Las tres principales técnicas de memorización discutidas en el documento son: 1) Acrónimos, que son siglas que forman palabras a partir de las letras iniciales de otras palabras, 2) Acrósticos, que usan las letras iniciales de cada línea de un poema para formar una palabra, y 3) Rimas, que repiten sonidos al final de las líneas para darle ritmo a un texto. El documento también cubre muletillas, lugares mentales, y palabras clave como otras técnicas para mejorar la memoria.
¿QUE ES EL AMBIENTE?
¿QUE ELEMENTOS LO CONFORMAN?
¿POR QUE ES IMPORTANTE?
¿POR QUE CUIDAR EL AMBIENTE?
¿Existen innumerables factores que están amenazando a nuestro ambiente. Algunos de ellos son:?
QUE ES LA GESTIÓN AMBIENTAL?
LA GESTIÓN AMBIENTAL TIENE LAS SIGUIENTES ÁREAS DE APLICACIÓN BÁSICA MUY IMPORTANTES:
QUE ES EDUCACIÓN AMBIENTAL?
¿QUE ES HACER CONCIENCIA AMBIENTAL?
¿IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL?
¿REFLEXIONEMOS?
A la hora de conservar la biodiversidad podemos decantarnos por dos opciones no exclusivas: realizar una conservación basada en las especies o basada en los hábitats. Durante esta presentación hablaremos de la conservación basada en hábitats mediante la declaración de Espacios Naturales Protegidos en España. Se darán una serie de nociones básicas sobre los ENP, su función y tipos, para posteriormente comentar algunos ejemplos de la Red de Parques Nacionales de España y mapas de la Red Natura 2000, tomando como base la Ley de Patrimonio Natural y Biodiversidad de 2007. Se trata de una preparación teórica antes de abordar desde un punto de vista más práctico el uso de los ENP como recurso didáctico en las etapas de educación infantil y primaria.
¿QUE ES EL AMBIENTE?
¿QUE ELEMENTOS LO CONFORMAN?
¿POR QUE ES IMPORTANTE?
¿POR QUE CUIDAR EL AMBIENTE?
¿Existen innumerables factores que están amenazando a nuestro ambiente. Algunos de ellos son:?
QUE ES LA GESTIÓN AMBIENTAL?
LA GESTIÓN AMBIENTAL TIENE LAS SIGUIENTES ÁREAS DE APLICACIÓN BÁSICA MUY IMPORTANTES:
QUE ES EDUCACIÓN AMBIENTAL?
¿QUE ES HACER CONCIENCIA AMBIENTAL?
¿IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL?
¿REFLEXIONEMOS?
A la hora de conservar la biodiversidad podemos decantarnos por dos opciones no exclusivas: realizar una conservación basada en las especies o basada en los hábitats. Durante esta presentación hablaremos de la conservación basada en hábitats mediante la declaración de Espacios Naturales Protegidos en España. Se darán una serie de nociones básicas sobre los ENP, su función y tipos, para posteriormente comentar algunos ejemplos de la Red de Parques Nacionales de España y mapas de la Red Natura 2000, tomando como base la Ley de Patrimonio Natural y Biodiversidad de 2007. Se trata de una preparación teórica antes de abordar desde un punto de vista más práctico el uso de los ENP como recurso didáctico en las etapas de educación infantil y primaria.
UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
CENTRO DE INFORMÁTICA Y SISTEMAS
COMPUTACIÓN I
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
PRACTICA DE LABORATORIO
GIANCARLO JESÚS MORALES ALMEYDA
MARKETING Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS
Estrategias mnemotecnicas, 2 da. parte, diapositivas
1. UNIVERSIDAD CATOLICA SANTA ROSA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
ESCUELA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
ASIGNATURA: ESTRATEGIAS COGNITIVAS
PROFESOR: LIC. CARLOS LEOPOLDO CARRILLO
Caracas 11 de marzo de 2013
3. MNEMOTECNIAS
Significa aprender conocidos (Loci), los
técnicas de acrónimos o siglas,
memorización. acrósticos (forma de
Entre ellas las más versificación que se
adecuadas para forma con las
estudiantes primeras letras de
universitarios están cualquier escrito y
las rimas (versos), darle ritmo y verso),
muletillas y, fijar la atención en
(apoyaturas), el las palabras que más
recorrido mental de se repiten en el texto
datos de lugares (palabras claves),
4. ACRÓNIMOS
Son siglas o reducciones de oraciones o palabras
extensas que se usan normalmente en el habla, cuyo
uso puede generalizarse hacia textos científicos,
técnicos y de cualquier naturaleza, o al contrario,
desde las dos dimensiones antes citadas hacia el
habla corriente.
Su característica más importante es la posibilidad de
“acortar” las cosas, de modo que si enfrentamos un
texto extenso, es muy recomendable que pongamos
los acrónimos en práctica, para acortarlo.
