidad participativa, ambos dos nos
llevan a entender y comprender que la marcha de la clase es un asunto de
todos. Y que si hay un alumno o alumna que sea más “remolón” en asumir
dicha responsabilidad, hay que animarle a que participe en dicha
responsabilidad, puesto que repercute directamente en la buena marcha del
grupo con la consiguiente satisfacción del “deber cumplido”.
Búsqueda de soluciones:
Actitud Consecuencias Solución
Hablar mucho
No escuchar al Prof.
Molestar al compañero
Interrumpir clases

Sonseca, a 15 de Enero de 2015.
1.Calendario para la segunda evaluación del curso de 2014-2015.
Importancia de la planificación para conseguir el éxito escolar.
2. Programa de Prevención del consumo de alcohol, tabaco y drogas.
Objetivo: Sensibilizar y concienciar al alumno de los peligros y
consecuencias de un consumo prematuro e irresponsable.
Charla realizada por la Orientadora:
Lunes, 26 de
Enero
13.35-14.30
Miércoles,
28 de Enero
12.40-13.35
Martes, 20
de Enero
8.30-9.25
Martes, 27
de Enero
9.25-10.20
Miércoles, 21
de Enero
11.30-12.25
El material que se utilizará está publicado en estos enlaces:
http://es.slideshare.net/MariajesusPsicologia/presentacin-alcohol-y-jvenes2005
http://es.slideshare.net/MariajesusPsicologia/presentacin-tabaco2005
http://es.slideshare.net/MariajesusPsicologia/presentacin-drogas2005
3.Exposición Poética con motivo del 14 de Febrero, día de San Valentín.
Composición de poemas originales en castellano, inglés y francés para
dedicar a un amigo o persona muy querida. Los poemas en formato digital se
enviarán a orientadora_lasisla@hotmail.com para ser publicados en el blog
www.relatoscortoslasisla.blogspot.com. Los poemas en papel o cartulina
adornarán la clase y posteriormente se podrá hacer un libro recopilatorio de
todos los poemas de 2º ESO en 2014-2015.
4.La Educación Vial en la ESO. Un enfoque didáctico y pedagógico para la
Educación Secundaria Obligatoria. Guía Didáctica del Docente, Cuadernos
de trabajo de los alumnos, Carteles didácticos, Recursos Audiovisuales,
Galería de imágenes. De la Dirección General de Tráfico. Temas: ¿cómo
podemos hacer para ayudar en un accidente?...Ruta: Ejecutar dgt.exe.

Sonseca, a 29 de Enero de 2015.
Estado de las realización de las charlas de prevención de consumo de
sustancias tóxicas.
2º ESO A y 2º ESO B (Martes, 3 de febrero a las 9.25)
Hay algunos alumnos que quieren participar. Hay que hacer vídeos o dibujos
que ayuden a los demás a tomar conciencia. Los vídeos de un minuto de
duración. Se recogen antes de Semana Santa.
Educación Vial. Estado de la cuestión. Carteles alusivos al tema. Se pueden
realizar en la tutoría cárteles originales de los alumnos.
Exposición Poética para la semana del 9 al 13 de febrero. Elaboración de
Poemas en clase.
Taller de Teatro. Convocatoria alumnos Martes, 3 de Febrero de 5 a 6 de
la tarde. Si un alumno está interesado hay que comunicarlo al Jefe de
Estudios.
Responsabilidad colectiva y Responsabilidad participativa, ambas dos nos
llevan a entender y comprender que la marcha de la clase es un asunto de
todos. Y que si hay un alumno o alumna que sea más “remolón” en asumir
dicha responsabilidad, hay que animarle a que participe en dicha
responsabilidad, puesto que repercute directamente en la buena marcha del
grupo con la consiguiente satisfacción del “deber cumplido”.
Búsqueda de soluciones:
Actitud Consecuencias Solución
Hablar mucho
No escuchar al Prof.
Molestar al compañero
Interrumpir clases

