El documento presenta una prueba de lenguaje y comunicación para 7° grado que incluye dos textos dramáticos cortos. La prueba contiene preguntas múltiple choice sobre los componentes, personajes y conflictos de los textos. Evaluará la comprensión lectora y los conocimientos sobre texto dramático de los estudiantes.

1. PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Unidad 8 - 7° A TP
NOMBRE: ________________________________________________________ PTJE.__________ NOTA: ___________
CONTENIDOS L EL NL
Texto Dramático y sus componentes
Acto- escena- personajes
Comprensión y redacción.
Lee atentamente toda la prueba antes de comenzar.
Desde el momento en que el profesor lo indique, dispondrás de 15 minutos para realizar preguntas aclaratorias.
Que te vaya muy bien.
Lee el siguiente texto y responde desde la pregunta 1 hasta la 7.
EL ENCUENTRO
Escena 1
Cada mañana, José se levantaba muy temprano y agradecía el estar vivo. Le daba un beso a su esposa y se iba a
trabajar al campo durante todo el día, regresaba muy de tarde, cuando la noche estaba por caer.
José: ¡Gracias por este bello día, por la familia y porque estamos sanos! (Se acerca a su esposa, que tranquilamente
despierta y le da un beso.)
María: Buen día, querido.
José: Mi amada mujer, buen día, ya los gallos han cantado, el día se inicia.
María: Espero ese día en que te quedes más tiempo con nosotros, los niños te necesitan.
José: ¡Mujer, no empieces con lo mismo! Sabes que debo trabajar, que debo alimentar a toda la familia y siempre
nos falta dinero...
María: Lo sé, no es necesario que me lo repitas, pero tú te niegas a recibir las tierras que tu padre ha dejado para ti.
José: Sabes muy bien lo que pienso, jamás recibiré algo de él, nunca...
María: Ya ha pasado mucho tiempo, sería bueno que comenzaras a perdonar...
José: ¡Ya, basta! (Se retira de la habitación muy enojado.)
María: ¿Por qué este hombre es tan testarudo? Todos nos equivocamos en la vida, lo hermoso es saber perdonar.
Escena 2
María se levanta, ya ha amanecido, los niños duermen. Ella prepara el desayuno y los bolsos para la escuela.
Niños: ¡¡Mamá!!!
María: Hijos, ¿qué sucede?
Niños: Nada, sólo queremos darte nuestro saludo.
María: ¡Ah, me han asustado!
Hijo José: Mamá, ¿por qué nuestro padre trabaja tanto?
María: Para que a ustedes no les falte nada.
Hija: Mamá, tenemos todo, lo único que nos falta es estar más tiempo con él.
María: Hijos míos, lo sé y no saben cómo yo también deseo lo mismo. (Se levanta, camina hacia la ventana ny observa el jardín
donde divisa al padre de José.)
María: ¡Niños, su abuelo viene a casa, terminen de vestirse!
Niños: ¡El abuelo! (Los niños con asombro y una gran alegría van a la habitación.)
María ordena el comedor, mientras espera que toquen a la puerta…
(Mónica Cisternas)
1.- El tipo de texto leído es:
A) narrativo. B) poético. C) dramático. D) expositivo.
2. La historia anterior es contada a través de:
A) diálogos. B) acotaciones. C) escenas. D) actos.
3. El conflicto que se presenta en el texto leído corresponde a:
A) el poco tiempo que José dedica a su hogar.
B) la molestia de su esposa por el poco dinero.
C) el enojo del padre de José por su trabajo.
D) la incomprensión de los niños con su padre.

2. 4. La creadora del texto anterior recibe el nombre de:
A) narradora. B) artista. C) dramaturga. D) poetisa.
5. ¿Qué indica la acotación que aparece en este parlamento?
José: ¡Gracias por este bello día, por la familia y porque estamos sanos!
(Se acerca a su esposa, que tranquilamente despierta y le da un beso.)
A) La exclamación de ese personaje.
B) El agradecimiento del personaje.
C) El estado anímico del personaje.
D) La acción que realiza el personaje.
6. Al final del texto aparecen puntos suspensivos, porque:
A) se quiere expresar duda.
B) se indica lo que se hace.
C) se señala lo que se espera.
D) se menciona lo que viene.
7. El texto leído presenta la siguiente función del lenguaje:
A) emotiva.
B) expresiva.
C) referencial.
D) apelativa.
Lee el siguiente texto y, luego, responde las preguntas 8 a la 14.
El diario mural
La profesora les había encomendado una labor a un grupo de compañeros: organizar el diario mural de su sala y deberían
tenerlo listo antes de que el resto de los compañeros regresara de las otras actividades.
