Este documento contiene algunas propuestas de actividades para la materia de cálculo.

1. FES-Acatlán, UNAM.
Diseño y Elaboración de Recursos Didácticos.
Profesor: Mtro. Eduardo Chávez Romero.
Nombres de quienes realizan el trabajo:
Aceves Velásquez Estefanía
Hernández Baltazar Jocelyn
Metodología para el aprendizaje: Propuesta de actividades.
Instrucciones:
Elabora de forma individual algunas propuestas de actividades pre dinámicas,
dinámicas y pos dinámicas. Al menos deben de ser cinco por cada fase.
Fase predinámica: 1.1
Nombre del método de aprendizaje: Manos Arriba
Es una presentación personal de cada uno de los miembros en el grupo
incluyendo al profesor el primer día de clases.
Para conocerse entre todos y romper con el hielo. Encontrar gente con los
mismos gustos o temores y generar un ambiente de confianza.
Momentos ¿Cómo se hace?
1. El grupo comienza a llegar. El profesor les da una cordial bienvenida a ese
grupo y a la materia.
2. Estando todo el grupo reunido en el salón de clases, los miembros del
grupo se sientan en forma de círculo.
3. El profesor comenzará mencionando su nombre y algún miedo o gusto (por
lo que sea). Color, comida, lugar, película, etc.
4. Las personas que concuerden con ese miedo o gusto levantará las manos
agitándolas y se reconocerán entre ellos mismos. Cada miembro siguiente
debe decir una cosa diferente.
Sugerencias didácticas (consejos):
Se puede hacer que los miembros que concuerden pasen al centro de los grupos
y choquen las manos.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Atención, Memoria.
Valor(es) que se desarrolla(n): Respeto, Solidaridad, Confianza.
Contenido que se desarrolla: Presentación de los miembros.
Tipo de método: constructivista

2. Fase predinámica: 1.2
Nombre del método de aprendizaje: Respuesta incorrecta
Es un método dónde los alumnos escriben preguntas y otros respuestas en una
ficha individual.
Este método sirve para fomentar un ambiente de confianza y convivencia en
grupos grandes o pequeños.
Momentos ¿Cómo se hace?
1. Estando todo el grupo ya conformado el profesor repartirá tarjetas o
fichas bibliográficas a cada integrante del grupo.
2. Se les pide que de un lado escriben una pregunta; la que se les ocurra,
referente a cualquier tema. No se pone el nombre de quién la escribió.
3. Ya que todos los integrantes escribieron sus preguntas se recogen todas
las fichas y se vuelvena entregar a los alumnos volteándola del lado vacío.
4. Se les pide que ahora sin voltear la ficha escriban una respuesta en la
ficha, de lo que sea.
5. Al terminar cada alumno leerá en voz alta su ficha con su pregunta y su
respuesta.
Sugerencias didácticas (consejos):
No debe dejarse mucho tiempo las fichas con las personas pues las preguntas y
respuestas deben ser inmediatas.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Lenguaje: discurso.
Valor(es) que se desarrolla(n): Compañerismo, Cooperación.
Contenido que se desarrolla: Confianza en clase.
Tipo de método: Cognitivo.
Fase predinámica: 1.3
Nombre del método de aprendizaje: Ventas
Los alumnos representarán una venta de su propuesta de evaluación con el fin
de que esa evaluación sea comprada por los demás alumnos.
Llegar a un acuerdo de cómo se evaluará a lo largo del curso.
Momentos ¿Cómo se hace?
1. El profesor coloca en el pizarrón su propuesta de evaluar durante el
semestre.
2. El profesor divide al grupo en 4 equipos, más o menos, dependiendo de la
numerosidad del grupo.
3. A cada equipo se le pide que elabore una propuesta de evaluación.
4. Cuando terminen los alumnos se les pedirá que por equipo vayan pasando
al frente a exponer sus ideas y de por qué es la mejor, o por qué conviene.
Haciendo como si ésta fuera una venta de algún producto.

3. 5. Todos los equipos deben pasar. Al terminar, se hará la compra de las
nuevas propuestas. El profesor preguntará quiénes quiere cuál. Si quedan
varias opciones entonces todos participarán en llegar a un acuerdo.
Sugerencias didácticas (consejos):
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Comprensión. Organización.
Valor(es) que se desarrolla(n): Respeto. Trabajo.
Contenido que se desarrolla: Presentación de la forma de evaluación durante el
semestre o curso.
Tipo de método: Constructivismo.
Fase predinámica: 1.4
Nombre del método de aprendizaje: Equipos
Los alumnos propondrán reglas y límites dentro del aula durante el curso de una
materia.
Este ejercicio sirve para dar a conocer expectativas del curso. Proponer formas
de evaluar y de las reglas y límites dentro del aula de clases.
Momentos ¿Cómo se hace?
1. El profesor llegará a su clase y mientras todos los alumnos van llegando
se quedará en su escritorio en silencio, hasta que todos lleguen.
2. Cuando todos los alumnos estén presentes se presentará el profesor.
3. El profesor puede usar cualquier técnica para formar equipos. Se les
pedirá a los equipos que escriban en sus cuadernos lo que esperan de la
materia, del profesor y sus propuestas de normas y límites a cumplir
dentro del aula de clases.
4. Cuando hayan terminado, el profesor dará las indicaciones de reorganizar
los equipos, conformando nuevos equipos con cada uno de los viejos
equipos.
5. Los alumnos compartirán las ideas entre ellos mismos.
6. Al final el profesor preguntará en público a cada equipo los acuerdos
principales que llegaron. Entre todos armar los lineamientos con base en
los ya expuestos.
Sugerencias didácticas (consejos):
Se recomienda hacer la técnica Phillips 66
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Planificación, Organización.
Valor(es) que se desarrolla(n): Prudencia, Trabajo.
Contenido que se desarrolla: Presentación de la materia, lineamientos.
Tipo de método: Conductista.

