hablamos del estudio lo basico y necesario para nosotros siento un tema de tal importancia para nosotros los estudiantes estableciendo estudios tanto de colegio como superiores. analizando que tan severa y necesaria es todo lo que se habla es esta y bueno espero te guste gracias y te sirva de ayuda. temas a tratar: *estudio * tipos de estudio *condiciones externas *condiciones del estudio *herramientas para el estudio.

1. ESTUDIO

2. Dayra Angulo
Olenka Linares
Li Tarqui
Israel Florez

3. ¿QUE ES EL
ESTUDIO?

4. El estudio es el
desarrollo de aptitudes y
habilidades mediante la
incorporación de
conocimientos nuevos.

5. TIPOS DE
ESTUDIO

6.  ESTUDIO
EXPLORATORIO

7. Este tipo de estudio se
enfoca en descubrir:
Información que permita
aumentar el conocimiento
sobre un fenómeno
estudiado.
Identificar variables e
indicadores que posibiliten la
definición de un determina
fenómeno.
Determinar técnicas que
resulten más accesibles y de
mayor utilidad para una
especialidad.

8.  ESTUDIO
DESCRIPTIVO

9. •Los estudios descriptivos se
basan en la medición de uno o
más atributos del problema a
investigar
•Los estudios descriptivos miden
con precisión

10.  ESTUDIO
CORRELACIONAL

11. Indica y determina como
varían unos aspectos con
relación a otros. En un estudio
correlacionar se evalúa el
grado de relación entre
variables del fenómeno o
problema que se investiga; es
decir, en que forma una
variable influye en otra. Pero
no mide si una variable es
causa de la otra.

12.  ESTUDIO
EXPLICATIVO

13. Explica la causa del
problema o fenómeno, da
respuesta a cuestionamiento
sobre ¿Por qué sucede el
problema o fenómeno?
Implica un mayor nivel de
profundidad sobre el
entretenimiento de un
problema para entender por
qué se manifiesta de una
forma determinada.

14.  ESTUDIO
EXPERIMENTAL

15. Implica la manipulación de
una variable en condiciones
controladas para poder
identificar el efecto que
produce sobre el problema
que se estudia

16. CONDICIONES
EXTERNAS

17. AMBIENTE
Que se respira de
tranquilidad o de
molestia, de seguridad o
de inquietud.

18. TEMPERATURA
agradable o desagradable (hay
quien gusta de que haya frescor y
otros prefieren calorcillo, sin
extremos,... depende de lo que cada
cual entienda por "buena
temperatura".

19. o sonidos que dispersan la
atención (música incluida,
voces, conversaciones
cercanas,...).
RUIDOS

20. ILUMINACION
descansa (si la hay natural
mejor que la artificial) o
fatiga.

21. PLANIFICACION
de consulta o de aclaración
en caso de encontrarnos con
dificultades.

22. MATERIAL
DIDACTICO
libros, cuadernos, mapas
conceptuales o esquemas,
útiles de escribir,...

23. ESTIMULOS
que nos puedan ayudar a
poner más ganas en los
estudios

24. EJEMPLOS
de los demás que también
están trabajando en el
mismo lugar

25. MOBILIARIO
el cual nos puede facilitar o
dificultar la acción y el
esfuerzo.

26. CONDICIONES
DEL ESTUDIO

27. Las condiciones de
estudio nos facilitan o
dificultan a la vez de
ponernos a estudiar. No
nos servirá de mucho
tener un alto coeficiente
intelectual sino tenemos
en cuenta todos estos
factores..

28.  CONDICIONES
FISICAS

29. ALIMENTACION
La alimentación es necesaria en un
estudiante para poder rendir en los
estudios.

30. SUEÑO
es una actividad fisiológica tan necesaria e
importante como respirar o comer. Un
somnoliento siempre es un sujeto irritable,
malhumorado, cansado, con dolor de
cabeza, no dispuesto a estudiar. Además,
es importante establecer hábitos regulares
de sueño y relajación

31. EJERCICIO
para que el estudiante este en buenas
condiciones de estudiar debe hacer
ejercicios suficientes, para evitar el
acumulamiento de grasa, la perdida de tono
muscular y su atrofia

32. DESCANSO
es indispensable para iniciar un estudio
efectivo. Hay varias formas de descansar,
entre ellas tenemos, por ejemplo: el sueño;
reposar después de hacer ejercicios;
relajarse físicamente, cambiando de
actividad, etc.