La sala está rodeada por ventanales desde los cuales se ven los aromos del patio, las mesas de madera son para uso
individual y conservan una relativa organización. El pizarrón está lleno de los números y cálculos de la última clase de
matemática y en el fondo de la sala se encuentra un estante lleno de libros donde hay un espacio reservado para el futuro
diario mural.
Miguel: (tocándose la cabeza) Creo que deberíamos bajar información de Internet acerca de la historia de nuestro país, así
podríamos aprender más de los acontecimientos que nos hacen grande como nación.
Simón: ¡No, qué latero! ¿A quién le interesa lo que sucedió hace siglos atrás?
Martín: Sí, a nadie le interesa, ufff tu propuesta es más aburrida que mirar una maratón de caracoles.
Camila: No es necesario ofender ni reírse de los compañeros, es una tarea que debemos hacer en conjunto y solo con respeto
lo podemos lograr.
Martín: ¿Y si buscamos a las chicas más hermosas y hacemos un ranking?
Miguel: Pero cómo puedes sugerir una idea tan poco constructiva, ¿qué vas a aprender de eso?
Simón: Sí, eso me gustó, así buscamos las fotos y estamos listos.
Camila: ¿Por qué siempre piensan en buscar niñas bellas, acaso ustedes son tan hermosos?
Martín: Pero, Camila, no tiene nada de malo, en el fondo es la admiración de la belleza, es casi parecido a la búsqueda de la
verdad.
Camila: No me trates de engañar, ustedes, los hombres, son todos iguales se parecen a los computadores: tienen memoria,
pero no cerebro.
Miguel: (riendo) Bueno, bueno, interesante el punto, pero nos aleja de nuestro objetivo.
Martín: (mirándose en el reflejo de los ventanales) Espejito, espejito, ¿quién es el más bonito?
Camila: Es que con tanta belleza a mi alrededor no me puedo concentrar (mirando con una gran sonrisa a Martín).
Miguel: Concéntrate, pues, Camila, no nos hagas perder el tiempo.
Simón: Ella, la más bella, todo, porque no estabas incluida en nuestro ranking.
Martín: Siempre el sabelotodo dirigiendo, ¿no sabes divertirte?
Camila: (pone una actitud de preocupación como si algo le doliera, se toma la cabeza y se apoya en la pared)
¿No sé qué me pasa?
Martín: Camila, qué tienes (corre hacia ella).
Simón: (la toma en sus brazos) No te pongas así, si sabes que tú eres la más bella.
Miguel: (desconcertado) ¿Qué hacemos?
Martín: La verdad es que no tengo idea qué debemos hacer, ¿saben algo de primeros auxilios?
Simón: No, nunca me he preocupado de ello.
Miguel: Creo que lo mejor es ir a buscar ayuda.
Camila: (recuperándose) No es necesario, quería demostrarles que es poco lo que sabemos para enfrentar emergencias, y
ese conocimiento es más útil en este momento que sus propuestas.
Simón: (aliviado) Vaya, Camila, qué susto nos diste, pero creo que tienes mucha razón.

3. Martín: (buscando en el estante de los libros) ¡Miren! Acá tenemos un manual de primeros auxilios (hojeando el libro) ¡y
aparece una enfermera muy bella!
Todos ríen… (Mónica Cisternas)
8.- El tipo de texto leído es:
A) noticioso. B) narrativo. C) dramático. D) expositivo.
9. El conflicto que presenta el texto leído es:
A) la enfermedad repentina de Camila. B) definir la temática del diario mural.
C) el desconcierto del alumno Miguel. D) el desinterés de Simón por la historia.
10. La acción que se plantea en el texto se desarrolla en:
A) un espacio que posee estante. B) el interior de la sala de clases.
C) el patio donde están los aromos. D) el interior de la vieja biblioteca.
11. En la siguiente idea que se presenta en el texto, la acotación indica:
“Miguel: (desconcertado) ¿Qué hacemos?”
A) el nombre del personaje que habla. B) la pregunta que hace el personaje.
C) el estado anímico del personaje. D) la manera de ser del personaje.
12. ¿Por qué crees tú que Camila simula un desmayo?
A) Porque es exagerada y, de esa manera, logra llamar la atención.
B) Para estar en el ranking de bellas que proponen sus compañeros.
C) Para atraer la atención de Simón y lograr estar siempre en sus brazos.
D) Para demostrar que el diario mural debe tener información importante.
13. La diferencia que existe entre el texto leído y una obra teatral es:
A) el texto leído está actuado y la obra teatral no.
B) el texto leído está escrito y la obra teatral, representada.
C) la obra teatral está escrita por un dramaturgo; el texto, no.
D) la obra teatral tiene personajes; el texto leído, actores.
