Este documento resume cuatro videos relacionados con el rol del docente. Cada video se enfoca en una fase diferente: la introducción, la información, el análisis y la síntesis. Los videos utilizan diferentes tipologías como motivador, narrativo, lección temática y documental. Todos los videos describen características técnicas como imágenes, animaciones, texto y audio para transmitir su contenido de manera efectiva.
A continuación se muestra un cuadro sinóptico donsde se exponen las características que definen las herramientas de procesamiento de información aplicables en el proceso de enseñanza -aprendizaje. Actividad desarrollada en el taller Estrategias Presenciales para el Desarrollo de Habilidades del Pensamiento ULA PAD 2013
Planeacion cómo me muevo , es un proyecto aplicado con la metodología aprendizaje basado en problemas, contiene 5 fases con diferenes momentos, en las cuales se desarrolla la secuencia de acctividades
Estrategia didáctica son acciones planificadas por el docente con el objetivo de que el estudiante logre la construcción del aprendizaje y se alcancen los objetivos planteados. Una estrategia didáctica es, en un sentido estricto, un procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtención de una meta claramente establecida. Su aplicación en la práctica diaria requiere del perfeccionamiento de procedimientos y de técnicas cuya elección detallada y diseño son responsabilidad del docente. Implica:
Una planificación del proceso de enseñanza aprendizaje
Una gama de decisiones que él o la docente debe tomar, de manera consciente y reflexiva, con relación a las técnicas y actividades que puede utilizar para alcanzar los objetivos de aprendizaje.
A continuación se muestra un cuadro sinóptico donsde se exponen las características que definen las herramientas de procesamiento de información aplicables en el proceso de enseñanza -aprendizaje. Actividad desarrollada en el taller Estrategias Presenciales para el Desarrollo de Habilidades del Pensamiento ULA PAD 2013
Planeacion cómo me muevo , es un proyecto aplicado con la metodología aprendizaje basado en problemas, contiene 5 fases con diferenes momentos, en las cuales se desarrolla la secuencia de acctividades
Estrategia didáctica son acciones planificadas por el docente con el objetivo de que el estudiante logre la construcción del aprendizaje y se alcancen los objetivos planteados. Una estrategia didáctica es, en un sentido estricto, un procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtención de una meta claramente establecida. Su aplicación en la práctica diaria requiere del perfeccionamiento de procedimientos y de técnicas cuya elección detallada y diseño son responsabilidad del docente. Implica:
Una planificación del proceso de enseñanza aprendizaje
Una gama de decisiones que él o la docente debe tomar, de manera consciente y reflexiva, con relación a las técnicas y actividades que puede utilizar para alcanzar los objetivos de aprendizaje.
Un breve resumen Tendencias de la Educación Superior en América Latina y el Caribe, del capitulo X titulado "RETOS Y DILEMAS SOBRE EL FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACION SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA y EL CARIBE' por Luís A. Riveros
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. Tipología: Motivador
Motiva para conocer el tema de forma concreta
El titulo es llamativo «Todo empieza con un buen
maestro»
Promueve el pensamiento critico y reflexivo
El video es atractivo
Funciones: Motivadora
Atraer la atención del receptor
Despierta el interés por el tema
Sensibiliza al receptor sobre el rol del docente
Fomenta la motivación interna y externa
Promueve la imaginación del receptor
Elementos video 1
4. Fase: Introducción
Introduce ideas prácticas
Relaciona los temas con la realidad.
Promueve la imaginación
Características técnicas
Imágenes: iluminación, color y contraste
Animaciones con calidad técnica y edición
Banda sonora: música expresiva y efectos sonoros
claros .
Estructura y secuencia: cambios de planos
progresivos, sin cortes, regla de 30 y 180 grados.
Reflejos con desenfoques iluminativo
6. Tipología: Narrativa
o Desarrollo narrativo sobre el rol del docente
o Desarrollo secuencial en la narración
o Descripción de información trascendental
o Concatenación entre los datos narrados
o Relato con orden cronológico y sintético
Funciones: Informativa
o Presenta la realidad referente al rol del nuevo docente
o Describir sobre la función real y práctica del docente
o Sensibiliza al receptor sobre las competencias que debe poseer
un docente
o Orienta a la nueva generación que aspiran ser docente
o Autoevalúa el trabajo de los docentes actuales.
Elementos video # 2
7. Fase: Análisis
o Fomenta la discusión y deliberación del tema.
o Simplifica la información y promueve la reflexión
Características técnicas
o Imágenes: luminosidad, color, contraste y desenfoque
o Textos: calidad semántica, ortografía y redacción
adecuada.
o Animaciones con calidad audiovisual.
o Banda sonora: expresión audiovisual claro y entendible
o Estructura y secuencia: El guion narrativo contiene
planteamiento, motivación, nudo, desarrollo y desenlace
9. Tipología: Lección temática
• Presenta de forma organizada el tema rol docente-
alumno
• La presentación audiovisual es de forma didáctica
• Los contenidos se agrupa por lecciones temáticas
• La información desarrollada demuestran coherencia y
coherencia temática
• El tema es presentado en orden lógico y sistematizado
Funciones: Informativa
• La información proyectada de forma gráfica y verbal
sobre el docente-alumno, son datos confiables.
• Evidencia datos estructurados de la realidad sobre el
tema, por medio de efectos gráficos.
• Explica por medio de textos e imágenes, el rol docente-
alumno.
Elementos video # 3
10. Fase: Análisis y diálogo
Construye el diálogo mediante la información clara y
concisa al receptor.
Promueve el dialogo critico y reflexivo.
Características técnicas
Imágenes estructurados con enfoque, planos y
aangulación
Aanimaciones con calidad técnica y desplazamiento.
Textos legibles y con una correcta ortografía
Contenido sistematizado, claro y secuencia lógica entre
texto e imágenes
Banda sonora: silencio, se agregó música de fondo,
para una mejor concentración y atención.
12. Tipología: Documental
o Descripción sobre los paradigmas de la educación
o Presentación de paradigmas de la educación surgidos a lo
largo de la historia
o Relato lógico, cronológico secuencial en la información
o Vinculación entre los datos proyectados con las demandas
educativas actuales.
o Descripción de información de interés social.
Funciones: Evaluadora
o Fomenta la participación para el análisis y discusión reflexiva.
o Promueve el dialogo mediante el método reflexivo.
o Autorreflexión sobre los paradigmas educativos.
o Propicia la evaluación del tema a través de la participación
activa y dialéctica.
Elementos video # 4
13. Fase: Síntesis y puesta en común
o Incentiva a generar participación interactiva por medio de
puesta en común y la síntesis del tema.
o Desarrolla la autorreflexión sobre el tema desarrollado.
Gráficos yCaracterísticas técnicas
o Imágenes con enfoque, encuadre, angulación e
iluminación.
o animaciones con calidad estética y secuencial.
o Textos legibles y correcta ortografía.
o Contenido organizado, estructurado, claro y secuencial
o Audio claro, comprensible y traducción coyuntural.
