Este documento discute la importancia de la evaluación educativa. Explica que la evaluación es útil para los maestros y estudiantes, y destaca los peligros de no tener un sistema de evaluación apropiado. También describe diferentes tipos de evaluación como la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Además, cubre características como validez, confiabilidad y objetividad que debe tener un proceso de evaluación efectivo.

1. PRIMERA UNIDAD
LA EVALUACIÓN Y LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
La escuela por su contribución a la sociedad y por el dominio que de ella quieren mantener clase e instituciones en lucha,
considerándola como uno de los medios más eficaz de control social.
EL VALOR DE LA EDUCACIÓN IMPORTANCIA DE LA EVALUACION SIGNIFIFICADO DEL TERMINO “EVALUACION”
Es un sistema de evaluación bien La importancia que tiene un sistema de Son usados en nuestro vocabulario corriente, existe
organizada tiene para el maestro un evaluación apropiada, que destacar los peligros cierta confusión respeto del significado del término
valor. a que se expone al maestro. evaluación
CONSIDERACIONES ACERCA DE MEDICIÓN EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
MEDICION Y EVALUACION
Son ambos términos por definición y sobre todo por hábito, han sido
utilizados como sinónimos o idénticos.
CRITERIOS BÁSICOS DE LA EDUCACIÓN
La efectividad es un procedimiento de evaluación, debe demostrárselo
La evaluación es ayuda y no frustración
estadísticamente
LA ACREDITACION Y LA PERSONALIDAD DEL ALUMNO
Hacer digna de crédito, una cosa a una persona Puede y requiere realizar lo que se propuso al inicio
del aprendizaje.

2. SEGUNDA UNIDAD
MOMENTOS EVALUATIVOS
Para la evaluación de proceso, establece tres
momentos evaluativos son:
HETEROEVALUACION
AUTOEVALUACIÓN COEVALUACION Consiste en que una persona evalúa a la
El alumno por este proceso desarrollara y aprenderá a tomar Consiste en la evaluación mutua conjunta otra, sobre su trabajo, actuación,
decisiones sobre sus actos, sus trabajos realizados sus deberes una actividad o un trabajo. rendimientos.
presentados etc.
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
Que deben reunir procedimientos e instrumentos de evaluación para ser considerados
científicos y eficientes
Se clasifica en
Validez Confiabilidad Objetividad Amplitud Practicabilidad
Los tipos de validez son
VALIDEZ CURRICULAR VALIDEZ ESTADÍSTICA O EMPRESA VALIDEZ LÓGICA PSICOLÓGICA
Se refiere que la prueba o test mida la apropiada En un criterio externo y se refiere al resultado de los Se refiere a que la prueba o test debe está
materia que se desea medir. test o prueba en comparación con la situación perfectamente graduado con el nivel mental del
educacional. educando.
Continua

3. FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
MÉTODOS DE RECOPILACIÓN MÉTODOS DE MITADES SEMEJANTES
Consiste en aplicar el mismo instrumento dos o más Está muy relacionada con el de los valores y los fines, Consiste en dividir los elementos ______ de
veces con el mismo grupo de estudiantes. así como con el concepto y la naturaleza de la un mismo test en dos partes semejantes
educación.
MÉTODOS DE FORMAS PARALELOS
MOTIVACION DEL APRENDIZAJE
Consiste en hacer dos formas o series distintas del
mismo test, exactamente en el mismo contenido.
Demuestra directamente la calidad de aprendizaje de los
Ocupa un papel muy importante en todos los asuntos estudiantes pero también se refleja indirectamente, la calidad
humanos como consecuencia en la educación. de la enseñanza.
DIAGNOSTICO Y PRONÓSTICO EDUCACIONAL
OTORGAMIENTO APROPIADOS CALIFICATIVO Son los propósitos de la evaluación es el de suministrar datos para
Estos sistemas deben ser elaborados por los propios maestros, o por lo menos diagnosticar los problemas de los educandos.
comprendidos en toda su significación.
ORIENTACIÓN EMOCIONAL ORIENTACIÓN VOCACIONAL ORIENTACIÓN EDUCACIONAL
La que es suministrada a los educandos con el Es el esfuerzo de la escuela por asistir el Un término genérico puesto que abarca a los
objeto ayudarles a adaptarse mejor al medio alumno de manera especial que se conozca otros dos pero por medio de ella nos referimos
social de cual forma parte. comprenda sí mismo y a su medio con el más bien a la atención suministrada
objeto.
Continua

4. OBJETIVOS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Desarrollar de forma integral la personalidad del alumno.
Lograr desarrollar las aptitudes adecuadas para la orientación.
SUPERVISOR DE PERSONAL
Estudiando la asistencia que es
proporcionada a los maestros por
realizar mejor su tarea educativa.