Este documento presenta un examen de ética, deontología y relaciones humanas para estudiantes de odontología. Contiene 40 preguntas de opción múltiple sobre temas como el origen de la filosofía y la ética, los tipos de saberes, los principios éticos, el consentimiento informado, y los derechos de los pacientes. El examen evalúa el conocimiento de los estudiantes sobre conceptos y normativas éticas aplicables a la práctica odontológica.
El documento presenta una introducción a la bioética desde una perspectiva histórica, filosófica y ética. Explica que la medicina surgió antes que la ciencia y se basa en la incertidumbre. También describe los fundamentos bioéticos como el respeto a la dignidad humana y la promoción de la calidad de vida.
SIMULACRO DE EXAMEN PARA DOCENTES POSTULANTES A LA CARRERA PUBLICA MAGISTERIALhogar
LES PROPORCIONO A LOS DOCENTES QUE SE PREPARAN PARA LOS EXAMENES DE INGRESO A LA CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL, UN SIMULACRO ITEGRAL PREPARADO POR EL PROFESOR JUAN PORTAL PIZARRO
Este documento presenta un examen parcial de ética, deontología y relaciones humanas que consta de varias secciones con preguntas de opción múltiple, completamiento comparativo, relación de correspondencia y clasificación sobre temas como el origen de la filosofía, los tipos de saberes, la función y necesidad de la filosofía, la historia de la ética y el marco jurídico sobre bioética. El examen evalúa los conocimientos fundamentales sobre estos temas a través de diferentes formatos de preguntas.
Este documento presenta un examen parcial de ética, deontología y relaciones humanas que incluye preguntas de opción múltiple, completamiento comparativo, relación de correspondencia y clasificación sobre el origen de la filosofía, los tipos de saberes, la función y necesidad de la filosofía, la historia de la ética y el marco jurídico sobre bioética. El examen evalúa los conocimientos fundamentales de estos temas para estudiantes de medicina.
El documento presenta una discusión sobre la naturaleza de la investigación científica. Resalta que la ciencia es algo hermoso que permite explorar los misterios de la naturaleza. También analiza si todos pueden ser científicos y concluye que es posible siempre que se desarrollen sistemas educativos formales y se promueva la igualdad social. Finalmente, presenta diferentes sistemas de interpretación como el sentido común, pensamiento mágico y científico, y cómo estos han evolucionado para generar conocimiento objetivo.
El documento discute la importancia de la investigación para la sociedad del conocimiento. Explica que una sociedad necesita educación e investigación constante para enfrentar los retos actuales y futuros. La investigación es fundamental para adquirir conocimiento y para que las universidades formen expertos que se mantengan al día con la evolución del mundo. También enfatiza la importancia de desarrollar el pensamiento crítico en las personas para que puedan tener una visión integral y tomar decisiones responsables ante los cambios.
Bioética y salud mental: diplomatura en Ética y Salud Mentalgiulianaberardorrhh
El documento presenta una introducción a la bioética y la salud mental, describiendo el origen de la bioética como una nueva disciplina académica que surgió a raíz de revelaciones sobre experimentos médicos no éticos. También describe el Informe Belmont y sus tres principios éticos básicos de respeto a la persona, beneficencia y justicia. Finalmente, resume algunas corrientes bioéticas como la bioética de los principios y la bioética de los derechos humanos.
Este documento trata sobre las relaciones entre la ciencia, la tecnología y la sociedad (CTS) desde una perspectiva bioética. Discute varios niveles de ética, incluidas las éticas particulares de químicos e investigadores, y los principios de una posible ética general. También analiza el marco de la sociedad del conocimiento y el papel de la bioética en mediar las relaciones CTS, particularmente en el ámbito de la investigación clínica.
El documento presenta una introducción a la bioética desde una perspectiva histórica, filosófica y ética. Explica que la medicina surgió antes que la ciencia y se basa en la incertidumbre. También describe los fundamentos bioéticos como el respeto a la dignidad humana y la promoción de la calidad de vida.
SIMULACRO DE EXAMEN PARA DOCENTES POSTULANTES A LA CARRERA PUBLICA MAGISTERIALhogar
LES PROPORCIONO A LOS DOCENTES QUE SE PREPARAN PARA LOS EXAMENES DE INGRESO A LA CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL, UN SIMULACRO ITEGRAL PREPARADO POR EL PROFESOR JUAN PORTAL PIZARRO
Este documento presenta un examen parcial de ética, deontología y relaciones humanas que consta de varias secciones con preguntas de opción múltiple, completamiento comparativo, relación de correspondencia y clasificación sobre temas como el origen de la filosofía, los tipos de saberes, la función y necesidad de la filosofía, la historia de la ética y el marco jurídico sobre bioética. El examen evalúa los conocimientos fundamentales sobre estos temas a través de diferentes formatos de preguntas.
Este documento presenta un examen parcial de ética, deontología y relaciones humanas que incluye preguntas de opción múltiple, completamiento comparativo, relación de correspondencia y clasificación sobre el origen de la filosofía, los tipos de saberes, la función y necesidad de la filosofía, la historia de la ética y el marco jurídico sobre bioética. El examen evalúa los conocimientos fundamentales de estos temas para estudiantes de medicina.
El documento presenta una discusión sobre la naturaleza de la investigación científica. Resalta que la ciencia es algo hermoso que permite explorar los misterios de la naturaleza. También analiza si todos pueden ser científicos y concluye que es posible siempre que se desarrollen sistemas educativos formales y se promueva la igualdad social. Finalmente, presenta diferentes sistemas de interpretación como el sentido común, pensamiento mágico y científico, y cómo estos han evolucionado para generar conocimiento objetivo.
El documento discute la importancia de la investigación para la sociedad del conocimiento. Explica que una sociedad necesita educación e investigación constante para enfrentar los retos actuales y futuros. La investigación es fundamental para adquirir conocimiento y para que las universidades formen expertos que se mantengan al día con la evolución del mundo. También enfatiza la importancia de desarrollar el pensamiento crítico en las personas para que puedan tener una visión integral y tomar decisiones responsables ante los cambios.