Sonseca, a 5 de Febrero de 2015.
1.Programa de Prevención de consumo de sustancias tóxicas.
2º ESO A. Charla día 9 de Febrero a las 13.35.
http://orientadoralasisla.blogspot.com.es/2014/04/spot-antitabaco-
franciaflv.html
En francés subtitulado, por tanto, se leen los subtítulos y considero que obliga a
reflexionar sobre el consumo de tabaco.
2.Programa de Mantenimiento Ecológico de las Instalaciones y Espacios
23 -Febrero 13 de Marzo 3 -Marzo 24-Febrero 18-Marzo
3.Programa de Seguridad en Internet.
 Orientaciones básicas sobre seguridad:
o Cuidar la identidad digital. Nunca pongas como avatar una foto en la que se
te reconozca. No dejes tus datos personales en internet, no publiques
información personal de tus colegas.
o Una actitud transformadora. Enseña a tu familia lo bonito que puede ser
internet, no todo lo que se lee en Internet es cierto.
o Contraseñas. Cambia la contraseña de vez en cuando, intenta que tu
contraseña sea segura y que no sea fácil de adivinar.
o Más sobre seguridad. Borra los mensajes con remitente desconocidos, a la
basura las cadenas de mensajes.
o Contenidos. Revisa contenidos antes de publicarlos, haz referencia a las
fuentes, las fotos pueden estar protegidas por copyrigth, el contenido
inadecuado puede ser borrado, cuidado con las bromas.
o Cerrar sesión. Echa la llave
o Pedir ayuda. Pide ayuda
o Relacionarse. Detrás de los Nick hay personas, tú eliges a tus contactos, no
des datos personales a un desconocido, detén la comunicación si te resulta
incómoda, escribe con cuidado, pregunta antes de discutir.
o Fotografía. No subas una fotografía en la aparezca personas o grupo de
personas sin su permiso. Puedes pedir que se quite una foto en donde sales
y no te gustas.
o Las reglas más “gordas”: no está permitido acosar, hacerse pasar por otra
persona o herir a otras personas.
http://orientadoralasisla.blogspot.com.es/2013/12/reputacion-digital.html

Sonseca,a 12 de Febrerode 2015.
1.http://www.orientadoralasisla.blogspot.com.es/#!http://orientadoralasisla.blogspot.com/2014/02/
echalecabeza-las-redes-sociales-e.htmlEn las redes sociales las cosas no son lo que
parecen
http://www.cuidadoconlawebcam.com/
http://www.cuidatuimagenonline.com/

Sonseca, 26 de Febrero de 2015.
1.Otras webs para concienciar de la importancia de la Seguridad en la Red son:
http://www.redayneto.com/
http://www.etiquetassinproblemas.com/
2. Programa para favorecer la Autoestima y el Autoconcepto
Elaboración de frases por parte de los alumnos que impliquen un concepto
positivo de ellos mismos: por ejemplo,
Estoy orgulloso/a de ……..por haber mejorado mi rendimiento
académico en esta segunda evaluación.
Estoy contento por …mantener buenas relaciones con mis compañeros.
Estoy alegre por estar bien de salud.
Estoy satisfecho por hacer juegos deportivos con mis amigos
Se trata de expresar estados de ánimo positivos por situaciones
provechosas y beneficiosas …
3. Felicitar al grupo por “ausencia de retrasos”, mantenimiento de un
entorno limpio y cuidado, por carecer de partes de disciplina en esta
semana, por que no se han producido salidas al aula de
convivencia…por buen comportamiento.
4. Felicitar individualmente a los alumnos que:
Respetan a los demás. Expresan con respeto sus preguntas y
opiniones a los profesores. Obtienen buenas notas. Que se esfuerzan
y aunque no obtienen buenas notas, se sabe que ponen todo de su
parte.
5. Control emocional. Vídeo sobre “Aprender a autorregularse” de la
serie Educar en Valores. Ediciones Tibidabo. De Eulalia Paredes y
Dolores Ribera.
6. ¡Ojalá! Podamos presentar algún trabajo al Concurso de Mensajes
Publicitarios del SESCAM. El premio es lo de menos, lo más
importante es ser consciente de la prevención en el consumo de
sustancias tóxicas y participar en sensibilizar a los demás.

