red de apoyo

1. Evaluación de las redes de Apoyo Escolar
operativas en el Liceo Eleuterio Ramírez de la
ciudad de Calama
Proyecto para optar al grado de
Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educación.
17, Julio , 2020 Nombre Alumno: Ignacio Arriagada Muñoz
Profesor Guía: Raúl Fuentes
Facultad de Educación y Cs. Sociales.

2. A-ANTECEDENTES DEL CONTEXTO EXTERNO
• CONTEXTO LICEO ELEUTERIO RAMIREZ, CALAMA
VISION : Consolidarse “como una instancia de
promoción social e inserción profesional
efectiva para nuestros estudiantes” en la
ciudad. (Liceo Eleuterio Ramírez, PEI.,2019)
MISIÓN: Promover competencias técnico-
profesionales en los estudiantes, habilitándolos
tanto para su inserción en la sociedad productiva
como para la prosecución de estudios
superiores. (Liceo Eleuterio Ramírez, PEI.,2019)
Principios Educativos
Fortalecer una educación de calidad, que
favorezca el desarrollo de competencias
requeridas por la sociedad actual, tanto en el
mundo académico, laboral y social buscando la
integración en la toma de decisiones
pedagógicas, con el propósito de lograr
estándares de aprendizajes significativos en los
alumnos y alumnas. (Liceo Eleuterio Ramírez, PEI.,2019)

3. B-RESULTADOS EDUCATIVOS: SIMCE-PSU
TABLA 1
(Liceo Eleuterio Ramírez, UTP.,2019)
(Liceo Eleuterio Ramírez, UTP.,2019)
TABLA 2

4. B-RESULTADOS EDUCATIVOS: RESULTADOS APRENDIZAJE
TABLA 3
(Liceo Eleuterio Ramírez, UTP.,2019)

5. D-OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 2018-2022
IMAGEN 1
(Liceo Eleuterio Ramírez, PEI.,2019)

6. D-DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL:METODOLOGÍA

7. D-DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL: ANÁLISIS FODA

8. D-DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL: NUDOS CRÍTICOS

9. D-DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL: MATRIZ SELECCIÓN PROBLEMA

10. D-DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL: NUDOS CRÍTICOS

11. D-DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL: JUSTIFICACIÓN PROBLEMA

12. E-PLAN DE MEJORAMIENTO: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
“Los conflictos de intereses, la desmotivación, la rigidez o la incapacidad de adaptarse al
cambio, situaciones que se derivan de las percepciones y prácticas de gestión que acompañan
a los actores institucionales2 (Rosero, 2012).
“El concepto de RED considera “grupos o sistemas de personas u organizaciones
interconectadas (entre ellas, las escuelas) cuyos objetivos y propósitos incluyen la mejora
de los aprendizajes y aspectos del bienestar que a ciencia cierta inciden en dichos
aprendizajes” (Hadfield, Jopling, Noden, O’Leary y Stoll, 2006)
“El equipo directivo debe necesariamente establecer estrategias de gestión para tomar
decisiones eficaces, a fin de “satisfacer las necesidades de los diferentes actores internos o
vinculados a la institución” (Graffe, 2002)
En síntesis, el Marco para la Buena Enseñanza (CPEIP, 2008) y el Marco para la Buena
Dirección (MINEDUC, 2015), buscan orientar a los establecimientos en la búsqueda por
alcanzar un estándar de calidad educativa, en función de ciertos indicadores de desempeño.
“…organizaciones que a través de profesionales y/o especialistas competentes en diversas
disciplinas de las áreas de educación, salud y social…en la implementación de soluciones
educativas de acuerdo a sus necesidades para avanzar en el mejoramiento de resultados de
aprendizaje declarados en el PEI…” (Zulantay, 2008 ).

13. E-PLAN DE MEJORAMIENTO: MATRIZ PROYECTO
OBJETIVOS DEL PROYECTO DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL
Objetivo de la Propuesta.
 Implementar un programa de evaluación de las redes de apoyo escolar
operativas del Liceo Eleuterio Ramírez en Calama.
Objetivo General.
 Mejorar los mecanismos de evaluación de las redes de apoyo escolar en el Liceo
Polivalente Eleuterio Ramírez de Calama.
Objetivos Específicos.
 Elaborar un programa para evaluar el funcionamiento de las redes de apoyo
escolar operativas en el Liceo Eleuterio Ramírez en Calama.
 Ejecutar el programa de evaluación de las redes de apoyo escolar operativas en
el Liceo Eleuterio Ramírez en Calama.
 Evaluar el programa de evaluación de las redes de apoyo operativas en el Liceo
Eleuterio Ramirez en Calama

14. E-PLAN DE MEJORAMIENTO: MATRIZ DE PROYECTO

15. E-PLAN DE MEJORAMIENTO: COMPONENTES Y LINEAS ACCIÓN PMI
GESTION LIDERAZGO
•INDAGAR REDES OPERATIVAS
•CUESTIONARIO REDES COMUNIDAD ESCOLAR
•REDACIÓN, APROBACIÓN Y SOCIALIZACIÓN PROGRAMA
•EVALUAR PROGRAMA
GESTIÓN CURRICULAR/PEDAGÓGICA
•APLICACIÓN Y SOCIALIZACIÓN PROGRAMA EQUIPO DOCENTE
•ESPECIALISTA Y EQUIPO TECNICO REUNIONES SEGUIMIENTO Y MONITOREO
•EVALUACIÓN PROGRAMA
CONVIVENCIA ESCOLAR
•INDAGAR REDES, SOCIALIZAR PROGRAMA Y REALIZAR SEGUMIENTO REDES APOYO
UTILIZADAS
•EVALUAR PROGRAMA
GESTION RECURSOS
•ESPECIALISTA Y EQUIPO DIRECTIVO ELABORAR PROGRAMA, SOCIALIZARLO EN INSTALARLO
•SEGUIMIENTO, MONITOREO, REALIZACION INFORMES Y EVIDENCIAS
•EVALUACIÓN REDES OPERATIVAS

16. E-PLAN DE MEJORAMIENTO: FASES DEL PROYECTO
FASE INICIAL PMI
FASE IMPLEMENTACIÓN PMI
FASE TERMINO Y RESULTADOS
ESPERADOS PMI
SUSTENTABILIDAD PMI

17. E-PLAN DE MEJORAMIENTO: ESTRATEGIA EVALUACIÓN
1-NATURALEZA EVALUACIÓN:PROCESO Y RESULTADOS
2-PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS EVALUACIÓN
3-CRITERIOS EVALUACIÓN
a-Disponer de un programa diseñado y elaborado.
b-Implementar un programa de evaluación de las redes de
apoyo escolar operativas en el liceo.
c- Mejorar gestión de las redes de apoyo operativas en el
Liceo.
4-INDICADORES DE EVALUACIÓN (80%-100%)

18. E-PLAN DE MEJORAMIENTO: MATRIZ PROYECTO

19. CONCLUSIONES
PROYECCIONES
SUSTENTABILIAD