Bioética y salud mental: diplomatura en Ética y Salud Mentalgiulianaberardorrhh
El documento presenta una introducción a la bioética y la salud mental, describiendo el origen de la bioética como una nueva disciplina académica que surgió a raíz de revelaciones sobre experimentos médicos no éticos. También describe el Informe Belmont y sus tres principios éticos básicos de respeto a la persona, beneficencia y justicia. Finalmente, resume algunas corrientes bioéticas como la bioética de los principios y la bioética de los derechos humanos.
Este documento trata sobre las relaciones entre la ciencia, la tecnología y la sociedad (CTS) desde una perspectiva bioética. Discute varios niveles de ética, incluidas las éticas particulares de químicos e investigadores, y los principios de una posible ética general. También analiza el marco de la sociedad del conocimiento y el papel de la bioética en mediar las relaciones CTS, particularmente en el ámbito de la investigación clínica.
El documento presenta una introducción general a la ciencia social. Explica que la ciencia social estudia a la sociedad y cómo funciona, y que está dividida en diversas áreas como sociología, economía, geografía e historia. También describe algunos de los métodos utilizados por los científicos sociales, como la observación, clasificación y análisis de datos, así como los desafíos de aplicar el método científico al estudio de fenómenos sociales.
Este documento presenta varias preguntas sobre diferentes tipos de conocimiento como el conocimiento intuitivo, empírico, por autoridad y filosófico. También presenta preguntas sobre las características del pensamiento filosófico, el conocimiento científico, los elementos necesarios para adquirir conocimiento y la clasificación de ciencias. Finalmente, presenta preguntas sobre conceptos en ciencias sociales como actividades económicas, metodología de investigación y definiciones de disciplinas como sociología, política y economía.
Este documento presenta la guía de trabajo para el primer período del grado octavo en el área de ciencias sociales. Incluye los propósitos, indicadores de evaluación, enseñanzas, ejes temáticos, didácticas y estrategias a utilizar durante el período. El foco principal será analizar los principales cambios sociales, políticos y culturales ocurridos en Europa durante la Edad Moderna como la Reforma, la Contrarreforma y la Revolución Francesa, así como su impacto en la transformación de valores.
Este documento presenta una guía de estudio para una asignatura de Ética en el contexto de la bioética y la responsabilidad social del profesional. Explica los objetivos de analizar decisiones racionales y la estructura del acto ético, y propone actividades como juegos de roles y discusiones de grupos. También incluye una autoevaluación y una evaluación heterodoxa, así como referencias bibliográficas e información complementaria sobre el origen e historia de la bioética.
Examen final 2013 1 etica deontologia y rrhhJesús Rosales
Este documento presenta una serie de preguntas de opción múltiple relacionadas con temas de ética médica, derechos de los pacientes y consentimiento informado. También incluye preguntas sobre la relación entre técnicos médicos y pacientes, y sobre la práctica ilegal de la medicina. El documento forma parte de un examen final para un curso de ética, deontología y relaciones humanas en una facultad de medicina en el Perú.
Este documento presenta una serie de preguntas de opción múltiple relacionadas con temas de ética médica, derechos de los pacientes y consentimiento informado. También incluye preguntas sobre la relación entre técnicos médicos y pacientes, y sobre la práctica ilegal de la medicina. El documento forma parte de un examen final para un curso de ética, deontología y relaciones humanas en una facultad de medicina en el Perú.
El documento presenta una prueba de selección múltiple con una única respuesta para evaluar el pensamiento de los estudiantes. Instruye a los estudiantes a leer cada pregunta con atención, evitar el fraude y la copia, y que la evaluación es individual. Les da 2 minutos para resolver cada pregunta y les desea buena suerte.
Este documento define y describe la ciencia. Explica que la ciencia se refiere al conjunto de técnicas y métodos utilizados para alcanzar el conocimiento a través de la experiencia y la observación. Luego enumera las características de la ciencia, como ser empírica, sistemática, comunicable y útil. Finalmente, clasifica las ciencias en formales, naturales y sociales, y describe algunas de sus ramas principales como la biología, ciencias de la tierra y ciencias de la materia y la energía.
El documento habla sobre la eutanasia. Explica que la eutanasia es un acto deliberado para poner fin a la vida de alguien que sufre para aliviar su dolor. También menciona que la historia de la eutanasia se remonta a la antigua Grecia donde los médicos la usaban con frecuencia. Hoy en día es un tema complejo y controvertido que involucra cuestiones sobre la vida, la muerte y la voluntad de Dios.
14.ÉTICA APLICADA DERECHOS HUMANOS, BIOÉTICA,CIENCIA , TECNOLOGÍA, POLÍTICA Y...SAICOCCANAHenryali
Este documento presenta varios principios y métodos éticos clave para la bioética, incluidos el principio de no maleficencia, el principio de beneficencia, el principio de autonomía y el principio de justicia. También describe el método del principialismo y el método casuístico para el análisis de casos bioéticos, así como los temas centrales de la bioética como la muerte digna, la eutanasia, la donación de órganos y las tecnologías reproductivas.
El documento presenta un examen de Formación Cívica y Ética aplicado a estudiantes de tercer grado de secundaria. El examen contiene 21 preguntas que abordan temas como derechos humanos, desigualdad de género, justicia social, medio ambiente y democracia. Las preguntas requieren que los estudiantes identifiquen ejemplos, relacionen conceptos y leyes, y demuestren su comprensión de los principios éticos y cívicos fundamentales.
El documento presenta diferentes perspectivas sobre la alfabetización científica. Se define como la comprensión de conceptos científicos y el desarrollo de un lenguaje científico para mejorar la vida diaria y la sociedad. Incluye dimensiones como los conocimientos conceptuales, procedimientos, actitudes y la relación entre la ciencia y la sociedad. La alfabetización científica busca integrar conocimientos científicos y populares para promover una visión compleja de la ciencia que beneficie a los ciudadanos.
La Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos de la UNESCO establece principios bioéticos fundamentales como la dignidad humana, los derechos humanos, la autonomía y el consentimiento informado. Los estados miembros deben adoptar medidas para aplicar estos principios y proteger a las personas de efectos dañinos y discriminación en investigaciones científicas. Si bien la Declaración logró un amplio consenso, dejó fuera algunos temas debatibles como los derechos reproductivos de la mujer. En general, provee un
Este documento trata sobre la ética y los valores en un entorno virtual de enseñanza y aprendizaje. Explica brevemente el origen y objetivos de la bioética y la importancia de aplicar principios éticos a la investigación científica y médica. También describe dos actividades propuestas que analizan el Código de Nuremberg y el desarrollo de la bioética en México y el mundo.
Este documento presenta la guía de un taller sobre el concepto de filosofía para estudiantes de sexto grado. Incluye los objetivos del período de estudio que son comprender conceptos como filosofía, ética, moral y valor a través de la reflexión crítica. También presenta una prueba diagnóstica, una guía de taller e información sobre la claridad cognitiva del concepto de filosofía. El documento provee las bases para que los estudiantes exploren y comprendan definiciones fundamentales de estos temas filosóf
El documento resume el Informe Warnock sobre la revisión y reflexión bioética en Reino Unido. Aborda los antecedentes, ámbitos y métodos de la investigación, incluyendo el examen de procesos de reproducción asistida y la perspectiva internacional. Concluye que si bien los avances científicos pueden ayudar a superar patologías, también plantean desafíos éticos como la manipulación y dominio de la vida humana.
El documento resume el Informe Warnock sobre la revisión bioética de las prácticas de reproducción asistida en Gran Bretaña. El informe examina las implicaciones éticas de las prácticas propuestas, define los conceptos de ética y bioética, y analiza los métodos de trabajo, el ámbito de la investigación que incluyó procesos de reproducción asistida y la proyección internacional de las recomendaciones del informe.
El documento resume el Informe Warnock sobre la revisión bioética de las prácticas de reproducción asistida en Gran Bretaña. El informe examinó las implicaciones éticas de las prácticas propuestas, el marco de la investigación que incluyó procesos de reproducción asistida y términos como embriología y potencial, y los métodos de trabajo que consideraron opiniones de expertos y el público general ante los avances científicos. El informe también analizó el desarrollo internacional del tema y cómo sus recomendaciones pod
ética y valores: presentación autoaprendizajeSonia Medina
Presentación de los contenidos de la asignatura de Ética y Valores. Incluye contenidos, ejercicios y actividades que refuerzan el aprendizaje del estudiante.
Este documento presenta la información general y los objetivos del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Institución Educativa San José. Los objetivos buscan que los estudiantes desarrollen un pensamiento científico que les permita comprender el mundo natural y sus relaciones con la sociedad y el medio ambiente de manera sostenible. También presenta los fines del sistema educativo colombiano y el marco conceptual del área, incluyendo referentes filosóficos, epistemológicos y sobre la naturaleza de la ciencia y su en
El documento resume La casa de cartón de Martín Adán, una novela que describe la atmósfera del balneario de Barranco en Lima en las décadas de 1920 y 1930. Narra las impresiones del narrador sobre el paisaje y personajes de Barranco, haciendo uso de descripciones detalladas y metáforas. Recrea la vida de escritores peruanos que se inspiraron en ese entorno, como Eguren, Beingolea y Valdelomar.
El documento presenta varios ejercicios etimológicos. El primero explica que la raíz "gen" significa origen y da ejemplos de palabras relacionadas como general y gente. El segundo da más palabras como gerontología y xenofobia. El tercero explica el origen etimológico de varios términos médicos como inyecciones, antígeno, glóbulos y leucocitosis, relacionándolos con sus raíces griegas y latinas originales.
El documento presenta una introducción general a la ciencia social. Explica que la ciencia social estudia a la sociedad y cómo funciona, y que está dividida en diversas áreas como sociología, economía, geografía e historia. También describe algunos de los métodos utilizados por los científicos sociales, como la observación, clasificación y análisis de datos, así como los desafíos de aplicar el método científico al estudio de fenómenos sociales.
Este documento presenta varias preguntas sobre diferentes tipos de conocimiento como el conocimiento intuitivo, empírico, por autoridad y filosófico. También presenta preguntas sobre las características del pensamiento filosófico, el conocimiento científico, los elementos necesarios para adquirir conocimiento y la clasificación de ciencias. Finalmente, presenta preguntas sobre conceptos en ciencias sociales como actividades económicas, metodología de investigación y definiciones de disciplinas como sociología, política y economía.
Este documento presenta la guía de trabajo para el primer período del grado octavo en el área de ciencias sociales. Incluye los propósitos, indicadores de evaluación, enseñanzas, ejes temáticos, didácticas y estrategias a utilizar durante el período. El foco principal será analizar los principales cambios sociales, políticos y culturales ocurridos en Europa durante la Edad Moderna como la Reforma, la Contrarreforma y la Revolución Francesa, así como su impacto en la transformación de valores.
Este documento presenta una guía de estudio para una asignatura de Ética en el contexto de la bioética y la responsabilidad social del profesional. Explica los objetivos de analizar decisiones racionales y la estructura del acto ético, y propone actividades como juegos de roles y discusiones de grupos. También incluye una autoevaluación y una evaluación heterodoxa, así como referencias bibliográficas e información complementaria sobre el origen e historia de la bioética.
Examen final 2013 1 etica deontologia y rrhhJesús Rosales
Este documento presenta una serie de preguntas de opción múltiple relacionadas con temas de ética médica, derechos de los pacientes y consentimiento informado. También incluye preguntas sobre la relación entre técnicos médicos y pacientes, y sobre la práctica ilegal de la medicina. El documento forma parte de un examen final para un curso de ética, deontología y relaciones humanas en una facultad de medicina en el Perú.
