Este documento discute diferentes enfoques de la evaluación educativa, incluyendo la evaluación como un proceso integral del aprendizaje, la evaluación como una herramienta de retroalimentación, y la evaluación desde la perspectiva de una institución educativa. También cubre cómo los diferentes modelos pedagógicos como el tradicional, naturalista, conductista, cognitivo y socio-cognitivo influyen en los enfoques de la evaluación.

1. ENFOQUES DE LA
EVALUACIÓN
realizado por:
ESTEFANIA CUEVA

2. LA EVALUACIÓN ES:
• “un proceso sistemático y riguroso de
recogida de datos , incorporado al proceso
educativo desde su comienzo, de manera
que sea posible disponer de información
continua y significativa para conocer la
situación, formar juicios de valor con
respecto a ella y toma de decisiones
adecuadas para proseguir la actividad
educativa mejorándola progresivamente”
• (Casanova, 1995).

3. • La evaluación educativa
abarca distintos enfoques
que son complementarios:

4. Desde el punto de vista teórico:
• la evaluación debe ser estudiada como un
elemento integrado en la totalidad del proceso
de enseñanza - aprendizaje. No es posible hablar
de la evaluación de los aprendizajes al margen de
los procesos de enseñanza que los han generado.
Entonces, cuando se opta por concepciones de la
enseñanza en las que se privilegia la capacidad de
producción personal del alumno (y no de
"reproducción" de lo dicho por el docente), los
instrumentos de evaluación que utilicemos
deberán ser coherentes con esa postura.

5. Desde el punto de vista didáctico:
• la evaluación es un recurso para la
retroalimentación del proceso de enseñar y
aprender que permite
ajustarlo, corregirlo, reformularlo, mejorarlo, e
tcétera.

6. Desde el punto de vista de una
institución educativa:
• el sistema de evaluación se establece al definir
el proyecto educativo de la institución. De esta
forma, la evaluación puede resultar una
herramienta útil para transformar la
realidad, contribuyendo a mejorar la gestión
institucional.

7. ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN EN LOS
DIFERENTES MODELOS PEDAGÓGICOS
TRADICIONAL NATURALISTA CONDUCTISTA COGNITIVO
Énfasis en la Desarrollo Cambio de COGNITIVO SOCIAL
memoria, expontáneo. conducta CONSTRUCTIVISTA COGNITIVO
observable.
Evaluación Evaluación
sumativa y específica, Evaluación
acumulativa autoevalua- cuantificable Acceso a estructuras Aprendizaje como
ción con base en cognitivas complejas, construcción social
objetivos
medibles y Evaluación de procesos y Detectar el grado de
observables resultados: auto, co y ayuda para resolver
heteroevaluación una situación

8. • "Dime y lo olvido, enséñame y lo
recuerdo, involúcrame y lo aprendo.“
Benjamín Franklin
• “El ser humano nunca sabe de lo que es capaz hasta
que lo intenta.”
Charles Dickens