El documento describe la estructura de un aula virtual, incluyendo sus objetivos, elementos y módulos principales. Explica que un aula virtual contiene módulos de comunicación, materiales y actividades para permitir la interacción entre estudiantes y maestros, compartir recursos educativos y completar tareas. Además, detalla cómo los maestros pueden organizar y gestionar el contenido y la visibilidad de los bloques temáticos dentro de un aula virtual.
Las redes sociales y la web 2.0 han revolucionado el sector del e-learning. El Social Learning es sin duda una tendencia cada vez más consolidada, lo cual hace necesario contemplar su uso en el proceso de aprendizaje. Formación Digital, ya tiene en marcha un proyecto para el sector turístico llamado Red de Conocimiento Turístico www.thinkintourism.com , que incorpora lo último en metodología 2.0 y social learning.
Se presentan dos casos de estudio para la aplicación pedagógica de las Herramientas Web 2.0 y Redes Sociales. Este trabajo constituye una aproximación a la planificación pedagógica de las TIC para su implementación en el proceso de aprendizaje y evaluación.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Las redes sociales y la web 2.0 han revolucionado el sector del e-learning. El Social Learning es sin duda una tendencia cada vez más consolidada, lo cual hace necesario contemplar su uso en el proceso de aprendizaje. Formación Digital, ya tiene en marcha un proyecto para el sector turístico llamado Red de Conocimiento Turístico www.thinkintourism.com , que incorpora lo último en metodología 2.0 y social learning.
Se presentan dos casos de estudio para la aplicación pedagógica de las Herramientas Web 2.0 y Redes Sociales. Este trabajo constituye una aproximación a la planificación pedagógica de las TIC para su implementación en el proceso de aprendizaje y evaluación.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. Estructura de
un Aula
Virtual
Nayelly Russo
Ana Morelos
Yesica Barroso
Educación a Distancia -Estructura de un
1
aula virtual-
2. Conocer las Comprender para
estructuras de un que sirve cada
aula virtual. elemento.
Objetivo
Saber cuales son Saber elementos
las características de una clase a
de cada módulo. distancia.
Educación a Distancia -Estructura de un
2
aula virtual-
3. • Elementos de un aula virtual
• Módulo de comunicación
• Módulo de materiales
• Módulo de actividades
• Estructura de un aula virtual
• Gestión de bloques
• Gestión de contenidos
Educación a Distancia -Estructura de un
3
aula virtual-
5. Elementos lógicos del aula virtual
Comunicación Materiales Actividades
Educación a Distancia -Estructura de un
5
aula virtual-
6. • Hablar con el
Permite a los profesor.
alumnos: • Resolver dudas.
• Comunicarse entre
ellos.
• Construir su propia
comunidad de
aprendizaje.
Educación a Distancia -Estructura de un
6
aula virtual-
7. Libros
Textos Presentaciones
Educación a Distancia -Estructura de un
7
aula virtual-
8. 1: Cabecera con la barra de
navegación e identificación
personal.
2: Información y acciones
(incluido el bloque de
administración).
3:Los bloques de información
temporal.
4: Los recursos y actividades del
curso.
5: Bloques temáticos no
usados, invisibles para los
alumnos. Estos permiten a los
tutores desarrollar contenidos y
publicarlos una vez listos.
Educación a Distancia -Estructura de un
8
aula virtual-
9. Iconos de movimiento:
Permiten mover el Iconos de visibilidad:
bloque en la dirección El ojo abierto indica
indicada. que el bloque es
visible. Si pinchas en
él, el bloque queda
Iconos de X: oculto y se marcará con
Sirve para eliminar el el ojo cerrado.
panel por completo
Educación a Distancia -Estructura de un
9
aula virtual-
10. Gestión de los Contenidos
• Seleccionar un tipo de módulo
• Se añadirá a la lista de tema en cuestión
• Especificar características concretas del recurso
• Nuevo elemento en el bloque temático
• Puedes mover el elemento más adelante.
Educación a Distancia -Estructura de un
10
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