Este documento presenta una serie de preguntas de opción múltiple relacionadas con temas de ética médica, derechos de los pacientes y consentimiento informado. También incluye preguntas sobre la relación entre técnicos médicos y pacientes, y sobre la práctica ilegal de la medicina. El documento forma parte de un examen final para un curso de ética, deontología y relaciones humanas en una facultad de medicina en el Perú.
El documento presenta una prueba de selección múltiple con una única respuesta para evaluar el pensamiento de los estudiantes. Instruye a los estudiantes a leer cada pregunta con atención, evitar el fraude y la copia, y que la evaluación es individual. Les da 2 minutos para resolver cada pregunta y les desea buena suerte.
Este documento define y describe la ciencia. Explica que la ciencia se refiere al conjunto de técnicas y métodos utilizados para alcanzar el conocimiento a través de la experiencia y la observación. Luego enumera las características de la ciencia, como ser empírica, sistemática, comunicable y útil. Finalmente, clasifica las ciencias en formales, naturales y sociales, y describe algunas de sus ramas principales como la biología, ciencias de la tierra y ciencias de la materia y la energía.
El documento habla sobre la eutanasia. Explica que la eutanasia es un acto deliberado para poner fin a la vida de alguien que sufre para aliviar su dolor. También menciona que la historia de la eutanasia se remonta a la antigua Grecia donde los médicos la usaban con frecuencia. Hoy en día es un tema complejo y controvertido que involucra cuestiones sobre la vida, la muerte y la voluntad de Dios.
14.ÉTICA APLICADA DERECHOS HUMANOS, BIOÉTICA,CIENCIA , TECNOLOGÍA, POLÍTICA Y...SAICOCCANAHenryali
Este documento presenta varios principios y métodos éticos clave para la bioética, incluidos el principio de no maleficencia, el principio de beneficencia, el principio de autonomía y el principio de justicia. También describe el método del principialismo y el método casuístico para el análisis de casos bioéticos, así como los temas centrales de la bioética como la muerte digna, la eutanasia, la donación de órganos y las tecnologías reproductivas.
El documento presenta un examen de Formación Cívica y Ética aplicado a estudiantes de tercer grado de secundaria. El examen contiene 21 preguntas que abordan temas como derechos humanos, desigualdad de género, justicia social, medio ambiente y democracia. Las preguntas requieren que los estudiantes identifiquen ejemplos, relacionen conceptos y leyes, y demuestren su comprensión de los principios éticos y cívicos fundamentales.
El documento presenta diferentes perspectivas sobre la alfabetización científica. Se define como la comprensión de conceptos científicos y el desarrollo de un lenguaje científico para mejorar la vida diaria y la sociedad. Incluye dimensiones como los conocimientos conceptuales, procedimientos, actitudes y la relación entre la ciencia y la sociedad. La alfabetización científica busca integrar conocimientos científicos y populares para promover una visión compleja de la ciencia que beneficie a los ciudadanos.
La Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos de la UNESCO establece principios bioéticos fundamentales como la dignidad humana, los derechos humanos, la autonomía y el consentimiento informado. Los estados miembros deben adoptar medidas para aplicar estos principios y proteger a las personas de efectos dañinos y discriminación en investigaciones científicas. Si bien la Declaración logró un amplio consenso, dejó fuera algunos temas debatibles como los derechos reproductivos de la mujer. En general, provee un
Este documento trata sobre la ética y los valores en un entorno virtual de enseñanza y aprendizaje. Explica brevemente el origen y objetivos de la bioética y la importancia de aplicar principios éticos a la investigación científica y médica. También describe dos actividades propuestas que analizan el Código de Nuremberg y el desarrollo de la bioética en México y el mundo.
Este documento presenta la guía de un taller sobre el concepto de filosofía para estudiantes de sexto grado. Incluye los objetivos del período de estudio que son comprender conceptos como filosofía, ética, moral y valor a través de la reflexión crítica. También presenta una prueba diagnóstica, una guía de taller e información sobre la claridad cognitiva del concepto de filosofía. El documento provee las bases para que los estudiantes exploren y comprendan definiciones fundamentales de estos temas filosóf
El documento resume el Informe Warnock sobre la revisión y reflexión bioética en Reino Unido. Aborda los antecedentes, ámbitos y métodos de la investigación, incluyendo el examen de procesos de reproducción asistida y la perspectiva internacional. Concluye que si bien los avances científicos pueden ayudar a superar patologías, también plantean desafíos éticos como la manipulación y dominio de la vida humana.
El documento resume el Informe Warnock sobre la revisión bioética de las prácticas de reproducción asistida en Gran Bretaña. El informe examina las implicaciones éticas de las prácticas propuestas, define los conceptos de ética y bioética, y analiza los métodos de trabajo, el ámbito de la investigación que incluyó procesos de reproducción asistida y la proyección internacional de las recomendaciones del informe.
El documento resume el Informe Warnock sobre la revisión bioética de las prácticas de reproducción asistida en Gran Bretaña. El informe examinó las implicaciones éticas de las prácticas propuestas, el marco de la investigación que incluyó procesos de reproducción asistida y términos como embriología y potencial, y los métodos de trabajo que consideraron opiniones de expertos y el público general ante los avances científicos. El informe también analizó el desarrollo internacional del tema y cómo sus recomendaciones pod
ética y valores: presentación autoaprendizajeSonia Medina
Presentación de los contenidos de la asignatura de Ética y Valores. Incluye contenidos, ejercicios y actividades que refuerzan el aprendizaje del estudiante.
