Este texto describe cómo la evaluación en las instituciones educativas está condicionada por diversos factores como prescripciones legales, supervisiones institucionales y presiones sociales. Además, las condiciones organizativas como el tiempo disponible y el tamaño de grupo también influyen en la evaluación. El texto señala que la evaluación tiene dos componentes: comprobar los aprendizajes de los estudiantes y atribuir las causas del éxito o fracaso, siendo esta segunda parte menos considerada donde usualmente se culpa solo al estudiante y no a factores

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Facultad de educación
Examen
Informática
educativa
Nombre : Maritza Vallejos Gallo
Profesora : Patricia Gómez
Fecha de entrega: 11/07/2013

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Índice
Introducción………………………………………………………………3
FODA Mindomo………………………………………………………… 4
FODA WordPress……………………………………………………… 6
FODA Educaplay……………………………………………………… 8
FODA Webquest………………………………………………………..10
Reflexion sobre el software…………………………………….. 11
Resumen texto “Dime cómo evaluas y te diré qué tipo de
profesional y de persona eres”………………………………… 12
Conclusión………………………………………………………… 16

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Introducción
En este trabajo podremos observar un FODA de cuatro herramientas Tics que
utilizamos en clases de informática educativa, en primer lugar veremos la
herramienta Mindomo, una herramienta la cual sirve y nos ayuda a crear mapas
conceptuales y mentales de forma lúdica y didáctica. Luego veremos WordPress
es un blog, una herramienta que nos permite subir información a la web la cual
podrá ser utilizada por usuarios del internet, además de ayudarnos a facilitar
nuestro trabajo con los estudiantes haciendo mas atractiva la forma de aprender.
Posteriormente seguiremos con una herramienta educativa que sirve para crear
actividades didácticas interactivas, esta herramienta es Educaplay la cual como ya
mencione son sirve para crear actividades didácticas tanto como para juegos
como para evaluaciones,. Finalmente veremos un FODA de webquest es una
herramienta que nos facilita el trabajo guiado con los estudiantes donde a ellos les
facilita la comprensión y aprendizajes del contenido.
Encontraremos además una reflexión personal de una de estas herramientas y un
resumen de un texto interesante de Miguel Angel Santos Guerra “Dime cómo
evalúas y te diré qué tipo de profesional y de persona eres”

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1. Realizar un F.O.D.A (fortalezas-oportunidades-debilidades-amenazas) por
cada una de las siguientes herramientas Tics (en relación a su uso en
educación):
Fortalezas:
 Es un software gratuito que
permite a un usuario trabajar
de forma online.
 Es una herramienta que
permite crear y ver mapas
conceptuales y mentales de
forma sencilla.
 Permite exportar un mapa en
varios formatos.
 Permite compartir sus
creaciones a través de internet.
 En este software es posible
agregar hipervínculos, videos y
audios, imágenes, iconos,
comentarios, etc. Lo que les
servirá para darle más
animación a sus creaciones.
 Permite personalizar los mapas
como el usuario estime
conveniente. Dando paso a su
creatividad utilizando diferente
tipos de fuentes, de colores, y
temas.
Oportunidades:
 Crear de manera más lúdica un
mapa conceptual o mental.
 Trabajar con las tecnologías
para que sea más atractivo el
trabajo para los estudiantes.
 Explorar diferentes software
que nos entrega la tecnología.
 Realizar un trabajo creativo e
innovador.
Mindomo: Es un software en línea
gratuito que permite crear, ver y
organizar tus ideas produciendo
mapas mentales o conceptuales. Éste
además te permite compartirlos al
instante en diferentes formatos.

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Debilidades:
 El programa solo permite
realizar dos mapas
conceptuales o mentales
gratuitos, después se deberá
borrar uno del programa para
realizar otro.
 El programa se encuentra en
inglés y solo en un explorador
se puede usar para traducir.
 Es posible que sea un poco
difícil de trabajar tanto como en
sus aplicaciones, como en
línea (internet lento).
Amenazas:
 El establecimiento no posea un
laboratorio de computación.
 El establecimiento no posee
red de internet.
 Los equipos que posee el
establecimientos no están en
buena calidad y además
poseen una conexión
demasiado lenta
 Que los equipos del
establecimiento no posea el
explorador correspondiente
para traducir la página.

