El constructivismo propone que el maestro estructure el conocimiento de forma progresiva y en espiral para que los estudiantes lo construyan mediante centros de interés. El maestro debe transformar la información en un programa de correlación y establecer estrategias que faciliten la integración del grupo y la construcción colaborativa del conocimiento.

1. Constructivismo
Serie de tendencias
educativas para lograr un
fin único.
Rol del maestro
Estructurar en forma de
espiral o progresiva la
construcción del
conocimiento, debiendo
transformar la información
en un programa de
correlación, mediante
centros de interés.
Evidencia 1

2. Propósito
 Establecer estrategias de enseñanza
y aprendizaje que faciliten la
integración del grupo para la
construcción del conocimiento, con la
finalidad de sociabilizar a los
educandos y facilitar su
desenvolvimiento en el entorno.

3. Actividades
 Diagnóstico inicial
 Programa de correlación(centro de
interés)
 Proceso de integración
 Desarrollo de actividades comunes.
 Trabajo colaborativo
 Especificar elementos de aprendizaje.
 Revisar criterios y evidencias de
evaluación

4. Correlación, actividades
comunes para generar diferentes
elementos de aprendizaje.
Aplicar
3º.
Aprender
Entender
1º. 5º.
Conceptos Resolver Aplicar
problemas

5. Solución de problema
 Empleo de material didáctico que
permita facilitar la construcción y
reconstrucción del conocimiento.

6. Implicaciones pedagógicas
(Rol del maestro o facilitador)
Currículum en diseñar
diseñar
actividades en
forma de formato
actividades
espiral atractivas
adecuado
Información en promover valorar
formato pensamiento conocimientos
adecuado critico previos.
Motivar, acoger respeto mutuo
Promover la
y orientar interacción

7. Presentación de evidencias
 Actitudinal
 Habilidades
 Destrezas
 Producto

8. Créditos
 María Méndez
 Miguel Martínez Hernández
 Miguel Barrera Garcia