Este documento presenta la información general y los objetivos del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Institución Educativa San José. Los objetivos buscan que los estudiantes desarrollen un pensamiento científico que les permita comprender el mundo natural y sus relaciones con la sociedad y el medio ambiente de manera sostenible. También presenta los fines del sistema educativo colombiano y el marco conceptual del área, incluyendo referentes filosóficos, epistemológicos y sobre la naturaleza de la ciencia y su en
El documento resume La casa de cartón de Martín Adán, una novela que describe la atmósfera del balneario de Barranco en Lima en las décadas de 1920 y 1930. Narra las impresiones del narrador sobre el paisaje y personajes de Barranco, haciendo uso de descripciones detalladas y metáforas. Recrea la vida de escritores peruanos que se inspiraron en ese entorno, como Eguren, Beingolea y Valdelomar.
El documento presenta varios ejercicios etimológicos. El primero explica que la raíz "gen" significa origen y da ejemplos de palabras relacionadas como general y gente. El segundo da más palabras como gerontología y xenofobia. El tercero explica el origen etimológico de varios términos médicos como inyecciones, antígeno, glóbulos y leucocitosis, relacionándolos con sus raíces griegas y latinas originales.
Este documento presenta las instrucciones para resolver una prueba de Lenguaje y Comunicación. Indica que la prueba contiene 14 preguntas, que se debe usar lápiz para responder en la hoja de respuestas, y que cada pregunta tiene una sola respuesta correcta. Además, recomienda leer atentamente el texto y la pregunta antes de responder.
Este documento presenta un examen parcial de lenguaje y comunicación compuesto por 6 secciones. La primera sección contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre temas como lenguaje, lengua, dialecto y habla. La segunda sección pide identificar los elementos de la comunicación en una carta. Las otras secciones incluyen preguntas sobre etimología, vicios del lenguaje, barreras de comunicación y un análisis. El examen evalúa conceptos clave de lingüística y comunicación.
Este documento presenta un examen parcial de lenguaje y comunicación compuesto por tres partes. La primera parte contiene preguntas de opción múltiple sobre temas como lenguaje, lengua, dialecto y habla; medios de comunicación; y etimología. La segunda parte pide analizar los elementos de la comunicación en una carta. La tercera parte solicita identificar la función del lenguaje en diferentes textos y corregir vicios del lenguaje comúnmente usados.
El documento describe un experimento donde un animal recibe inyecciones de un antígeno que causan un aumento de glóbulos blancos. Cuando la inyección es acompañada repetidamente por estímulos visuales u auditivos, el animal eventualmente muestra un aumento de glóbulos blancos en respuesta a los estímulos solamente, sin la inyección, demostrando que los reflejos condicionados pueden causar cambios celulares en la sangre.
Este documento contiene una lista de 30 palabras de diferentes campos como medicina, política, biología y más. Algunas palabras se refieren a enfermedades como neuralgia y claustrofobia, disciplinas como filología, biografía y sociología, y conceptos como monarquía, comunicación y anarquía. La lista parece ser parte de una práctica de etimología para analizar el origen y significado de palabras.
El documento presenta dos situaciones de comunicación. La primera describe una despedida entre Juan y sus padres en una estación de tren donde se identifican los elementos de la comunicación como emisor, receptor, mensaje, código, canal, contexto y retroalimentación. La segunda situación analiza un video musical donde se identifican la función poética del lenguaje y los elementos de la comunicación como emisor, receptor, mensaje, código, canal, contexto y ruido. Finalmente, el documento pide identificar la función del lenguaje en diferentes textos y analiza una cita sobre la import
Los estudiantes asistieron a una lectura de literatura nacional para su clase de Estomatología I. Se leyeron varias obras literarias peruanas clásicas y contemporáneas, incluyendo Los caballos de medianoche de Milagros E. Novela Ticona y ¿Quién mató a Palomino Molero? de Daniela Taya Venegas. El objetivo era exponer a los estudiantes a expresiones literarias peruanas y promover el debate al final.
La rana que quería ser una rana auténtica ejemplo de lecturaJesús Rosales
La historia trata de una rana que quiere ser auténtica y se esfuerza por lograrlo. Primero se mira en un espejo buscando su autenticidad. Luego decide que la opinión de los demás es importante, por lo que comienza a arreglarse para ver si la aprueban. Más tarde se da cuenta que admiran sus piernas, así que hace ejercicios para mejorarlas. Finalmente, desea tanto ser aceptada que se deja arrancar las piernas para que los otros se las coman.
El documento pide al lector que mencione los cinco momentos más importantes en orden secuencial de una historia no especificada, y luego responda brevemente si la película promueve valores y si cree que la vida en los institutos armados es diferente hoy. Finalmente, pide al lector que resuma cómo la experiencia del día los motiva.
Formato de evaluacion final oral estomatologia iJesús Rosales
Este documento presenta los criterios de evaluación para el examen final de Lenguaje y Comunicación de la Escuela de Estomatología. El examen consta de dos fases: una escrita que consiste en la redacción de un ensayo, y una oral que implica la sustentación de una obra literaria de un autor no nacional. Se evalúan aspectos como objetividad, expresión, argumentación y presentación en la fase oral, así como introducción, desarrollo, conclusiones y formato en la fase escrita.
El documento proporciona instrucciones para registrar información sobre la historia de la ética en diferentes épocas, incluyendo el contexto histórico, las características de la ética y los personajes y sus contribuciones para cada era: la Antigüedad, la Edad Media, la Edad Moderna y la Edad Contemporánea.
Examen sustitutorio lenguaje y comunicacion 2013 i corregidoJesús Rosales
Este documento presenta un examen de Lenguaje y Comunicación compuesto por 40 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas como comunicación, lenguaje, medios de comunicación, etimología, elementos de la comunicación, vicios del lenguaje y barreras de la comunicación. El examen evalúa los conocimientos teóricos del estudiante sobre estos conceptos fundamentales de la lingüística y la comunicación.
Examen sustitutorio lenguaje y comunicacion 2013 iJesús Rosales
Este documento presenta un examen de Lenguaje y Comunicación compuesto por 40 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas como comunicación, lenguaje, medios de comunicación, etimología, elementos de la comunicación, vicios del lenguaje y barreras de la comunicación. El examen evalúa los conocimientos teóricos del estudiante sobre estos conceptos fundamentales de la lingüística y la comunicación.
