3. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL
ANTONIO JOSE CAMACHO
Misión de la Institución Educativa
Formar integralmente bachilleres técnico-industriales aptos para ingresar a la educación
superior. Seres competentes en el uso de las TIC y de la segunda lengua, que educados en
la sensibilidad socio ambiental, la democracia, los derechos humanos, la investigación
formativa y el espíritu emprendedor; sean capaces de construir sus proyectos de vida y
ejercer ciudadanía participativa y comprometida con su entorno.
Visión de la Institución Educativa
Se proyecta hacia el año 2020, ser institución educativa en la formación integral,
emprendedora, democrática y ciudadana, de bachilleres técnico-industriales; institución
guía en la formación de seres constructores de calidad de vida individual y social, a través
de sus proyectos personales, laborales y/o de educación superior.
4. ⦁ Objetivos Institucionales
1. Implementar y mantener un sistema de gestión de calidad bajo la Norma NTCGP 1000
2. Establecer directrices y políticas que orienten el quehacer de los diferentes estamentos de la
comunidad educativa.
3. Fortalecer el aprendizaje significativo de los estudiantes y sus competencias a partir de un diseño y
desarrollo curricular coherente con las directrices institucionales
4. Mantener y/o mejorar los resultados académicos de los estudiantes, que permitan posicionar la
Institución en el sector educativo.
5. Implementar estrategias que permitan que los estudiantes escojan de manera adecuada su
especialidad
6. Desarrollar estrategias y herramientas pedagógicas que garanticen el acceso y la permanencia de
niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales 7. Lograr la pertinencia de las
especialidades respecto a las necesidades del mercado laboral y productivo.
7. Incorporar al currículo el desarrollo de competencias ciudadanas, laborales y uso de tics
8. Promover y asegurar el cumplimiento de la labor docente y administrativa de calidad, en un
ambiente Institucional de bienestar y crecimiento personal y profesional
9. Asegurar la adquisición, mantenimiento y correcto estado de las instalaciones físicas y ambientes
escolares necesarios para garantizar la calidad en la prestación del servicio.
10. Generar un sistema de atención de peticiones, quejas y reclamos de la comunidad educativa.
5. Diagnostico de las TIC
Descripción de la metodología
Se llevó a cabo la organización de los equipos de trabajo con docentes, estudiantes y padres de familia de acuerdo a las gestiones y con la participación
de ambas jornadas de la sede central y de las sedes educativas. Después de un proceso de inducción sobre los procedimientos de la Guía 34 y con la
presencia de los líderes de los procesos se inició el trabajo de la autoevaluación institucional consistente en recopilar, sistematizar, analizar y valorar la
información relativa al desarrollo de las actividades y sus resultados en cada una de las cuatro áreas de gestión para elaborar un balance de las
fortalezas y oportunidades de mejoramiento, las cuales fueron la base para la formulación y ejecución del plan de mejoramiento. Al final se consolidan y
socializan los resultados en una reunión conjunta de los equipos encargados de cada componente para presentar sus hallazgos.
Metodología:
La matriz DOFA
Esta herramienta de gestión consiste en un arreglo de 2 filas por 2 columnas en donde se describen nuestras Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y
Amenazas para tener una visión global e integral de la situación objeto de análisis, ya sea una organización, dependencia o proyecto.
Las Fortalezas y Debilidades surgen de analizar nuestras capacidades y resultados, mientras que las Oportunidades y Amenazas son los factores
externos sobre los que no tenemos control pero que influyen en lo que hacemos.
Si conocemos nuestras Debilidades, sabemos de qué somos capaces y de qué no. Cuando conocemos nuestras Oportunidades, podemos determinar
cómo y con quién podemos generar sinergia para alcanzar los propósitos de nuestra institución educativa.
Al identificar nuestras fortalezas, sabemos qué es lo que mejor hacemos, mientras que reconocer las Amenazas nos permite prepararnos para los
condicionamientos externos que nos afectan negativamente.
Instrumentos: Se realizaron encuestas, entrevistas, análisis de reportes, informes y estadísticas e indicadores de gestión.
6. Misión TIC
La Institución Educativa Técnico Industrial Antonio José Camacho de Cali, participa activamente en
la formación de sus directivos y docentes en las TIC como fundamento pedagógico para facilitar
los procesos de aprendizaje en nuestros estudiantes y motivar a la comunidad educativa a
acercarse al mundo de las tecnologías.
Esta misión se encuentra en el marco de nuestra misión institucional que propende por la
formación integral de bachilleres técnico-industriales competentes en el uso de las TIC.
Visión TIC
En el año 2020, la Institución Educativa Técnico Industrial Antonio José Camacho, estará
posicionada como una de las Instituciones pioneras en la Ciudad de Cali, en la implementación de
los proyectos de desarrollo de las TIC en la formación de maestros.