33.  CONDICIONES
PSICOLOGICAS

34. INTELIGENCIA
es el empleo adecuado de tres
componentes esenciales: las actitudes, el
pensamiento y experiencia adquiridas,
frente a diferentes situaciones reales y
posibles.

35. AFECTIVIDAD
se caracterizan por los sentimientos y
emociones

36. VOLUNTAD
se puede desarrollar repitiendo actos
positivos, que sean beneficiosos. Tenemos
que mirar a la recompensa final, no a la
que obtenemos a corto plazo. La fuerza de
voluntades la madre del éxito.

37. OTROS FACTORES
Se encuentra la motivación, el interés, el
desbloqueo mental, etc.
La motivación es muy importante y va
de la mano del interés

38. ¿QUE SON LOS
SENTIMIENTOS?
Son estados de conciencia
sencillos, placenteros o
dolorosos. Es decir
agradables o desagradables
de un proceso mental o
corporal.

39. ¿QUE SON LOS
EMOCIONES?
Es un complejo de sentimientos,
complicados con sensaciones, imágenes y
tendencias a la acción, caracterizados por
lo cambios fisiológicos o estados
corporales de conmoción y dirigido hacia
un objetos o situación especifica.

40.  CONDICIONES
PSICOLOGICAS

41. LUGAR
se refiere el sitio o lugar donde se
realiza el estudio, un espacio de la
casa especialmente para utilizarla
como sala de estudio.

42. DISTRACTORES
perturbadores del estudio, son los que
interfieren la atención. El lugar de
estudio debe de estar ubicado libre de
ruidos molestos, música estruendosa,
bulla callejera, etc.

43. COMODIDAD
se refiere el sitio o lugar donde se
realiza el estudio, un espacio de la
casa especialmente para utilizarla
como sala de estudio.

44. TIEMPO
se trata del tiempo atmosférico.
Condiciones del clima que influyen en el
estudiante. La luz, la temperatura y el
viento son factores nada despreciables.

45. HERRAMIENTA
S

46. El conjunto de
herramientas, tanto
físicas como mentales,
que sirven para mejorar
los resultados en los
estudios es lo que
conocemos como técnicas
de estudio. Así mismo
estas herramientas nos
ayudan y facilitan la
comprensión y el
entendimiento de las
materias.

47.  SUBRAYADO
el objetivo es resaltar las partes
importantes de un texto. No es
conveniente subrayar gran cantidad de
frases, pues lo que se pretende es
memorizar lo más importante,
dinamizando nuestro estudio, con el
consiguiente ahorro de tiempo.

48.  RESUMEM
con la utilización de un lenguaje propio,
se sintetiza y clarifica la información, no
siendo por tanto necesario recortar lo
que resulta difícil de memorizar.

49.  APUNTES
Trucos como utilizar abreviaturas para
determinadas palabras, símbolos para
palabras con misma terminación,
utilizar símbolos de matemáticas, etc.
permitirán una mayor rapidez a la hora
de recoger lo que dicta o expone un
profesor.

50.  MAPAS
CONCEPTUALES
De forma esquemática partimos de una
idea general hacia otras más específicas.
La información que ponemos debe ser
escueta e ir enlazándola mediante flechas
de tal manera que todo adquiera sentido.

51.  ESQUEMAS
Tras una buena lectura comprensiva y
un subrayado, colocaremos la
información más relevante. Se puede
hacer por medio de llaves, de izquierda a
derecha, mediante números o letras, etc.

52.  FICHAS
Pueden realizarse sobre distintos temas
donde se recopilará la información más
importante.

53.  REGLAS
MNEMOTECNICAS
Se usan uniendo los nuevos conceptos a
otros similares más familiares para
nosotros.

54.  DIBUJOS
Asociar conceptos teóricos a imágenes o
a dibujos facilita la memorización de los
mismos.