Este documento presenta tres ejercicios sobre la etimología de palabras. El primer ejercicio pide identificar que la raíz "gen" significa nacimiento o creación y dar ejemplos de palabras con las mismas letras que no compartan ese significado. El segundo ejercicio implica buscar definiciones de palabras dadas en el diccionario y proponer otras palabras relacionadas con sus raíces. El tercer ejercicio pide leer un texto y subrayar palabras cuya ortografía pueda explicarse a través de su etimología.
Ejercicio de lenguaje, lengua, dialecto y hablaJesús Rosales
Este documento presenta 11 preguntas sobre la diferencia entre lenguaje, lengua, dialecto y habla. Explica que el lenguaje es un sistema de comunicación, la lengua es un sistema de signos, el habla es la forma individual en que cada persona usa la lengua, y la norma se refiere a los hábitos de una comunidad hablante. También cubre los componentes del signo lingüístico y por qué decimos que la lengua es pasiva y el habla es individual. La función primaria del lenguaje es permitir la comunicación.
Este documento contiene 3 resúmenes de menos de 3 oraciones cada uno:
1. El primer párrafo describe labriegos trabajando en los campos de Castilla y cómo la cultura actual de la región ya no es campesina sino agrícola desde la desaparición de la verdadera cultura.
2. El segundo párrafo presenta las opiniones de Montaigne sobre la tristeza, llamándola una cualidad perjudicial y cobarde.
3. El tercer párrafo explica que Plutarco escribió vidas y no
Este documento lista y define varios tipos de vicios del lenguaje, incluyendo anfibología, arcaísmo, barbarismo, cacofonía, extranjerismo, hiato, idiotismo, impropiedad, neologismo, pleonasmo, redundancia, solecismo, ultracorrección y vulgarismo. Cada vicio se ilustra con ejemplos.
Este documento presenta 11 preguntas sobre la diferencia entre lenguaje, lengua, dialecto y habla. Explica que el lenguaje es un sistema de comunicación, la lengua es un sistema de signos, el habla es la utilización individual que cada persona hace de la lengua, y la norma se refiere a lo habitual de una comunidad hablante. También cubre los componentes del signo lingüístico y por qué decimos que la lengua es pasiva mientras el habla es individual. El propósito principal del lenguaje es permitir la comunicación.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Examen sustitutorio 2013 1
1. FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD - ESCUELA DE ESTOMATOLOGÍA – 2013-I
EXAMEN SUSTITUTORIO DE ÉTICA, DEONTOLOGÍA Y RELACIONES HUMANAS
NOMBRE: _________________________________ CÓDIGO Nº: _____________ FIRMA: ___________________
1. PREGUNTAS DE OPCIÓN MULTIPLE: Lea con atención las siguientes preguntas y o referencias; analice las
opciones y marque la que considere correcta, encerrando en un círculo la letra que le corresponde. (20 p).
ACERCA DEL ORIGEN DE LA FILOSOFÍA.
1. A partir del siglo______, en ______
existe un pensamiento propiamente
filosófico
a. XVI – España
b. VI - Grecia
c. IV – Roma.
d. VII – Grecia.
2. Sin embargo, con anterioridad existía
ya una forma de pensar…:
a. Científica. b. Mitológica.
c. Sistemática. D. Artesanal.
3. El conjunto de narraciones, algunas
de tradición oral y las más conocidas
de tradición escrita, que quedaron
registradas en obras, se conocen
como:
a. Fábulas. b. Creencias
c. Mitos. D. Tradiciones.
4. El conocimiento que se adquiere a
través de la razón y no a partir de
creencias, se denomina.
a. Logos. b. Cronos.
c. Gnosis. d. Filosofía.
5. Gran parte de los entendidos afirma
que la Filosofía se originó en Grecia,
hacia el siglo VI, destacando
__________ como el primero en
criticar la realidad.
a. Aristóteles. b. Sócrates
c. Tales de Mileto d. Platón.
6. Es importante considerar que,
simultáneamente, en ___________
también se desarrollaba una intensa
actividad filosófica.
a. El medio oriente.
b. El lejano occidente.
c. El lejano oriente
d. En Oceanía.
7. En China, con __________ y en la
India con ____________...
a. Confucio – los upaninshads.
b. Los upaninshads – Confucio.
c. Kung Fu Tse – Mencio.
d. Emperadores – reyes.
8. Psicológicamente, la filosofía, se
origina, en la persona, en la:
a. Necesidad de conocer.
b. Capacidad de asombrarnos.
c. Instinto de supervivencia.
d. Dignidad de la persona.
ACERCA DE LOS TIPOS DE SABERES.
9. De los siguientes tipos de saberes,
uno no corresponde a los tres tipos
conocidos en clase…
a. Filosófico. b. Vulgar
c. Científico. d. Digital.
10. Aquel saber que nos enseña cómo
se nos presenta la realidad, es el
saber…
a. El saber científico.
b. El saber vulgar.
c. El saber filosófico
d. Ninguno de los anteriores.
11. Aquel saber que nos acerca al
conocimiento de las ultimas causas
de la realidad, es el…
a. El saber científico.
b. El saber vulgar.
c. El saber filosófico
d. Ninguno de los anteriores.
12. Aquel saber que indaga y manifiesta
las causas inmediatas de las cosas
que observamos y experimentamos,
es…
a. El saber científico.
b. El saber vulgar.
c. El saber filosófico
d. Ninguno de los anteriores.
ACERCA DE LA FUNCIÓN Y NECESIDAD
DE LA FILOSOFÍA…
13. Según la UNESCO, la Filosofía no es:
a. Pacífica. b. Formativa.
c. Solidaria. d. Reveladora.
14. La Filosofía responde a la necesidad
de ________, _________ y
__________ críticamente los
problemas que se le presentan al ser
humanos…
a. Recibir-dar-solucionar.
b. Ver – escuchar- decir.
c. Comprender- expresar-analizar.
d. Estudiar-comprender-aplicar.