4. Fase predinámica: 1.5
Nombre del método de aprendizaje: Nombres
Los alumnos propondrán algo en cuanto al curso respecto a la letra inicial de su
nombre.
Esta técnica sirve para conocerse entre alumnos y profesor, y al mismo tiempo
llegar a acuerdos sobre cómo se va a llevar a cabo el curso/taller, etc.
Momentos ¿Cómo se hace?
1. Los alumnos se acomodarán en círculo sentados, parados o sentados. Cada
alumno dirá su nombre y con la letra inicial de su nombre algo que
proponga para la materia. Por ejemplo: Andrea: Amabilidad.
2. Cada alumno dirá algo diferente si empiezan con la misma letra, Pueden
ser palabras u oraciones que empiecen con esa letra.
3. Se irá anotando todo en el pizarrón por un voluntario o por el profesor
para que al terminar la actividad se llegue a un conceso.
Sugerencias didácticas (consejos):
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Pensamiento, Razonamiento, Memorización.
Valor(es) que se desarrolla(n): Respeto, Justicia.
Contenido que se desarrolla: Acuerdos de la materia. Forma de evaluar, Valores,
Etc.
Tipo de método: Constructivista.
Fase predinámica: 1.6
Nombre del método de aprendizaje: dibujAndo
Los alumnos darán a conocer sus conocimientos previos a la materia nueva con
dibujos.
Sirve para que el profesor analice qué saben los alumnos y qué conocimientos
no, para así poder empezar un nuevo tema.
Momentos ¿Cómo se hace?
1. El profesor formulará preguntas respecto a un tema, siendo este un
examen diagnóstico.
2. Los alumnos representarán a través de dibujos los conocimientos que
tengas sobre las preguntas hechas. Se entregarán al profesor y él las
repartirá a otros alumnos.
3. Los alumnos con los nuevos dibujos descifrarán esos conocimientos. Se
anotarán las interpretaciones atrás de cada hoja.

5. 4. Habrá un momento de resolución de dudas. Este momento será entre todo
el grupo. Al finalizar los dibujos serán entregadas al profesor como
evidencia.
Sugerencias didácticas (consejos):
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Pensamiento, Razonamiento, Memorización.
Valor(es) que se desarrolla(n): Libertad. Laboriosidad.
Contenido que se desarrolla: Conocimientos previos.
Tipo de método: Constructivista.
Fase dinámica: 1.1
Nombre del método de aprendizaje: Guion
Se realiza una representación sobre un tema.
Los alumnos pueden identificar y resaltar características importantes de un tema
en una representación. Se puede utilizar al principio de un tema o al finalizar el
tema.
Momentos ¿Cómo se hace?
1. Los alumnos se reúnen por equipos para representar un tema en común.
En este caso será el de los números reales y naturales.

6. 2. En clase deben hacer su guion elaborado y su representación. Deben ser
sintéticos. Presentarán las características de cada grupo de números,
propiedades, usos, límites.
3. Se grabarán las presentaciones para que se suban a una red social para
que todos puedan ver los vídeos y comentar ahí las principales
características y hacer retroalimentaciones a los comentarios de los
demás.
Sugerencias didácticas (consejos):
Se sugiere que por cada equipo haya seis personas.
Las representaciones no deben durar más de 10 minutos.
Se puede abrir un grupo en Facebook.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Planeación. Comprensión.
Valor(es) que se desarrolla(n): Laboriosidad, Compañerismo.
Contenido que se desarrolla: Números reales y Naturales.
Tipo de método: Cognitivo
Fase dinámica: 1.2
Nombre del método de aprendizaje: Rectas
El alumno realizará rectas de hilo en el salón.
Este método sirve para comprender mejor el concepto del axioma supremo.
Momentos ¿Cómo se hace?
1. Los alumnos llevan hilos o estambres gruesos, que utilizarán para hacer
rectas, pueden ser de un lado del salón a otro o más pequeños. El profesor
proporcionará la definición del axioma del supremo para que se den una
idea de qué es.
2. Estas rectas deben ser divididas por números, ya sean en secuencia o no.
Para esto se hará que varias personas se pongas sobre la recta y que se
enumeren.
3. Estando ya enumerados los alumnos el profesor guiará a cada equipo o al
equipo representador a que entiendan el concepto de axioma del
supremo.
4. Los alumnos identificarán las características del axioma del supremo.
5. Terminando este ejercicio entre todos podrán discutir, opinar o preguntar
sobre el axioma del supremo.
Sugerencias didácticas (consejos):
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Comprensión.
Valor(es) que se desarrolla(n): Trabajo, Respeto.
Contenido que se desarrolla: Axioma del supremo.
Tipo de método: Constructivista
Fase dinámica: 1.3

