Los depósitos de las áreas de frente de delta y prodelta contienen una cantidad decreciente de arena hacia el mar y generan una sucesión grano-creciente durante la progradación.
Los depósitos de frente deltaico consisten en arena intercalada con barro, en los cuales el barro no tiene estructura y no es bioturbado porque fue depositado rápidamente por fluidos de lodo.
También es posible una sedimentación lenta y pasiva del sedimento de grano fino a partir de la suspensión.
Si la arena que se escapa de las barras distributarias en la boca del sistema, sobre el frente del delta es suficiente, contendrán estratificación cruzada en dunas
Las paleocorrientes dadas por su estratificación cruzada serán bimodales (en tierra y en alta mar), aunque tal vez con una dominancia hacia la tierra.
Arenas serán finas a muy finas y contendrán estructuras generadas por olas incluyendo estratificación cruzada “Hummockys” debido a la exposición directa a la acción de las olas.
Las ritimitas de marea pueden estar presentes, pero las sucesiones largas (más de unos pocos días) son improbables debido a la perturbación por las olas.
Los lodos prodeltaicos se bioturban completamente, tendran conjunto diverso de grandes burrows horizontales (Cruziana ichnofacies).
curso de quimica eleborado por miembros del Consejo General de Huelga de la UNAM, 1999-2000 para el servicio de la comunidad que desea ingresar a la misma.
Los depósitos de las áreas de frente de delta y prodelta contienen una cantidad decreciente de arena hacia el mar y generan una sucesión grano-creciente durante la progradación.
Los depósitos de frente deltaico consisten en arena intercalada con barro, en los cuales el barro no tiene estructura y no es bioturbado porque fue depositado rápidamente por fluidos de lodo.
También es posible una sedimentación lenta y pasiva del sedimento de grano fino a partir de la suspensión.
Si la arena que se escapa de las barras distributarias en la boca del sistema, sobre el frente del delta es suficiente, contendrán estratificación cruzada en dunas
Las paleocorrientes dadas por su estratificación cruzada serán bimodales (en tierra y en alta mar), aunque tal vez con una dominancia hacia la tierra.
Arenas serán finas a muy finas y contendrán estructuras generadas por olas incluyendo estratificación cruzada “Hummockys” debido a la exposición directa a la acción de las olas.
Las ritimitas de marea pueden estar presentes, pero las sucesiones largas (más de unos pocos días) son improbables debido a la perturbación por las olas.
Los lodos prodeltaicos se bioturban completamente, tendran conjunto diverso de grandes burrows horizontales (Cruziana ichnofacies).
curso de quimica eleborado por miembros del Consejo General de Huelga de la UNAM, 1999-2000 para el servicio de la comunidad que desea ingresar a la misma.
1. Hotel, Hostel, Motel, Apart-Hotel, Apartment, Boutique Hotel, Resort, Bed and Breakfast (B&B), Guest House, Lodge, Casa Rural, Inn, Pop-up Hotel, Business Hotel, Pensión, Poshtel, Eco Hotel, Capsule Hotel, Love Hotel, Camping, Glamping
Expectativas de la exposición.
El trabajo debe ser colaborativo, todos los integrantes deben dominar el contenido que se va a exponer.
Se recomienda utilizar Genially, Prezi, Canva, PoowToon, etc.
No se permiten hojas con notas durante la presentación, no se permite leer totalmente las diapositivas.
La presentación debe contener al menos 1 video relacionado al tema. No más de tres
Se deben presentar con el uniforme institucional.
La información que debe contener esta exposición:
Concepto(definición) del alojamiento.
Antecedentes y caracteristicas que lo hacen pertenecer a dicha categoría.
Dos ejemplos locales (municipio, estado o país) de este tipo de establecimiento de hospedaje, tarifa y servicios que ofrecen (fotografías recientes de preferencia).