ACERCA DE LA FILOSOFÍA Y SU
HISTORIA…
15. La Filosofía es un intento del hombre
por establecer una concepción
racional del universo. Para esto, la
herramienta que emplea es la
_________ que aplica sobre sus
propias funciones...
a. Autodeterminación.
b. Autorreflexión.
c. Sensibilidad
d. Dignidad.
16. Personajes importantes y épocas
han sido las siguientes…
A.SANTO TOMAS 1.Edad Antigua
B.INMANUEL KANT 2. Edad Media
C.ARISTOTELES 3. Edad Moderna
D.KARL MARX 4. Edad
Contemporánea
La correcta relación entre ambas
columnas es…
e. A1. B2. C3. D4.
f. A2, B3. C4. D1.
g. A3. B4. C1. D2.
h. A2, B3, C1, D4
ACERCA DE LA HISTORIA DE LA
ÉTICA….
17. Realmente, la historia de la ética se
da inicio en la edad…
a. Primitiva. b. Antigua
b. Media. d. Moderna
18. En tiempos primitivos, las normas
estaban determinados por la …
a. Utilidad.
b. Supervivencia y naturaleza
c. Divinidad.
d. Razón.
19. En la actualidad, la pregunta que
caracteriza la ética actual es…
a. ¿quién soy?
b. ¿Hacia dónde vamos?
c. ¿Quién decide?
d. ¿pensamos antes de decidir?
ACERCA DEL MARCO JURÍDICO SOBRE
BIOÉTICA.
20. En la lista, la normas más antigua es:
a. Código de Nuremberg.
b. Juramento Hipocrático.
c. Declaración Universal de Bioética y
Derechos Humanos.
d. Declaración Universal de DD.HH
21. En la lista, la norma más reciente es:
e. Código de Nuremberg.
f. Juramento Hipocrático.
g. Declaración Universal de Bioética y
Derechos Humanos.
h. Declaración Universal de DD.HH
2. ACERCA DE LOS TIPOS DE SABERES…
22. Los tipos de saberes conocidos en
clase fueron 3, pero sin considerar al
tipo:
a. Primario
b. Vulgar.
c. Científico
d. Filosófico.
23. El saber que indaga y manifiesta las
causas inmediatas de las cosas que
observamos y experimentamos, es el
a. Vulgar.
b. Científico
c. Filosófico.
d. Ninguno de los anteriores.
24. El saber que nos acerca al
conocimiento de las últimas causas
de la realidad; es…
e. Filosófico.
f. Vulgar.
g. Científico
h. Ninguno de los anteriores.
25. “Pienso, luego existo”, es una
afirmación que corresponde al
conocimiento de tipo…
a. Vulgar.
b. Científico
c. Filosófico.
d. Ninguno de los anteriores.
26. “Cuando llueve nos mojamos”, es
una afirmación que corresponde al
conocimiento de tipo…
a. Vulgar.
b. Científico
c. Filosófico.
d. Ninguno de los anteriores.
27. “La penicilina es un antibiótico”, es
una afirmación que corresponde al
conocimiento de tipo…
a. Vulgar.
b. Científico
c. Filosófico.
d. Ninguno de los anteriores.
ACERCA DE “LAS CARACTERISTICAS
DEL SABER FILOSOFICO”
28. Se considera que el saber filosófico
es racional porque…
a. Trata de orientar la acción humana.
b. Busca el entendimiento humano
c. No es absoluto.
d. Ordena los distintos ámbitos de la
realidad
29. Se considera que el saber filosófico
es reflexivo porque…
a. Trata de orientar la acción humana.
b. Busca el entendimiento humano
c. Se logra a través de nuestras
capacidades racionales
d. Debe explicar la totalidad de todos los
seres;
ACERCA DE LOS PRINCIPIOS ÉTICOS…
30. En ética, los principios son
________ o ________ que orientan la
acción de un ser humano.
a. Valores o virtudes.
b. Códigos o leyes.
c. Reglas o normas.
d. Métodos o técnicas.
31. Inmanuel Kant clasificó los
principios éticos como máximas si
eran _________o leyes si eran
_________.
a. Objetivos – subjetivos
b. Positivas – negativas.
c. Subjetivos .- objetivos.
d. Anteriores – posteriores.
ACERCA DE “ANALOGÍAS Y
DIFERENCIAS ENTRE ÉTICA,
DEONTOLOGÍA Y BIOÉTICA”
32. Según Barrio Maestre, el asunto
fundamental del que la Ética se
ocupa es…
a. La felicidad humana.
b. La felicidad y el placer.
c. La felicidad humana, asequible,
practicable para el hombre.
d. El desarrollo integral del hombre.
ACERCA DE LA REALIDAD DEL
CONSENTIMIENTO INFORMADO EN LA
PRÁCTICA MÉDICA PERUANA
33. El filósofo que contradecía la
imagen dada por Hipócrates a la
relación médico-paciente, fue…
a. Aristóteles.
b. Platón.
c. Tales de Mileto.
d. Epicuro.
34. A partir del siglo XX los
___________________ y el respeto a
la persona pasan a ser el eje
fundamental del actuar humano5.
Estas
a. Estudios deontológicos
b. Derechos naturales del hombre
c. Códigos y normas
d. Principios éticos
35. En el Perú, la _____________,
establece muy someramente la
necesidad y la importancia de
ejecutar el proceso de
consentimiento informado (…)
a. Constitución Política de 1979
b. Ley General de Salud Nº 26842 del
año 1997.
c. Constitución Política de 1993
d. Ley General de Salud del 2013
36. El siguiente concepto: “Conjunto de
acciones emprendidas por el
personal médico para preservar y
recuperar el estado de salud del
individuo”; define la expresión:
a. Ética deontológica.
b. Práctica médica.
c. Acto médico.
d. Práctica profesional.