7. ⦁ Conformación del Equipo de Gestión
en TIC
RECTOR
César Augusto Ocoró Lucumí
COORDINADORES
Saúl Lourido
Luz Aída Salazar Mira
DOCENTES
Leda Darneth Trochez
Raúl Drada
William Silvestre Díaz
Elizabeth Rangel
Dayri A. Mosquera
Andrea Katherine Muñoz
Patricia Jaramillo
PADRES DE FAMILIA
Hugo Ibáñe
8. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN EL USO DE LAS TIC EN EL ANTONIO JOSE
CAMACHO
GESTION DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
DIRECTIVA
.Falta capacitación al personal
directivo docente en el uso de las
TIC. .
Falta ampliar la conectividad para
que puedan funcionar los equipos
existentes y los próximos que
llegaran. . Inexistencia de un plan
de gestión para el manejo eficiente
de las TIC. .
Regularización de la comunicación
con los docentes a través de las TIC.
. Falta seguimiento a la aplicación
en el aula de los conocimientos
adquiridos en los programas de
formación a docentes en TIC.
Los diferentes
diplomados a los que
asisten directivos y
docentes.
Los equipos de
cómputo con que
cuenta la
Institución. . La
formación de
algunos docentes
que ejercen
liderazgo en el uso
de las TIC.
.La formación
acelerada que se
lleva a cabo en los
diferentes
diplomados que
impide una
apropiación de los
contenidos.
ADMINISTRATIVA Y
FINANCIERA
No hay buena conectividad para
el funcionamiento de todos los
equipos existentes. - Presupuesto
insuficiente para mantenimiento y
actualización de equipos.
.
Estudiantes
avanzados que sirven
de monitores a sus
compañeros.
.Diferentes
programas que se
usan en la parte
administrativa que
optimiza el trabajo
administrativo. La
formación de los
funcionarios.
.Poco presupuesto
gubernamental
para el
mantenimiento de
las salas y los
equipos.
Presentación de los Resultados
•Se presenta una valoración de los niveles de desarrollo
• de cada uno de los procesos y componentes de las cuatro áreas de gestión, a partir de la información cuantitativa y cualitativa disponible.
9. Diagnostico de las TIC
Descripción de la metodología
Se llevó a cabo la organización de los equipos de trabajo con docentes,
estudiantes y padres de familia de acuerdo a las gestiones y con la
participación de ambas jornadas de la sede central y de las sedes
educativas. Después de un proceso de inducción sobre los
procedimientos de la Guía 34 y con la presencia de los líderes de los
procesos se inició el trabajo de la autoevaluación institucional
consistente en recopilar, sistematizar, analizar y valorar la información
relativa al desarrollo de las actividades y sus resultados en cada una
de las cuatro áreas de gestión para elaborar un balance de las
fortalezas y oportunidades de mejoramiento, las cuales fueron la base
para la formulación y ejecución del plan.
10. Plan de Seguimiento y Evaluación
EL proceso de seguimiento y evaluación al Plan de Gestión de uso de Medios y TIC, se ejecuta a través del PHVA, lo cual nos permite mejorar la
calidad, reduce costos, mejora la productividad, reduce los precios, aumenta la participación de los estamentos de la institución.
PLANEAR
- Construcción del Direccionamiento Estratégico para el Plan de Acción.
- Construcción del Plan de Acción para el uso de las TIC.
HACER
- Implementación de los procesos.
- Desarrollo del plan.
- Implementar las mejoras
En el Hacer se hace la implementación de lo definido en la planeación, es decir, toda la Organización se alinea de acuerdo a las definiciones, se
conforman equipos de trabajo para que documenten los procesos con el enfoque de PHVA y con una metodología definida.
VERIFICAR
- Realizar el seguimiento y medir los procesos contra las políticas, los objetivos e informar sobre los resultados.
- Evaluar la efectividad.
En el Verificar, se aplica el subproceso de Revisiones de Gerencia y Auditorías internas de Calidad.
ACTUAR
- Tomar acciones para mejorar continuamente el desarrollo de los procesos.
- Institucionalizar la mejora y-o volver al paso de Hacer.
En el Actuar, se aplica el subproceso de Acciones correctivas, preventivas y planes de mejoramiento como consecuencia de unos informes de
auditorías, adicionalmente se aplica la metodología para análisis y solución de problemas a aquellos subprocesos que necesitan un mejoramiento
continuo para luego incorporarlos en los subprocesos y convertirlos nuevamente como parte del día a día.
[Para el Plan de Seguimiento y Evaluación se requiere enumerar cada uno de los Objetivos Estratégicos, sus Respectivas Metas TIC y cada uno de
los Proyectos que corresponden a dicho objetivo.
