El documento describe las estrategias de aprendizaje, incluyendo su definición como procedimientos que los estudiantes usan de manera deliberada y flexible para mejorar su aprendizaje significativo. Explica que existen diferentes tipos de conocimiento involucrados en el aprendizaje como conocimiento conceptual, estratégico y metacognitivo. También describe la clasificación de las estrategias de aprendizaje como de recirculación de información, elaboración y organización de la información. Finalmente, resume tres tipos de aprendizaje: por conceptos, principios

1. DOCTORADO EN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA
FACTORES DEL APRENDIZAJE
TEMA DE LA TAREA; ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE
ASESOR; DR. FLORENTINO BRICEÑO
PRESENTA; BELLA JIMENA FREIRE OJEDA
25/03/2018

3. ¿QUE SON LAS
ESTRATEGIAS
DE APRENDIZAJE?
Son procedimiento que el alumno
utiliza en forma deliberada,
flexible y adaptiva para mejorar
sus procesos de aprendizaje
significativo de la información.
La aplicación experta de las estrategias de
aprendizaje requiere de una reflexión profunda
sobre el modo de emplearlas.

4. TIPOSDECONOCIMIENTO
UTILIZADOSDURANTEEL
APRENDIZAJE
Conocimientos conceptuales
específicos, previos, bagaje de
hechos, conceptos, etc.
Conocimiento estratégico.
“saber cómo conocer”
Conocimiento meta cognitivo.
Conocimiento sobre qué y cómo
aprendemos.

5. El conocimiento meta cognitivo se
puede definir como el
conocimiento sobre el
conocimiento, lo cual implica
conocer capacidades y
limitaciones sobre el proceso del
pensamiento.
Variables Personales.- Lo que
uno puede saber sobre si
mismo
Variables de la Tarea.- Lo que
uno puede saber sobre la tarea
y sus consecuencias.
Variable de la Estrategia.-
Búsqueda de todas
posibilidades para hacer la
tarea
METACOGNICIÓN Y
AUTOREGULACIÓN

6. El conocimiento meta cognitivo se
puede definir como el
conocimiento sobre el
conocimiento, lo cual implica
conocer capacidades y
limitaciones sobre el proceso del
pensamiento.
Variables Personales.- Lo que
uno puede saber sobre si
mismo
Variables de la Tarea.- Lo que
uno puede saber sobre la tarea
y sus consecuencias.
Variable de la Estrategia.-
Búsqueda de todas
posibilidades para hacer la
tarea
METACOGNICIÓN Y
AUTOREGULACIÓN

7. DISEÑO Y CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
RECIRCULACIÓN DE LA
INFORMACIÓN
- Son mas primitivas
- El aprendizaje es al pie de la letra
- Se necesita repetir un ay otra vez
DE ELABORACIÓN:
- Integra y relaciona nueva información
- Puede ser simple y compleja, dependiendo del
nivel de profundidad de la información.
Distingue entre la elaboración visual y verbal
semántica.
- Atiende su significados y no aspectos
superficiales.
DE ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
- Reestructura constructiva de la
información
Uso permite organizar , agrupar o
clasificar la información.
- Permite relacionar la información en un
todo o por partes.
DISEÑO:
Retomar el objetivo
Relacionar la estrategia con los contenidos
Relacionar las estrategias con las estrategias de enseñanza
Cuidar la secuencia de la estrategia de acuerdo con las
fases
Prever la forma de evaluación

8. PROCESO TIPO DE ESTRATEGIA FINALIDAD U OBJETIVO TECNICA U HABILIDAD
APRENDIZAJE
MEMORÍSTICO
Recirculación de la
información
Repaso simple Repetición simple y
acumulativa.
Apoyo al repaso
(seleccionar)
Subrayar
Destacar
Copiar
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Elaboración Procesamiento Simple Palabra clave
Rimas
Imágenes mentales
Parafraseo
Organización Clasificación de la
información
Uso de las categorías
Jerarquización de la
información
Redes semánticas
Mapas conceptuales
Uso de estructurales
textuales
APRENDIZAJE Y PROCESOS
Fuente; PPT, Estrategias de Aprendizaje del Dr. David Mendoza Armas, CEPES.

9. APRENDIZAJE POR
CONCEPTOS
• Posee una serie de saberes
personales
• Profesor toma al alumnado como
centro de su intervención
• Utiliza estrategias de adivinación,
recuperación, codificación,
retención. Dirección, regulación y
control.
• Motivación por el aprendizaje de
conceptos para conocer y dominar
y se aprende con de otros y con
otros.
• Se requiere esfuerzo personal.
APRENDIZAJE POR
PRINCIPIOS
• Activa explicando y trabaja con las
ideas de los alumnos.
• Activa la competencia
procedimental previa, facilitando
una lista de instrucciones para
solucionar problemas.
• Explica las consignas de modo
lógico.
• Verbaliza el procedimiento.
APRENDIZAJE POR
ACTITUDES
• Familiarización con ciertas
normas.
• Tendrá que recordar las
evaluaciones, juicios,
sentimientos, que hagan
referencia a cosas, personas u
objetos.
• Disposición para expresar a otros
nuestras ideas u opiniones.
• Poder elaborar el significado de la
nueva actitud.
• Aceptar con confianza los
cambios de actitud.

10. BIBLIOGRAFÍA
Mendoza Armas , D. (2015). Centro Panamericano de Estudios Superiores. Obtenido de Centro
Panamericano de Estudios Superiores: www.cepes.edu.mx
Rocha Mata, E. D. (2018). Estrategias del Aprendizaje. En J. H. Pineda Prieto, Metodología
Constructivista "Guía para la planeación del Docente". Ed. Pearson Prentice Hall.

11. Jimena Freire Ojeda
Correo; jime_bella@yahoo.es
Teléfono; 06 2880-335
Celular; 09080124739
Lejos de abatirse el investigador novicio ante las grandes autoridades de la Ciencia, debe
saber que su destino, por ley cruel, pero ineludible, es crecer un poco a costa de la
reputación de las mismas.