37. En América Latina, y en particular el
Perú, se identifica una práctica
asistencial de salud más ligada a
______________ que a ___________:
i. Los ricos – Los pobres.
j. La práctica privada - Los hospitales
públicos y a la seguridad social.
k. Los hospitales públicos - La seguridad
social
l. Los hospitales públicos y a la
seguridad social - La práctica privada
38. El médico debe tener algunas
habilidades, necesarias para la
mejor comunicación entre él y el
paciente, excepto…
m. Saber utilizar un lenguaje simple,
n. Poseer capacidad para comunicarse,
informar y hacerse entender
o. Tener paciencia y tiempo para
construir una adecuada comunicación
y confidencialidad;
p. Saber marcar con claridad las
diferencias entre su persona y el
paciente.
39. El proceso del consentimiento
informado es, entonces, importante,
por varias razones, excepto
porque…
a. Superpone los derechos del médico.
b. Defiende el derecho de los pacientes a
decidir,
c. Respeta la autonomía de los pacientes
d. Legitima la relación médico-paciente
40. Aún hoy se observa, pese a la gran
acogida de la bioética moderna, una
relación médico-paciente construida
con
e. Bases paternalistas,
f. Bases autoritarias
g. Comunicación fluida,
h. Diálogo abierto.
3. ACERCA DE “EL DERECHO DE LOS
PACIENTES EN EL PERÚ”
41. “Aquellos que se disfrutan
colectivamente, están
relacionados con la gama de
servicios disponibles, con la
igualdad de acceso a la asistencia
sanitaria y con la no
discriminación por razones
económicas, geográficas,
culturales, sociales, etc.” Son los:
a. Derechos Humanos.
b. Derechos del paciente.
c. Derechos sociales.
d. Derechos individuales.
42. Aquellos que “contienen
cuestiones relacionadas con la
integridad de la persona, con su
dignidad, su intimidad o sus
convicciones religiosas”. Son los:
a. Los derechos sociales.
b. Los derechos humanos.
c. Los derechos individuales:
d. Los derechos del paciente.
43. El antecedente más remoto de los
derechos de los pacientes, está
plasmado en ___________ (1750
ac) descubierto en 1902 en Irán.
e. La declaración de Helsinki.
f. El Juramento de Hipócrates.
g. El código de Hammurabi.
h. La Ley de Aquillia.
“Es la manifestación
voluntaria, libre y racional
realizada por un paciente, de
aceptación a un procedimiento
médico, luego de haber sido
informado del mismo y de
habérsele respondido todas
sus dudas de manera
adecuada y suficiente, sobre la
naturaleza de la intervención,
así como de las alternativas
posibles con sus respectivos
riesgos y beneficios”. Es el
concepto de…
a. Aceptación.
b. Visto Bueno.
c. Consentimiento informado (CI).
d. Transparencia contractual.
44. El paciente debe reunir ciertas
condiciones para que el CI sea
considerado valido, excepto:
a. Competencia
b. Información.
c. Capacidad de pago.
d. Voluntariedad.
ACERCA DE “LA RELACION
TECNÓLOGO MÉDICO – PACIENTE”.
45. La relación Tecnólogo Médico -
Paciente se cumple en el
siguiente caso:
a. Por decisión voluntaria y espontánea
de ambas partes.
b. Por acción unilateral del Tecnólogo
Médico, en caso de emergencia.
c. Por solicitud de terceras personas.
d. Por haber adquirido el compromiso
de atender a personas que están a
cargo de una entidad privada o
pública.
e. Todas las anteriores.
46. Desde la óptica del Derecho, los
Actos del Tecnólogo Médico se
efectúan sobre una persona
considerada como sujeto pasivo,
que en otras palabras es:
a. El profesional tecnólogo médico.
b. Paciente.
c. Una persona.
d. Un indigente.
47. Los principales derechos del
paciente, reconocidos por la
Constitución y el Código Civil, se
protegen con tres acciones
constitucionales (mecanismo de
protección jurisdiccional),
excepto:
a. Habeas corpus
b. Inconstitucionalidad.
c. Habeas data
d. El amparo
48. …En caso de la violación de un
derecho; la consecuencia de este
hecho antijurídico (buscado o no)
la define el Código Penal bajo la
denominación de
a. “pena”.
b. “castigo”.
c. “culpabilidad”.
d. “acto negativo”.
49. El Acto del Tecnólogo Médico
debe ser necesariamente
_____________, entendiendo por
éste término su carácter
recuperador de la salud alterada.
a. Sanador.
b. Restituyente.
c. Rehabilitador.
d. Restaurador.
ACERCA DE “LA PRACTICA ILEGAL
DE LA MEDICINA”
50. El CP. establece como sanción al
ejercicio ilegal de la profesión la
pena privativa de libertad no
mayor de ____ años o la
prestación de servicio
comunitario de _____________
jornadas.
a. 20 – 02 a 52.
b. 02 – 20 a 52.
c. 52 – 02 a 20.
d. Ninguna de las anteriores.
51. Entre las sanciones que el CMP
señala, la más leve es:
a. Amonestación privada.
b. Amonestación pública.
c. Multa.
d. Nota de extrañeza.
52. La práctica, muy común en
nuestro medio, de una profesión
de la salud sin título legal basada
en artes, ritos y costumbres, se
denomina:
e. Curanderismo
f. Charlatanerismo
g. Falsedad ideológica.
h. Ninguna de las anteriores.
53. El fraude en la curación de
enfermedades, se denomina:
a. Chamanismo.
b. Curanderismo
c. Charlatanerismo
d. Falsedad ideológica.
54. La actividad médica tiene dos
aspectos:
e. El bueno y el malo.
f. El preventivo y el curativo.
g. El regular y el irregular.
h. El científico y el tradicional.
55. El _____________ no puede ser
considerado práctica ilegal de la
medicina puesto que la ley
establece que esta situación se da
cuando la actividad médica es
realizada por otra persona, en sí
por el propio paciente.
a. El libre albedrío.
b. El autocuidado.
c. La automedicación.
La venapunción.