La exposición debe tener una duración de 20 minutos.
argar la camara, el refrigerador o la nevera, porque elk) reduce la circulation del frio, ademas, entorpece la limpieza del area.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. 1.¿Qué es la geografía?.
ciencia que estudia y describe los fenómenos
o hechos geográficos, físicos y humanos en
la superficie de la tierra
Concepto etimológico de geografía: este
término viene de 2 palabras griegas:
*Geo-(tierra)
*Graphie-(descripción)
4. A.Hecho Geográfico
Hecho geográfico: es la existencia de algo
de manera permanente, causa que la tierra
sufra cambios lentos , y se dividen en :
*físicos
*sociales
*biológicos
Hecho físico: se encuentran en los océanos,
mares, ríos, montañas, mesetas, costas,
lagos y depresiones.
Hecho social: el ser humano por su forma de
organizarse se le introduce en un aspecto
social.
Hecho biológico: se encuentra en animales o
plantas.
5. B. Fenómenos Geográficos
Fenómeno geográfico: son cambios de corta
duración y bruscos a comparación de los
hechos geográficos y se dividen en:
*físicos
*sociales
*biológicos
Fenómeno físico: temblor, erupción
volcánica, inundaciones, deslaves,
maremotos y actividades atmosféricas.
Fenómeno social: el aumento considerable
de la población
Fenómeno biológico: plagas y epidemias.
6. PRINCIPIOS DE LA GEOGRAFÍA
Los principios geográficos son las normas que rigen y accionan
el estudio de la geografía científica permitiendo realizar
una investigación eficiente de los hechos o fenómenos
geográficos.
1. Principio localización.-
Autor: Friedrich Ratzel (Federico Ratzel).
Planteamiento: Consiste en ubicar el lugar exacto de un hecho o
fenómeno geográfico tomando en cuenta algunos aspectos
espaciales como: latitud, longitud, altitud, límites, superficie.
Ejemplos:
Ejemplo: ¿Localicemos a la mina de Yanacocha?
El yacimiento de Yanacocha es la mayor mina aurífera de Sudamérica, la cual está situada a 48 km al norte de la ciudad
de Cajamarca, en el Perú. Se sitúa entre 3.400 y 4.120 metros sobre el nivel del mar a una latitud: 6° 59' (Sur) y longitud: 78° 32'
(Oeste).
7. PRINCIPIOS DE LA GEOGRAFÍA
2. Principio Geográfico de Descripción
Autor: Paul Vidal de La Blache.
✍ Planteamiento: Consiste en dar a conocer las características de un
hecho o fenómeno geográfico que queramos estudiar.
implica la recopilación y orden detallado de las características
propias del fenómeno geográfico bajo estudio. Por tanto se
establece la forma, dimensiones, estructura, composición
geológica y procesos relacionados.
Se incluyen también los elementos biológicos presentes, tales
como la flora y la vegetación. Al igual que la presencia
humana si la hay, incluidas sus alteraciones o agregados al
paisaje y sus actividades económicas y culturales.
8. Comparación o analogía
Autor: Karl Ritter y Vidal de la Blache
Este principio enunciado por Vidal de la Blanche
(1895), hace referencia a la necesidad de buscar
similitudes y diferencias entre fenómenos geográficos.
Esto permite establecer categorías o clases de
fenómenos geográficos, comprendiéndolos en su
generalidad y particularidad.
Por ejemplo, si bien cada río es único, también es
cierto que tiene muchas cosas en común con los otros
ríos. Esto permite crear la clase de los ríos y dentro de
esta diferenciarlos en subclases más similares entre sí.
Otra comparación lleva a separar los ríos tropicales en
ríos de aguas blancas, de aguas negras y ríos de
aguas claras. Esto dependiendo de la composición de
sus aguas en función de los territorios que atraviesan.
9. Causalidad o explicación
Autor: Alexander Von Humboldt
El ser humano no se conforma con localizar, describir y comparar
para clasificar, desea explicar el origen y dinámica de los fenómenos.
Ya el Barón Von Humboldt enuncio este principio aplicado a la
geografía.
En este caso se trata de desarrollar hipótesis que propongan
explicaciones al origen del fenómeno geográfico. Explicaciones que
respondan a preguntas como: ¿Qué causó el surgimiento de esta
cordillera montañosa? O ¿esta isla es de origen volcánico o coralino?
Para poder comprobar cualquier hipótesis se contrasta con las
pruebas que se obtienen en las exploraciones de campo. Se recopila
información de muchas fuentes, como la geología, la historia, la
biología, dependiendo de la naturaleza del problema a resolver.