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Fortalezas:
 Es un espacio donde se trabaja
en línea y se puede depositar
en éste trabajos,
informaciones, documentos, y
un sin fin de actividades que el
usuario requiera subir.
 Es un espacio gratuito y se
trabaja en línea.
 Fácil uso.
 Posee capacidad de crear
páginas estáticas y paginas
modificables.
 Posee plantillas para
personalizar su blog como el
usuario lo estime conveniente.
 Se pueden crear páginas para
ordenar su información.
 Posee guardado automático
temporalizado del artículo
como borrador.
 Posee cuatro estado para una
entrada; publicado, borrador,
esperando revisión, privado.
 Permite comentarios y
herramientas entre blog.
 Búsqueda integrada mediante
el buscador google.
Oportunidades:
 Trabajar con las tecnologías
para que sea más atractivo el
trabajo para los estudiantes.
 Compartir información en línea
con navegantes que la
necesiten.
 Almacenar información en la
web para uso personal y/o de
cualquier usuario de la web.
 Oportunidad de interactuar y
compartir opiniones y
comentarios respecto ha
subido como usuario o como
un navegante de la web.
WordPress: Es un blog, sitio que
permite subir documentos,
información, trabajos los cuales
servirán para uso personal del
usuario, como para un navegante que
busca información relevante a la que
el usuario ha subido.

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Debilidades:
 El programa se encuentra en
inglés y solo en un explorador
se puede usar para traducir.
 Es necesario convertir algunos
documentos para poder subirlo
ya que no permite gran
variedad de formatos
Amenazas:
 El establecimiento no posea un
laboratorio de computación.
 El establecimiento no posee
red de internet.
 Los equipos que posee el
establecimientos no están en
buena calidad y además
poseen una conexión
demasiado lenta
 Que los equipos del
establecimiento no posea el
explorador correspondiente
para traducir la página.

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Fortalezas:
 Es una plataforma online
donde se puede crear
actividades educativas
multimedia.
 No se necesita ningún software
en específico, solo necesita
internet y plugin de flash.
 Posee una gran cantidad de
idiomas lo que permite facilitar
y ampliar el trabajo en el
mundo.
 Permite realizar
presentaciones.
 Crear actividades como:
crucigramas, sopas de letras,
adivinanzas, dictados, ordenar
las letras, test, etc.
 Permite arrojar estas
actividades en un blog, web.
 Es una herramienta educativa
que favorece la evaluación a
los estudiantes y a su vez es
lúdico.
 Sus creaciones podrán ser
editadas cuantas veces
quieran.
 Se puede compartir además en
redes sociales.
 Permite comentar trabajos de
otros usuario dando la opción
de poner me gusta, en
favoritos, etc.

Oportunidades:
 Trabajar con las tecnologías
para que sea más atractivo el
trabajo para los estudiantes
 Favorece la forma de
evaluación de lo aprendido por
los estudiantes.
 Creación de nuevas y
entretenidas actividades
 Trabajar de forma entretenida y
un fácil uso de la herramienta.
Educaplay: Es un programa que
permite realizar actividades
educativas multimedia.

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Debilidades:
 Las opciones de
creación vienen
prediseñadas, lo cual no
permite personalización
de las actividades.
 Al realizar una
presentación esta
requiere imágenes y
videos de un cierto
peso, si esta imagen o
video pesa menos o
más no permite
adjuntarla.
Amenazas:
 El establecimiento no posea un
laboratorio de computación.
 El establecimiento no posee
red de internet.
 Los equipos que posee el
establecimientos no están en
buena calidad y además
poseen una conexión
demasiado lenta