Sonseca, a 5 de Marzo de 2015.
1. Pendiente de Educación Plástica y Visual de 1º ESO
Entrega del cuadernillo y examen: 21 de Abril.
Lugar examen y entrega de cuadernillo.
Módulo 1, aula plástica 2.
Hora: 3º hora (10.35-10.30)
Cuadernillos fotocopias: Conserjería módulo 3.
2. http://www.educandoenigualdad.es/p/recursos-para-clase.html
3. http://lanaranjadelazahar.blogspot.com.es/2015/02/video-contra-la-
violencia-de-genero.html
Muy delicado el contenido de este vídeo de duración unos 3-4 minutos.
4. Actividad: estudio del reparto de tareas en casa
Tareas de
casa
Yo Papá Mamá Hermano
Cocinar
Planchar
Fregar suelos
Sacar basura
Colocar compra
Ocuparsecoche
Facturas
Poner la mesa
Fregar platos
Ir a reuniones
Cuidar niños/as
Cuidar plantas
Cuidar animales
Hacer camas
Comprar
Coser
Total tareas
¿Te comprometes a colaborar más en las tareas domésticas?

1.Programa para el desarrollo de valores culturales y morales.
Educar en valores Tibidabo Ediciones : Aprender a ser empático
a. Sensibilidad hacia los demás
b. Solidaridad y Cooperación
c. Amistad
d. Civismo
Este CD se estructura en varias partes: discurso, análisis de casos y debate.
2. Programa de Educación Vial Refuerzo de las actitudes y comportamientos de
seguridad en el uso de las vías públicas. Actitudes del peatón, actitudes del
ciclista, actitudes del conductor.
3. Programa para el buen uso del Internet y de las redes sociales.
Herramienta para hacer poster digitales Glogster
http://edu.glogster.com/?ref=com
https://www.youtube.com/watch?v=eFOjvs2lhsA

 Programa para favorecer la autoestima y el autoconcepto. “Aquí hay
Talento”
Juegos: De la mar ha venido un barco cargado de …Todo lo que trae la mar está
referido al talento
Y cada alumno va diciendo para qué sirve o qué sabe hacer y así hasta terminar
repertorio de las capacidades … Se pueden ir escribiendo en la pizarra para que se
haga evidente que los alumnos saben hacer un montón de cosas.
Una vez escrito en la pizarra podemos hacer un recuento de cuántos alumnos y
alumnas saben hacer las distintas actividades que hemos plasmado, lo podemos
hacer con una tabla de doble entrada. Así daremos más visibilidad a lo que los
alumnos saben hacer.
Después el juego continúa, pero en esta ocasión la mar traerá talentos que les
gustaría poseer pero que no tienen de momento. De la mar ha venido un barco
cargado de…tocar el piano y así se vuelven a escribir en la pizarra los deseos de
los alumnos.

Sonseca, a 9 de Abril de 2015.
Programa para el Emprendimiento: Gente con Talento
Nikola Tesla, el inventor más importante de la historia
https://www.youtube.com/watch?v=DdDh2Tc3oPg
Nikola Tesla y el efecto Huckison
https://www.youtube.com/watch?v=1QyF4RE1_wM
Leonardo Da Vinci
https://www.youtube.com/watch?v=tMg1q-ZVHho
Haz la cuenta de los talentos que tú tienes, es decir, de lo que te ves capaz
de hacer:
Talentos
intelectuales
Talentos
sociales
Talentos
físicos
Talentos
emocionales
Talentos
humanitarios
Poned en común con toda la clase lo que cada uno sabéis y podéis hacer y
saldrán un montón de talentos que andan por aquí dando vueltas.
¿Te gustaría desarrollarlos para llegar a ser una gran persona?
¿Cómo ves tú que los podrías desarrollar?