Por ejemplo, los restos de conchas marinas en la cima de una
montaña nos aportan una prueba del origen marino de la misma. Así
como su ubicación en el borde de la zona de choque de una placa
oceánica y otra continental, nos explican como ascendió.
10. Conexión o relación
Autor: Jean Brunhes
Este principio surge de la comprensión
adquirida por el ser humano en torno a cómo
funciona el planeta. Donde todo está
interrelacionado como un sistema, sin que
nada ocurra de forma absolutamente
independiente.
Así, se trata de establecer las relaciones
entre los fenómenos geográficos,
describiendo, comprendiendo y explicando la
geografía del planeta como un sistema
integrado. Por ejemplo, el choque de las
placas eleva las montañas originando los
ríos, los cuales arrastran sedimentos que se
11. Evolución y dinamismo o actividad Autor: Jean Brunhes
Por último, pero no menos importante, la geografía parte del
principio universalmente aceptado de que todo evoluciona. Es
decir, que el paisaje y las formas geográficas que lo componen
cambian con el tiempo.
Para algunos autores uno de los fines de la geografía es
comprender los cambios en el paisaje y en la organización
espacial de las sociedades. Es así como no se puede explicar el
paisaje de la dehesa española sin conocer el manejo
agropecuario que históricamente se le ha dado.
De igual manera ha variado la geografía de algunas áreas
escarpadas de los Andes debido a la intervención humana.
Mientras que en otros casos han sido procesos naturales los que
han modificado el paisaje.
En algunos casos lentamente, como las alteraciones
introducidas en las costas por la acción erosiva del oleaje y las
mareas.
En tanto que otros han provocado cambios profundos de forma
repentina, como ocurrió con el terremoto y tsunami de 1960 en
el sur de Chile. Ese evento hizo desaparecer y surgir islas,
cambió cursos de ríos, alteró niveles de costas, entre otras
modificaciones del paisaje geográfico.
14. Es la rama de la Geografía que
estudia la superficie terrestre
considerada en su conjunto y,
específicamente el espacio
geográfico natural.
Los principales elementos que
estructuran el espacio natural se
denominan factores geográficos.
15. El estudio de cada uno de
estos factores geográficos
corresponden al relieve, las
aguas terrestres, el clima, los
hielos y el suelo.
16. Además, el estudio de cada uno de
estos da origen a distintas sub. ramas
de la Geografía física, como son:
•La Climatología: Estudio de climas
•La Geomorfología: Estudio del relieve
•La Hidrografía: Estudia la distribución
de agua en el planeta.
•La Glaciología. Estudio de los
glaciares existentes en el planeta.
17. El principal interés de la Geografía
física consiste en describir y
explicar el espacio natural en su
conjunto, su evolución y su
dinámica actual.
18. Recuerda que:
La Geografía Física es la rama de
la Geografía que estudia la
superficie terrestre considerada
en su conjunto y,
específicamente, el espacio
geográfico natural.
Los principales elementos que
estructuran el espacio natural se
denominan factores geográficos.
20. Es la rama de la geografía que estudia
la población humana,
su estructura y sus actividades,
cualesquiera que sean, económicas,
sociales, culturales o políticas, en su
contexto espacial.
21. También abarca el modo en que la
población se relaciona con la
naturaleza.
En sus niveles más simples, supone la
descripción objetiva y la realización
de mapas de las zonas donde, por
ejemplo, se ubican industrias o
ciudades. Aunque los interés de la
geografía humana son más amplios.
22. Ramas de la
Geografía de la población, con
métodos de la Demografía, la
Sociología y las Matemáticas.
Geografía rural, con métodos de la
Agronomía, la Climatología, la
Estadística y la Economía.
Geografía económica que engloba
todas las actividades económicas.
Obtenido de:
http://enciclopedia.us.es/index.php/Geograf%C3%ADa_hu
mana
23. Recuerda que:
La Geografía humana es la parte de
la Geografía que estudia los
elementos del paisaje que han sido
creados por las sociedades
humanas, bien en la actualidad bien
en el pasado.
Estos elementos se deben a su
actividad agrícola, urbana,
industrial, de transporte, comercial
y su propia dinámica demográfica.