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Fortalezas:
 Es una herramienta de
aprendizaje guiado.
 Es una herramienta que
entrega recursos a los
estudiantes para poder realizar
el trabajo requerido por el
docente.
 Te permite trabajar en línea, y
posee un fácil uso.
 Es un recurso didáctico.
 Permite a los alumnos
investigar en ésta, por ende es
una herramienta que favorece
el aprendizaje de los
estudiantes.
 En esta herramienta se puede
arrojar link donde habrá
información concreta para los
estudiantes.
 Permite dar instrucciones, de
cómo trabajar, que investigar,
como se evaluara.
 Permite adjuntar videos,
imágenes, etc.
Oportunidades:
 Trabajar con las tecnologías
para que sea más atractivo el
trabajo para los estudiantes
 Dar a conocer exactamente a
los estudiantes lo que tienen
que realizar.
 Creación de nuevas y
entretenidas actividades
 Trabajar de forma entretenida y
un fácil uso de la herramienta.
 Fomentar la lectura e
investigación de un tema,
procurando siempre que el
aprendizaje de los estudiantes
sea lo más importante.
Debilidades:
 De primera cuesta dar
con la dirección url.
 No posee gran variedad
de formatos para
personificar.
Amenazas:
 El establecimiento no posea un
laboratorio de computación.
 El establecimiento no posee
red de internet.
 Los equipos que posee los
establecimientos no están en
buena calidad y además
poseen una conexión
demasiado lenta.
Webquest: Es una herramienta
donde se puede favorecer el
aprendizaje de los estudiantes, ya que
ésta es usada por los docente para
propiciar un aprendizaje guiado.

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2. Elegir uno de los software mencionados (Mindomo, Wordpress, Educaplay
o Webquest) y hacer una reflexión con las siguientes características:
WordPress es un espacio donde podemos trabajar en línea y de forma gratuita,
permite arrojar en este documentos, informes, trabajo, investigaciones,
actividades, los cuales podemos compartir con los demás usuarios de la web.
Es una herramienta, para mi opinión como futura docente, muy útil ya que permite
la implementación de nuevas y entretenidas actividades utilizando las tics, nuevas
formas de utilizar documentos, es una forma muy lúdica de llegar a los estudiantes
y motivarlos de alguna forma para un mejor aprendizaje.
Pensando como usuario debo destacar que esta herramienta permite no
solamente obtener un mejor resultado con los estudiantes, sino que también es
una excelente herramienta donde poder publicar nuestras creaciones,
investigaciones, etc. Ya que posee un fácil uso, es una página reconocida
mundialmente, además que al subir las investigaciones, trabajos, etc. Estas
quedaran subidas a un lugar público donde cualquier usuario en red podría
encontrarse con sus trabajos solo investigando en google.
Como usuaria puedo asegurar que posee un fácil uso aunque hay herramientas de
esta página que aún no he ocupado pero me imagino que no poseerá grandes
dificultades,
WordPress posee a su vez algunas debilidades según mi punto de vista que
usando esta herramienta entorpeció o retrasó un poco mi trabajo, para subir algún
documento es necesario convertirlo antes de subirlo directamente. Se requieren
link para poder realizar lo requerido, ejemplo; para subir un documento en Word
se debe traspasar a formato PDF, luego subir a una página en internet llamada
slideshare, esta permitirá que usted pueda subir a su blog el documento. Es un
poco engorroso el procedimiento, pero se asegura que se subirá con éxito.
Debo mencionar también que esta herramienta necesita un exploraron
determinado, ya que su página se encuentra en inglés y solo el explorador Google
chrome permite traducirla y por supuesto un internet con una velocidad buena, ya
que mi experiencia me dice que si un equipo no posee una buena conexión a
internet el trabajo en esta página es muy lento y posee grandes dificultades para
subir los documentos o trabajos que requiera subir a su blog.