7. Nombre del método de aprendizaje: El gran Cómic
Los alumnos elaborarán un cómic grupal.
Todos los alumnos participarán en la construcción de un conocimiento. Se
pueden basar en hechos reales.
Momentos ¿Cómo se hace?
1. El grupo se dividirá en tres equipos. Cada equipo se encargará de una
parte del cómic, el inicio, desarrollo y final. El cómic debe estar
planteado en algún tema y relacionado con su aplicación en la vida real.
2. Cuando todos los equipos estén listos juntarán su cómic y una persona
voluntaria o el profesor pueden leerlo a todos.
3. Se reflexionará al final si el tema que se escogió fue viable, si se aplica
en estos casos el cálculo, por qué si o por qué no.
Sugerencias didácticas (consejos):
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Reflexión.
Valor(es) que se desarrolla(n): Convivencia. Respeto.
Contenido que se desarrolla: Cualquier contenido. Preferentemente a los límites
o derivadas.
Tipo de método: Constructivista.
Fase dinámica: 1.4
Nombre del método de aprendizaje:
Los alumnos dibujarán gráficas en el pizarrón.
Comprender las gráficas y funciones.
Momentos ¿Cómo se hace?
1. El profesor dibuja dos gráficas el pizarrón.
2. Después pide que varios alumnos pasen a dibujar 8 gráficas más en orden
y aprovechando el espacio del pizarrón.
3. El profesor utilizando plumones de varios colores hará que sus alumnos
pasen a graficar ciertas coordenadas que él les diga.
4. A continuación el profesor explicará en qué consiste cada gráfica, cada
coordenada.
5. Los alumnos deberán hacer sus propios ejemplos de funciones y gráficas.
Para después compartirlo en equipos y revisar si están bien o mal.
Sugerencias didácticas (consejos):
Se pueden utilizar marcadores de distintos colores para: las gráficas, las
coordenadas, las funciones, etc. Con el fin de que se identifiquen todos los
elementos.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Comprensión, Atención, Análisis
Valor(es) que se desarrolla(n): Laboriosidad.
Contenido que se desarrolla: Funciones y gráficas.

8. Tipo de método: Conductista.
Fase dinámica: 1.5
Nombre del método de aprendizaje: Ejercicios
Realizar ejercicios de derivadas y límites.
Aplicar los conocimientos adquiridos en ejercicios.
Momentos ¿Cómo se hace?
1. El profesor aplica ejercicios mediante una plataforma o red social.
2. Los alumnos los van contestando en tiempo y forma los ejercicios.
3. Quienes contesten bien tendrán la oportunidad de inventar un ejercicio
para dejarlo a sus compañeros.
Sugerencias didácticas (consejos):
Esta actividad se puede hacer como tarea para reforzar los conocimientos en
clases.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Comprensión, Aplicación.
Valor(es) que se desarrolla(n): Laboriosidad. Respeto.
Contenido que se desarrolla: Derivadas y límites.
Tipo de método: Conductista

9. Fase pos dinámica: 1.1
Nombre del método de aprendizaje: ¡3, 2, 1, 10!
Los alumnos realizarán una autoevaluación y coevaluación al finalizar un
semestre.
Este método sirve para que los alumnos autoevalúen su desempeño a lo largo del
semestre.
Momentos ¿Cómo se hace?
1. El profesor formará tantos equipos sean necesarios considerando que cada
equipo debe de ser de tres personas que se conozcan o hayan trabajado
juntas.
2. En los equipos cada persona se autoevaluará escribiendo en su cuaderno
el desempeño que tuvo en la materia respecto a valores, responsabilidad
y aprendizajes adquiridos.
3. Después se intercambiarán las hojas hacia la derecha y el siguiente
alumno hará anotaciones su compañero conforme al desempeño que el
vio en su compañero. Se agrega una calificación.
4. Nuevamente se cambian las hojas hacia la derecha y se repite el proceso.
5. Al finalizar se hace un promedio de las tres calificaciones. Se entregan las
hojas al profesor.
Sugerencias didácticas (consejos):
Este método se puede llevar a cabo en 20 minutos.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Reflexión.
Valor(es) que se desarrolla(n): Respeto.
Contenido que se desarrolla: Autoevaluación.
Tipo de método: Humanismo