5. ACRÓNIMOS. EJEMPLOS
PALABRAS ACRÓNIMO RESULTANTE
Telecomunicación e Telemática
informática
Información y automática Informática
Tecnología de la TIC
. información y de las
comunicaciones
Objeto volador no Ovni
identificado
Síndrome de inmuno- Sida
defieciencia adquirida
6. ACRÓSTICO
Es una composición poética en la cual las letras
iniciales, medias o finales de cada verso u
oración leídas en sentido vertical, forman un
vocablo o una locución. Por extensión, se llama
también acróstico a la palabra o locución
formada por esas letras.
Estas tácticas tienen un alcance de
aplicación muy amplio, y se pueden usar para
memorizar textos científicos, humanísticos y
técnicos.
7. ACRÓSTICOS. EJEMPLOS
Las estrategias La congoja del alma es un
cognitivas de corazón destrozado,
aprendizaje o estrategias olvidado y distante
de procesamiento son promete no ser descuidado, aunque
secuencias integradas sucumban muchas veces
de procesamiento o
prometen ser escuchados.
actividades mentales
que se activan con el alma mía, ya no estés tan
entristecida
propósito de facilitar la
solo escúchame:
adquisición,
almacenamiento y/o ¿por qué no comunicas tu querella?
utilización de la alzándote en vuelo,
información. adquiere cautela, pues
una aurora te alcanzará, tan
iridiscente, tan bella (CLC)
8. RIMAS
Son elementos de la versificación,
que consisten en la repetición de
ciertas palabras para darles ritmo y
entonación en forma de verso. Las
rimas son de varios tipos.
Como táctica de codificación sólo es
importante no olvidar colocar esas
palabras donde sea necesario para
darle vida y ritmo al texto.
9. RIMAS. DEFINICIÓN Y EJEMPLOS
Se diferencian de los olvidarlo fácilmente.
acrósticos en que se Incluso se pueden
pueden usar usar ritmos de
horizontalmente en canciones conocidas
una lectura como el hip hop, que
cualquiera, para es básicamente
convertirla en versos, hablado o canciones
y así poder del repertorio popular
comprender cualquier y clásico.
escrito más
fácilmente, y no
10. RIMAS. EJEMPLOS
1) Se toma el texto que se quiera convertir en
rima. El criterio de selección puede ser la
dificultad de comprensión del mismo.
2) Se elije una canción o melodía conocida y se
adapta el texto a la canción.
3) Se aprender el texto cantándolo o recitándolo.
4) Sin excepción todos los textos científicos,
humanísticos y técnicos, admiten la aplicación
de esta técnica. El límite es la creatividad…Es
muy divertido,
11. MULETILLAS. DEFINICION
En el área de expresión oral, el uso
reiterado de las muletillas es un indicio de
un dominio pobre del lenguaje hablado y
especialmente de miedo escénico.
Como técnica de codificación, no tendrá las
connotaciones negativas arriba indicadas,
y servirá de apoyatura, de modo similar a
los “estribillos” o gingles en las
canciones.
12. MULETILLAS. EJEMPLOS
1) El mismo lector debe decidir dónde y cómo
colocar las muletillas.
2) Puede usar estribillos, dichos, juegos de
palabras, todo lo que le permita repetir para
mantener el ritmo… y no olvidar.
3) Puede inventar sus propias muletillas,
aunque priva la creatividad y el “swing”,
pegue o “punch” que puedan aportar su
ingenio e inventiva.
13. LOCI O MÉTODO DE LOS DESPLAZAMIENTOS
Es una táctica de viaje o movilidad
mental, consistente en hacer recorridos
en nuestra memoria, semejantes a la
experiencia que realizamos al intentar
recordar hechos y datos de los lugares
que visitamos habitualmente, o durante
períodos vacacionales y similares.
14. LOCI. EJEMPLOS
Se elije preferiblemente un recorrido conocido o habitual: La
ruta del trabajo, la universidad, el mercado o nuestras
viviendas.
Se prepara el material que se “pegará” como propaganda en
cada lugar del desplazamiento mental. Se visita el lugar
mentalmente y se “coloca” la información que deseamos no
olvidar en lugares preferidos del recorrido.
La aplicación constante ayudará a recordar fácilmente
cualquier información.
Sólo requiere de creatividad y mucha voluntad.
15. PALABRAS CLAVES
Tal como su nombre lo indica son
“pistas o indicios”, los cuales hacen
referencia al conjunto de palabras que
se repiten constantemente en
cualquier texto . Éstas otorgan sentido
al contexto y son similares a los
estribillos o muletillas, con la
diferencia de que ya están
incorporadas en la lectura, y las
muletillas deben ser inventadas.
16. CONCLUSION
Hemos concluimos la segunda
parte de los contenidos.
Seguidamente, aprenderás a
nivel micro, detalles adicionales
sobre cómo aplicar cada una de
las estrategias antes indicadas
en tu estudio diario y tu vida en
general.
Ahora pasaremos al tutorial…