14. El clímax corresponde al punto de mayor tensión en la obra. ¿Cuál, crees tú, es el clímax de la historia?
A) La búsqueda de libros hecha por Martín.
B) La misión encomendada por la profesora.
C) La discusión de los compañeros de curso.
D) El desmayo de la alumna llamada Camila.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 15 a la 20.
Decepción
Personajes:
El hijo.
El padre.
La acción ocurre en el living del hogar, el cual se compone de un sofá, un sillón, una mesa de centro, bastante deteriorados,
pero limpios. En una esquina un estante con fotografías, figuras y algunos libros. En la pared un cuadro con un paisaje del sur
de Chile y un gran ventanal con una cortina roja.
El padre, un hombre que había trabajo desde muy temprano en su vida, se dedicó tanto a ello que perdió el amor de su mujer y
se privó de ver crecer a su hijo, pero no importaba, todos sus esfuerzos tendrían una recompensa, su hijo tendría la educación
que él nunca tuvo.
El hijo era un muchacho tímido, pasaba el mayor tiempo solo y así nació su amor por la música, quien era su compañera de
día y de noche, la música invadía sus espacios.
(Entra el hijo al living, lleva una mochila en su espalda, la cual se saca y deja encima de la mesa de centro).
El hijo: Pronto me iré de esta casa, faltan pocos días para cumplir mi mayoría de edad...
El padre: (grita a su hijo desde la cocina) ¿Eres tú, hijo?
El hijo: Sí, acabo de llegar.
(El hijo ordena el living y de fondo se escucha jazz, aparece el padre en la habitación).
El padre: (feliz se acerca a su hijo) Mira fui a la universidad y tengo el arancel de tu carrera.
El hijo: Pero, padre, eso ya lo hemos hablado, no quiero estudiar Ingeniería Comercial, no es mi vida.
El padre: Y qué quieres, pasarte la vida de vago, cantando en los micros...
El hijo: No, sabes que no será así, estudiaré música y seré un gran saxofonista.
El padre: Y con qué dinero lo harás, sabes que dependes de mí y yo no gastaré lo poco que tenemos en dártelo para que lo
botes, en esa tontera, serás lo que yo quiera. ¡¿Entendiste?!
(El padre observa la mochila del hijo y ve que se asoma de ella un pasaje de bus al Sur)
El padre: ¿Qué significa ese pasaje? ¿Estás pensando en irte?

4. El hijo: Tú me presionas a marcharme y no tengo miedo a trabajar y estudiar.
El padre: ¿Por qué me haces esto? Eres el ejemplo de la familia, siempre fuiste responsable, un buen hijo.
El hijo: No cargaré con tus frustraciones, con lo que tú no hiciste en tu vida, esta es mi vida y no quiero ser un cobarde y dejar
mis sueños por verte feliz.
(El hijo abandona el living y el padre se sienta angustiado en el sillón, recordando el día que se marchó su mujer, cae el telón).
(Mónica Cisternas)
15. La historia es contada por medio de:
A) diálogos. B) acotaciones. C) escenas. D) actos.
16. ¿A qué división del género dramático, crees tú, corresponde el texto leído?
A) Comedia. B) Dramón. C) Tragedia. D) Drama.
17. ¿Cuál de las siguientes características pertenecen al padre?
A) Esforzado y frustrado. B) Cobarde y enojón.
C) Trabajador y comprensivo. D) Soñador y responsable.
18. ¿Qué quiere decir el padre cuando señala: “no gastaré lo poco que tenemos en dártelo para que lo botes”?
A) La carrera que eligió es pérdida de dinero.
B) El dinero es lo más importante en la vida.
C) Su opción de estudio no generará dinero.
D) Todos botamos aquello que no nos sirve.
19.- El texto leído deja la siguiente enseñanza:
A) para lograr un sueño hay que ir al sur de Chile.
B) siempre hay que luchar por cumplir los sueños.
C) hay que estudiar música para ser feliz en la vida.
D) si uno no permite algo puede quedarse muy solo.
20. El acto tiene que ver con el desarrollo del acontecer dramático. ¿Cuántos actos presenta la historia leída?
A) Uno. B) Dos. C) Tres. D) Cuatro.
PREGUNTAS DE DESARROLLO
Lee la siguiente información.
Teatro en la calle
El teatro callejero se lleva a cabo en espacios únicos e irrepetibles como son las calles, plazas y parques, cuyas simplicidades
cambian, se transforman en un mundo fantástico; todo ello, gracias a la vida que le otorgan los actores: dueños absolutos de
su propio y libre espacio.
(Adaptación, Solange Vallejos Cayulef)
¿Estás de acuerdo con lo que se plantea en la información leída?
Da dos razones que justifiquen tu respuesta.
Sí ____No___
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