Este documento presenta el modelo instruccional de Robert Gagné. Se basa en varias teorías pedagógicas como la conductiva, cognitiva y del proceso de información. Propone 9 pasos para garantizar la instrucción: ganar atención, informar objetivos, estimular recuerdos, presentar material, guiar proceso, producir ejecución, promover retención y transferencia, evaluar desempeño y dar feedback. El modelo ofrece una estructura flexible que motiva el aprendizaje significativo colocando al estudiante en el centro del

1. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS PUEBLA
MAESTRIA EN DOCENCIA
CURSO ED505: DISEÑO INSTRUCCIONAL
MODELO INSTRUCCIONAL DE ROBERT GAGNÉ
DOCENTE:DRA. MARIA ESTHER MENDEZ CADENA
ALUMNA: ALEXIA STOOPEN MARGAIN
Fecha: 30 de junio
VERANO 2012

2. Diagnóstico
de las
necesidades
Formulación
Evaluación de los
objetivos
Los modelos
instruccionales son guías
que los instructores
Selección de utilizan en el proceso de
estrategias Selección de
de contenido enseñanza-aprendizaje
aprendizaje

3. ¿QUÉ ES UN DISEÑO INSTRUCCIONAL?
Ambientes
Instruccionales
Que sean claros
Definición de
Arte y efectivos, que
ayuden al
Diseño Encargada de estudiante a
Instruccional Crear: desarrollar la
(Broderick, 2001) capacidad para
Ciencia lograr ciertas
tareas
Materiales
educativos

4. EXISTEN MUCHO DISEÑOS INSTRUCCIONALES
TODOS BASADOS EN TEORÍAS PEDAGÓGICAS
MUY BUENAS:
Davis
(1992)
Chadwick Merril
(1977)
(2002)
¿Cuál
es
Keller Dick,Carey
mejor? y Carey
(1987) (2005)
CDAV Gagné
Medina y
(2005) Briggs

5. ¿CÓMO ENSEÑAR A LOS ESTUDIANTES A
ENFRENTAR LOS RETOS DEL MUNDO ACTUAL?
Imposición de Sentido crítico
conocimiento
Aburrido Apático Activo Motivado
Todo de memoria Conexiones mentales
Pura teoría
Aprendizaje significativo
Evaluación estricta
Procesar la información
Profesor como centro del
Retroalimentación
aprendizaje
Estudiante como centro del aprendizaje

6. Como instituciones educativas y como maestros,
necesitamos encontrar un modelo de diseño instruccional
que acompañe a los alumnos durante toda su educación
desde preescolar, primaria, secundaria y preparatoria.
¡Que sea flexible! ¡Sentido crítico! ¡Feedback!
¡Que me
¡Que comprenda varias teorías pedagógicas!
enseñe a
pensar! ¡Recursos y
¡Evaluación
¡Estimulación! materiales!
¡Aprendizaje significativo! formativa!

7. Modelo de Robert Gagné
Es un modelo que toma
principios de varias teorías
muy eficientes: Es flexible en
su aplicación , vanguardista
en su fundamentación, ayuda
Se basa en una teoría de
y acompaña al al estudiante
aprendizaje ecléctica
en cualquier etapa de su
Teoría conductiva educación.
Teoría cognitiva
Teoría del Proceso Ingresa la Proceso interno de
RESPUESTA
de Información TPI información información

8. LA PLANEACIÓN DE LA INSTRUCCIÓN
EDUCATIVA PARA GAGNÉ (1975) ES LA
SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE EVENTOS
EXTERNOS (O AMBIENTALES) QUE INFLUYEN EN
LOS PROCESOS INTERNOS DEL ALUMNO PARA
EL LOGRO DE APRENDIZAJE:
Diseñador en
la planeación
de la
instrucción
Director de Logro de
las aprendiza
Docente Promotor del condiciones jes
aprendizaje promotoras significati
del vos
aprendizaje
Evalúa lo
aprendido

9. 9 Pasos para garantizar la instrucción: Modelo de Robert
Gagné
Ganar la Informar los Estimular Presentar Guiar el
atención objetivos recuerdos material proceso
5
1 2 3 4
Producir la
ejecución
6
9 8
Promover
retención y
trasferencia Evaluar el Dar feedback
desempeño 7

10. CONCLUSIONES:
El modelo de Robert Gagné presenta las siguientes ventajas:
- Es flexible. Se pueda aplicar en ambientes presenciales y aplicar algunos
elementos en ambientes virtuales.
- Se basa en varias teorías pedagógicas (saca lo mejor de ellas)
- Se puede aplicar en cualquier momento de la instrucción.
- Resalta la importancia del aprendizaje previo.
- Responsabilidad del maestro como mediador y promotor del aprendizaje.
- Estructura fácil para garantizar la información.
- El alumno como centro del proceso de aprendizaje.
- Motiva el aprendizaje , estimula los recuerdos, el sentido crítico, participación
activa del estudiante.
- Utilización de materiales (se pueden incluir los tecnológicos), para facilitar la
adquisición de conocimiento.
- Lleva a un aprendizaje constante y continuo en el alumno.

11. REFERENCIAS.
Chiappe, A. (2008) Diseño Instruccional : Oficio fase y proceso.
Educación vol. II No.2 pp. 229-239
Esteller, V. Y Medina, E. (2009). Evaluación de Cuatro MODELOS
instruccionales para la Aplicación de una Estrategia Didáctica en el
contexto de la tecnología. Revista de tecnología de información y
comunicación en educación . EDU web. Vol. 3 No. 1
Filantro, A. (2005). Educación en Red y Modelos de Diseño Instruccional.
Apertura, Año 5. No. 1 , Nueva Epoca, sep. 2005. ISSN 1665-6180.
Aguilar, A. / Medina, L. / Romero M.V. , (2009) Ideas Pedagógicas de Robert
G. Gagné, Seminario de Alterantivas Educativas Actuales. Universidad
Anahuac.