Sonseca, a 16 de Abril de 2015.
1. El gobierno convierte en delito difundir imágenes íntimas sin
consentimientos (pena de seis meses a un año)
http://legal.practicopedia.lainformacion.com/procedimientos/como-
denunciar-la-publicacion-de-una-foto-o-un-video-privados-en-internet-
17702
Ideas clave de actuación si hay una foto o vídeo tuyo publicado sin tu
consentimiento.
Publicar un vídeo o una foto sinconsentimiento es delito.
Publicar una foto o un vídeo privados sin consentimiento es un delito. Una
persona que obtiene un documento de este tipo vulnerando las comunicaciones
de otro y lo cuelga en Internet, atenta contra el derecho a la intimidad, el honor y
la imagen. Comete, además, un delito por descubrimiento y revelación de
secretos (artículo 197 del Código Penal). El primer punto de esta norma establece
que:
 Solicitalaretirada del vídeo o foto a la web que los publica.
Lo primero que tienes que hacer si se difunde un vídeo o una foto tuya en
Internet es ponerte en contacto con la web que los publica. Solicita su retirada a
los responsables del portal. Si no lo hacen serían corresponsables de un hecho
delictivo, incluso si el contenido ilícito lo ha subido un usuario particular.
 Si el vídeo no se retira, presenta una denuncia.
Si el vídeo o la foto que se ha difundido atenta de forma grave contra tu
intimidad personal, puedes presentar una denuncia ante la Policíao la Guardia
Civil. Si has solicitado la retirada del material y los responsables de la web te han
ignorado también puedes presentar un recurso.
“Si el vídeo o la foto que se han difundido revelan secretos de la intimidad
personal se puede poner una denuncia penal en comisaría”, explica Ricardo
Nogales, abogado deLegálitas. “La Policíase pondrá en contacto con los portales
que publican la información para que la retiren. También rastreará la IP del
ordenador o dispositivo desde el que se subió la foto o el vídeo”.
Nogales explica que en la mayoría de los casos se consigue la retirada de los
documentos. “Incluso si los servidores están en el extranjero”, añade.

 La rapidez es fundamental.
Date prisa, no hay tiempo que perder. Si no actúas con rapidez millones de
usuarios de todo el planeta pueden descargar tu vídeo o foto a su disco duro.
“Una vez que el vídeo se ha difundido por Internet es muy difícil recuperarlo”,
explica David González, de NT Abogados.
Derecho al honor vs derecho al honor.
Los derechos al honor, la intimidad y la imagen son constitucionales. El derecho
a la información también lo es. Cuando se publica un vídeo o una foto de una
persona famosa, estos dos derechos pueden chocar. “En principio ninguno de los
dos prevalece sobre el otro, es el juez el que tiene que decidir en función de cada
caso”, argumenta Helena Suárez, de Suárez de la Dehesa Abogados.
 Pena de hasta un año de cárcel.
El Gobierno ha propuesto que difundir imágenes o vídeos sin permiso se castigue
con penas de hasta un año de cárcel. La medida se contempla en el anteproyecto
de reforma del Código Penal.
Enviar fotos por whatsapp de una persona sin su consentimiento es delito?
pueden denunciar por eso?
Respuesta:
- Hola buenas noches. Se puede considerar un
atentado al honor contra la persona y afecta al
derecho a la intimidad y a la propia imagen y por
ello si puede ser denunciada por enviar fotos sin
consentimiento de su propietario.
http://www.eurochavales.es/Navegantes.aspx?apartado=24
Dos vídeos:
https://www.youtube.com/watch?v=Ty1gdwwFNt4 Ovejitas
https://www.youtube.com/watch?v=juVibnfKCB8 cyberbullying
https://www.youtube.com/watch?v=rbpKawqA6VQ The thinkbefore toupostcompaing

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