Síntesis basada en el trabajo del Dr. David Mendoza Armas (2015)

1. Estrategias de
aprendizaje
Por: Félix González Sanjur

2. Estrategias de aprendizaje
Aprendizaje significativo
Clasificación de estrategias de aprendizaje
Enseñanza de estrategias de aprendizaje

3. Aprendizaje significativo
Los alumnos obtienen mejores aprendizajes y
aumentan su interés cuando tienen control sobre lo
que aprenden y son capaces de manejar las exigencias
de este aprendizaje, valoran los logros y corrigen sus
errores.

4. Conocimientos utilizados durante el aprendizaje
Procesos cognitivos básicos
Conocimientos conceptuales específicos
Conocimientos estratégicos
Conocimientos metacognitivos
Es el conocimiento sobre el conocimiento

5. Variables del conocimiento cognitivo
Personales lo que uno puede saber de sí.
Tarea lo que uno puede saber sobre la tarea
Estrategias las posibles para resolver la tarea

6. Estrategias de aprendizaje
“Son procedimientos que el alumno utiliza en forma deliberada, flexible y
adaptativa para mejorar su proceso de aprendizaje significativo de la información”
Características
La aplicación de las estrategias es controlada.
Las estrategias de aprendizaje requiere de una reflexión profunda sobre.
Implica que el alumno las seleccione adecuadamente

7. Diseño de estrategias de aprendizaje
Al diseñar una estrategia se debe tener en cuenta:
el objeto los contenidos la enseñanza
la secuencia o fases y la evaluación

8. Clasificación de las estrategias de aprendizaje
De recirculación (aprendizaje memorístico)
Procedimiento superficial, repaso, memorización.
De elaboración
Integran y relacionan la nueva información con la previa.
De organización
Reorganización constructiva de la información.
Aprendizaje significativo.

9. Tipos de contenidos
Hecho
Remite a un conjunto de sucesos o símbolos
Concepto
Designa un conjunto de objetos, sucesos o símbolos
Principio
Describe cómo los cambios que se producen en un objeto, suceso,
situación o símbolo se relacionan con otros objetos, sujetos,
situaciones.

10. Aprendizaje de conceptos
Posee una serie de saberes personales (conocimientos
conceptuales previos organizados) y requiere que el
profesor esté dispuesto a trabajar tomando al alumno
como centro de su intervención, siempre motivando al
aprendizajes de conceptos como un esfuerzo personal
que debe desarrollar el alumno.

11. Características de la información
Título o subtitulo del tema.
Organizada lógicamente.
Nivel de abstracción adecuado a las capacidades del alumno.
Dosificada adecuadamente.
Posibilidad de usar recursos y técnicas para organizar la
información.
Utilizar actividades de aprendizaje por descubrimiento.
Enseñanza de actividades de resumen y síntesis.
Verbalización de conceptos y utilización de modo funcional.
Presentar actividades de evaluación.

12. Aprendizaje de procedimientos
Acciones ordenadas y orientadas al logro de una meta.
El profesor debe tomar en cuenta las ideas que tiene el alumno sobre procedimiento
Activar, explicar y trabajar con las ideas del alumno.
Activar a competencia procedimental previa.
Presentar el nuevo procedimiento que debe aprender…
Explicar la consigna de modo lógico.
Propiciar las situaciones para que el alumno pruebe y ensaye
Tomando en cuenta: Verbalizar el procedimiento en situaciones de aprendizaje
compartida.
Confiar en el esfuerzo de los alumnos.
Otorgar pistas para pensar.
Presentar actividades de evaluación.

13. Valor: Principio normativo que preside y regula el comportamiento de
las personas.
Actitud: Tendencia a comportarse sistemáticamente de una forma
consistente ante una situación, objetos, suceso o personas.
Junto con las normas forman un continuo, ya que las actitudes son un
reflejo comportamental de los valores y las normas.

14. Aprendizaje de Actitudes
Requiere que el alumno esté familiarizado con ciertas normas y que
pueda relacionarlas con las nuevas normas y actitudes y así elaborar
nuevos significados a situarse en el punto de vista del otro. Para esto
debe aceptar con confianza los cambios.
El grupo debe tener claramente establecido el criterio del valor y el
profesor debe facilitar ese conocimiento y analizarlo, para que se
desarrollen en situaciones concretas los modelos de actitud deseados.

15. Fuente:
Estrategias de Aprendizaje
Dr. David Mendoza Armas (2015)