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3. Leer texto “Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional y de
persona eres” de Miguel Ángel Santos Guerra y realizar lo siguiente:
La evaluación en las instituciones están condicionadas por diferentes agentes que
inciden sobre ella. Ninguno de los profesionales que trabaja en una institución
haría el mismo tipo de evaluación en caso de que fuese responsable de una
actividad particular con un aprendiz al que estuviese tutoriando.
El profesor tiene que evaluar un gran número de veces a los alumnos, entregar
calificaciones y hacerlo un determinado tiempo, en actas que les entrega el
servicio de secretaria.
Existen factores que condicionan la evaluación y se clasifican en los siguientes:
Prescripciones legales:
La evaluación está condicionada por disposiciones legales que la inspiran y la
regulan. El profesional no puede hacer la evaluación de la manera que se le
antoje, en el momento que quiera, como él considere pertinente, y sobre los
aspectos que se le antojen.
Supervisiones institucionales:
La forma de hacer la evaluación está supervisada por diversos agentes que velan
por el fiel cumplimiento de la norma. El profesional es libre de evaluar según su
perspectiva, pero está claro que debe seguir normas determinadas del
establecimiento que se ve obligado a cumplir.
Presiones sociales:
La evaluación que realizan los profesionales en las instituciones está sometida a
presiones de diversos tipos.
En primer lugar la calificación que obtiene el evaluado se convierte en un
salvoconducto cultural. La familia solo le importa las calificaciones de los
estudiantes, no lo que realmente aprendió. Por otra parte, la comparación entre las
calificaciones obtenidas, hace que los evaluados se vean clasificados por los
resultados del proceso. La sociedad no está ajena a los resultados de esa
clasificación que compara y jerarquiza. Las calificaciones obtenidas acompañan al
estudiante toda su trayectoria profesional y personal.
Condiciones organizativas:
La evaluación se realiza con unos condicionantes determinados como son el
tiempo disponible, el grupo de personas evaluadas, el estimulo profesional
consiguiente, la tradición institucional, las exigencias del currículum, etc.

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Es preciso señalar que la evaluación tiene dos componentes básicos; uno es el de
comprobación de los aprendizajes realizados, este es muy difícil ya que no resulta
fácil saber cuándo y cómo los estudiantes han adquirido los aprendizajes. El otro
se ha tenido menos en cuenta, pero no significa que sea menos importante el de
explicación o atribución. La evaluación viene a decir implícitamente, que cuando
el aprendizaje no se produce se debe a la exclusiva responsabilidad del que
aprende. En pocas ocasiones se culpa al establecimiento o al docente del fracaso
de los estudiantes. Sino que solo es estudiante carga con la culpa de su fracaso
escolar.
Es conveniente recordar que la evaluación posee un valor de uso, es decir, es útil,
tiene sentido, posee relevancia y significación. Y por otra parte valor de cambio, es
decir, se puede cambiar por una calificación, por una nota.
Cuando predomina el valor de uso, lo que importa de verdad es el aprendizaje y
cuando el valor de cambio predomina es que lo que solamente importa es aprobar.
Es necesario hacer hincapié en el papel que desempeña la evaluación dentro del
currículum. De alguna manera condiciona todo el proceso de
enseñanza/aprendizaje,. Cuando el énfasis se acaba situando en la consecución
de las buenas calificaciones es porque el interés que tiene el conocimiento s
secundario.
se debe advertir que la forma de practicar la evaluación potencia o debilita un tipo
de operaciones intelectuales u otro según los criterios que fija el evaluador si se
pide que se jerarquicen por orden de complejidad intelectual algunas tareas esta
claro que el orden tendrá carácter descendente. La de menor potencia será
memorizar y la de mayor potencia, crear.
La complejidad que encierra el proceso de evaluación es tan grande que resulta
sorprendente el reduccionismo con el que frecuentemente se practica en el marco
de las instituciones.
La evaluación permite develar las concepciones del evaluador
La forma de entender y de practicar la evaluación permite deducir cuales son las
teorías sobre las que esta se sustenta.
a-) Sobre la naturaleza de la inteligencia: si se piensa que la inteligencia es algo
que se viene incluido cuando se nace es más fácil clasificar a los sujetos por
fracasados o de éxito. Si se piensa que la inteligencia es algo que se construye,
que tiene la potencialidad de desarrollarse y d enriquecerse. La evaluación estará
más abierta a la flexibilidad.
b-) Sobre el proceso de enseñanza/aprendizaje: la forma de evaluar revela el
concepto que el docente tiene de lo que es enseñar y aprender. No solo de qué es
lo que el aprendiz tiene que asimilar sino de la forma en que el profesor puede
ayudarle a hacerlo. Ejemplo; es el docente quien posee la información y la deja

