El documento presenta lineamientos para el diseño de unidades y proyectos del Programa Especial de Comunicación (PEC) en educación básica regular. Propone analizar los bloques de contenido y aprendizajes esperados de cada área para diseñar unidades didácticas que incluyan actividades/estrategias como talleres, proyectos, debates y producción de textos. Estos proyectos deben evaluar los aprendizajes del área y estar alineados con los aspectos del PEC para fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiantes.

1. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR
PROGRAMA
ESPECIAL DE
COMUNICACIÓN
(ESTRATEGIAS)

2. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR
DISEÑO DE LAS UNIDADES DEL PEC
Bloques del área
1. Análisis de los bloques de contenidos
1. Análisis de los bloques de contenidos
Unidad del área
2. Análisis de los aprendizajes esperados
2. Análisis de los aprendizajes esperados
Actividades del área
3. Análisis de las actividades/estrategias
3. Análisis de las actividades/estrategias
DECISIÓN: ¿Taller o proyecto?
DECISIÓN: ¿Taller o proyecto?

3. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR
EJEMPLO DE UNIDADES DEL PEC
Creamos una red
Creamos una red
estudiantil
estudiantil
“Tembladera global”
“Tembladera global”
Debatimos sobre la
Debatimos sobre la
discriminación
discriminación
lingüística
lingüística
Organizamos un taller
Organizamos un taller
de creación poética
de creación poética
Elaboramos un
Elaboramos un
periódico mural
periódico mural
Elaboramos mapas
Elaboramos mapas
sobre textos funcionales
sobre textos funcionales

4. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR
EJEMPLO DE UNA RUTA
¿Qué aprendizajes de la UNIDAD me pueden
servir como referentes para formular el
proyecto?
PROYECTO
PROYECTO
Creamos una red
Creamos una red
estudiantil
estudiantil
“Tembladera global”
“Tembladera global”
Lectura
Asambleas Lecturas de Intercambio
Organización de
de aula documentos de
de la red correos
periódicas históricos información
recibidos
Estas estrategias permiten fortalecer los
aprendizajes que se desarrollan en el área

5. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR
RELACIÓN CON LOS ASPECTOS DEL PEC (R. M Nº 0027-2007-ED)
Asambleas
periódicas
de aula
Conversaciones, tertulias... Sobre temas
diversos
Recopilación de tradiciones, costumbres,
documentos
Lecturas de
Metodología para la comprensión lectora
históricos
que permita identificar ideas principales
“Tembladera global”
“Tembladera global”
Creamos una red
Creamos una red
PROYECTO
PROYECTO
Organización
estudiantil
estudiantil
Actividades para desarrollar la
historia de la comunidad
de la red
comunicación asertiva
Intercambio
información
Textos producidos con calidad (adecuación,
de
coherencia, cohesión, corrección)
de correos
Énfasis en la comprensión inferencial y
recibidos
Lectura
crítica

6. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL PROYECTO
CREAMOS UNA RED ESTUDIANTIL “TEMBLADERA GLOBAL”
Son
Son
similares a
similares a
los AA EE
los AA EE
de la
de la
unidad
unidad
didáctica
didáctica
del área
del área
Se selecciona aquellos que se vinculen más con los aspectos del PEC

7. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR
CRONOGRAMA DEL PROYECTO
Los responsables
organizan la
actividad, pero
participan todos los
estudiantes
Las actividades son
un referente de lo que
se hará en cada sesión
de aprendizaje

8. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR
MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

9. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR
RECOPILAMOS MANIFESTACIONES
LITERARIAS DE LA COMUNIDAD

10. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR
REDACCIÓN DE BIOGRAFÍAS

11. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR
TALLER DE CREACIÓN POÉTICA
1. En la lluvia de ideas se anota todo lo que se nos ocurra por extrañas parezcan las expresiones
1. En la lluvia de ideas se anota todo lo que se nos ocurra por extrañas parezcan las expresiones

12. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR
ELABORAMOS LA RESEÑA HISTÓRICA DE
LA COMUNIDAD

13. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR
MONOGRAFÍA SOBRE DEBERES
CIUDADANOS

14. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR
EVALUACIÓN DE UNA MONOGRAFÍA

15. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR
INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA
CALIDAD DE UN TEXTO

16. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR
INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA
LECTURA EXPRESIVA