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caer en manos de los estudiantes, es de esta información de la que tiene que
evaluar. De los propios conocimientos que el derramó.
c-) Sobre la naturaleza de la profesión: el docente es un profesional dedicado a
realizar clases asépticas, despojado de situaciones psicológicas y sociales, él
practicará una evaluación centrada en la adquisición de datos y en el dominio de
competencias.
La evaluación permite develar las actitudes de evaluador
a-) Hacia sí mismo: si uno posee conciencia de que parte del aprendizaje
depende de la forma en que se ha enseñado, mantendrá la humildad y reconocerá
que parte del fracaso del los que aprenden es su culpa y no responsabilizará a los
aprendices de todo su fracaso.
b-) Hacia los evaluados: como la evaluación encierra poder, hay quien la utiliza
como un arma que amenaza y castiga. Lejos de emplearla como estimulo, les
sirve como un instrumento de opresión.
c-) Hacia los colegas: la evaluación suele ser una práctica individualista en un
doble sentido. Siempre la evaluación será de forma individual, hasta la
evaluaciones en grupo son individualistas. Solo importa tener una buena
calificación para decir, mi curso está bien calificado, mis alumnos poseen buenas
notas, sin importar si realmente hay un aprendizaje significativo.
La evaluación permite develar los principios éticos del evaluador
La evaluación no es solo un procedimiento mecánico que conduce a una
calificación sino que encierra, por el contrario, dimensiones éticas de naturaleza
desdeñables.
Veamos algunos de los principios que, a través de la forma de hacer la evaluación,
quedan de manifiesto y muestran como se cargan se sentido moral todo el
proceso.
a-) Sobre la estructura y la dinámica social: existe una realidad social, donde
encontramos aquellos que poseen medios psicológicos y materiales, ellos parten
con la ventaja de conseguir mejores puestos jerárquicos. S por eso que existen
evaluaciones estandarizadas, que es poco sensible a diferencias económicas,
sociales y culturales.
b-) Sobre finalidad de instituciones: quien piensa que las instituciones han de
convertirse en filtros sociales, que han de clasificar a los sujetos en función de sus
capacidades, hará una evaluación tendente a establecer rigurosas competiciones
clasificadoras. Si, por el contrario, alguien piensa que las instituciones tienen la
tarea de ayudar a que las personas crezcan y lleguen a sus máximas
posibilidades, hará una evaluación más individualizada y sensible a las
diferencias.

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c-) sobre las exigencias morales de la profesión: las profesiones en que se
produce una interacción profunda entre las personas sustentan sobre unas
exigencias morales que no pueden ser olvidadas.
Si un docente solo de preocupa de la dimensión técnica de aprendizaje, del
proceso intelectual, del éxito académico del aprendiz, estará olvidando los
principios básicos de la relación humana y de un ejercicio profesional responsable.
Algunas conclusiones encaminadas a mejorar la práctica
El análisis de la evaluación no puede realizarse sin una referencia directa a la
acción educativa y al concepto de aprendizaje que resulta de ella.
Formularse preguntas no lo es todo. Si una vez formulados los interrogantes,
respondemos con intuiciones, suposiciones, no comprendemos el problema y
además defenderemos interese espurios que mantengan el statu quo de nuestras
prácticas.
Cuando un docente se hace preguntas sobre la evaluación y responde a las
mismas apoyándose en evidencias, en hechos rigurosos, está investigando.

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Conclusión
Con este informe pude profundizar más aun con las herramientas que trabaje
durante el semestre, me di cuenta que son herramientas fundamentales, para
poder trabajar con mis alumnos, los cuales estarán muy interesados de comenzar
con su uso, ya que es importante que no solo usen la red como un medio de
comunicación, sino que también le den un uso pedagógico, aprovechando el gran
énfasis que tiene las Tics.
Es muy importante ver todas las falencias de estas herramientas ya que así
podremos ver si el establecimiento cuenta con la insfractructura la capacidad de
red, para que los estudiantes puedan trabajar y la actividad no sea un fracaso.
Es importante a su vez manejar muy bien estas herramientas como docente, ya
que si podremos resolver todas las dudas que los estudiantes podrían tener.
Encontré muy interesante el texto te miguel ángel ya que nos muestra como
evaluamos los docente, q ue criterios utilizamos, a que estamos sometidos, que
es loq eu no tomamos en cuenta.
Es importante que como docentes reflexionemos este texto y analizamos si lo
estamos haciendo bien o solo vemos números de estos aprendices que se
alimentan de nuestros conocimientos.